Contextualização

Introdução Teórica

A Química é uma ciência fascinante que nos ajuda a compreender o mundo ao nosso redor. Em particular, os conceitos de substâncias e misturas são fundamentais para entender a maneira como os materiais são organizados e interagem.

Substâncias puras, sejam elas simples ou compostas, consistem em um único tipo de partícula. Substâncias simples são formadas por átomos de um único tipo, como o Oxigênio (O2), enquanto substâncias compostas são formadas por diferentes tipos de átomos unidos, como a água (H2O).

Por outro lado, temos as misturas, que são combinações de duas ou mais substâncias puras. As misturas podem ser classificadas em Homogêneas, quando não distinguimos seus componentes a olho nu ou com auxílio de um microscópio, ou Heterogêneas, quando é possível distinguir os componentes. Um exemplo de mistura homogênea é o ar que respiramos, que é uma mistura de gases. Já um exemplo de mistura heterogênea é o granito, uma rocha composta por vários minerais.

Contextualização

Entender esses conceitos é essencial, pois as substâncias e misturas fazem parte do nosso dia a dia. Por exemplo, quando preparamos um suco de laranja, estamos fazendo uma mistura. Quando cozinhamos, muitas das reações químicas envolvidas transformam substâncias simples em compostas. Na medicina, diferentes substâncias são misturadas para produzir remédios. Na indústria, as substâncias são constantemente separadas e combinadas durante a produção de uma infinidade de bens, desde alimentos até eletrônicos.

Dominar esses conceitos também é importante para a conscientização ambiental. Por exemplo, a poluição do ar, da água e do solo geralmente envolve a liberação de substâncias perigosas no ambiente. Portanto, é essencial entender não apenas quais substâncias estão envolvidas, mas também como elas podem se combinar e interagir com outras substâncias presentes.

Atividade Prática

Título da Atividade: Caça às Substâncias e Misturas

Objetivo do Projeto

Reforçar o entendimento sobre os diferentes tipos de substâncias e misturas através de uma atividade prática integrada e colaborativa.

Descrição Detalhada do Projeto

Os alunos, divididos em grupos de 3 a 5, realizarão uma "caçada" por substâncias e misturas presentes no cotidiano. Para isso, cada grupo irá criar um "portfólio de substâncias e misturas", documentando cada item encontrado e categorizando-os corretamente.

Os documentos do portfólio devem conter o nome da substância ou mistura, uma foto, se possível, a classificação (substância simples, substância composta, mistura homogênea ou mistura heterogênea) e uma breve explicação justificando a classificação.

Os alunos também devem tentar identificar átomos ou moléculas nas substâncias simples e compostas encontradas e discutir sobre possíveis métodos de separação no caso das misturas.

Materiais Necessários

• Câmera fotográfica (um smartphone serve)
• Computador com acesso à Internet
• Material para pesquisa (livros, websites confiáveis, etc.)

Passo a Passo Detalhado para a Realização da Atividade

1. Dividir a classe em grupos de 3 a 5 alunos.
2. Explicar o conceito do "portfólio de substâncias e misturas".
3. Iniciar a "Caçada às Substâncias e Misturas", onde os alunos irão procurar, dentro e fora da escola, exemplos de substâncias simples, compostas e diferentes tipos de misturas. Esta etapa pode durar até duas semanas.
4. Após a coleta das informações, os alunos devem organizar os dados em um documento digital, preferencialmente em um slide ou documento de texto.
5. Por fim, cada grupo deve apresentar seu "portfólio de substâncias e misturas" à turma, destacando sua compreensão sobre os diferentes tipos de substâncias e misturas.

Entregas do projeto

Após a conclusão da parte prática, os alunos devem trabalhar no documento escrito. Este relatório deverá ser dividido em quatro partes principais:

1. Introdução: Os alunos devem contextualizar o tema, explicar sua relevância, aplicações práticas e o objetivo do projeto.

2. Desenvolvimento: Aqui, os alunos devem discutir a teoria por trás do projeto, detalhar a atividade, a metodologia utilizada e, finalmente, apresentar e discutir os resultados obtidos. Na discussão dos resultados, é essencial que justifiquem suas classificações e argumentem com base teórica, demonstrando que conseguem conectar a teoria aprendida com a prática realizada.

3. Conclusão: Conclusões sobre o projeto, reiterando os aprendizados obtidos e as observações feitas.

4. Bibliografia: Indicação das fontes utilizadas no projeto.

No final do projeto, os alunos devem ter adquirido habilidades técnicas e socioemocionais, como gerenciamento de tempo, comunicação, resolução de problemas, pensamento criativo e proatividade. Além da compreensão da teoria, a atividade estimula a exploração, a colaboração, a pesquisa e a argumentação, capacidades essenciais ao longo de toda a vida acadêmica e profissional.