Contextualização

Amidas, no universo da Química Orgânica, são compostos de grande importância e bastante interessantes, oriundos da substituição de um ou mais hidrogênios do amoníaco (NH3) por grupos carbônicos (R-CO). Elas são caracterizadas pela presença do grupo funcional -CONH2 e são amplamente utilizadas em várias indústrias, como a têxtil, de polímeros e farmacêutica.

A nomenclatura de tais compostos segue regras da IUPAC (Union of Pure and Applied Chemistry) e é um ponto chave para a compreensão e estudo das amidas. É essa nomenclatura que determina a forma como os compostos são nomeados, organizados e identificados, auxiliando cientistas e estudantes do mundo todo a se comunicar de forma eficiente e precisa.

Embora a química orgânica possa parecer complexa e até assustadora, estudar as amidas e suas nomenclaturas é uma maneira fantástica de desmistificar e compreender esse universo. É uma excelente forma de perceber como a linguagem e a organização são fundamentais para nossa interação com o mundo e como a ciência cria suas próprias linguagens e sistemas para facilitar o estudo e a compreensão da realidade à nossa volta.

Importância das Amidas

As amidas são de grande importância industrial e científica. Elas são usadas na produção de uma variedade de produtos, desde tecidos e polímeros até medicamentos. Por exemplo, o Nylon, um polímero muito utilizado na indústria têxtil, é uma amida. No campo da medicina, várias amidas são utilizadas como fármacos em tratamentos médicos, como o paracetamol, um dos analgésicos mais usados no mundo.

Além disso, algumas amidas estão presentes em nosso próprio corpo, atuando em processos biológicos fundamentais. A ureia, por exemplo, é uma amida que nosso corpo produz para eliminar o excesso de nitrogênio. Compreender as amidas e a forma como nomeamos e estruturamos essas moléculas pode nos dar uma nova perspectiva sobre o funcionamento de nossa própria biologia.

Atividade Prática

Título da Atividade: "Amidas: Desvendando a Nomenclatura"

Objetivo do Projeto

Explorar a nomenclatura das amidas, entender como ela é estruturada e aplicá-la na nomeação de compostos reais e fictícios, desenvolvendo um catálogo de amidas e suas aplicações, além de apresentarem uma exposição didática para a classe.

Descrição Detalhada do Projeto e Materiais Necessários

O projeto será realizado em grupos de 3 a 5 alunos e terá duração de um mês. Cada grupo será responsável por desenvolver um catálogo de amidas, onde cada componente será responsável por uma seção do catálogo.

O catálogo deve ser dividido nas seguintes seções:

1. Amidas Simples: Compostos com apenas uma amida no grupo funcional.
2. Amidas Complexas: Compostos com múltiplas amidas como grupo funcional.
3. Amidas em Medicamentos: Exemplos de medicamentos que contêm amidas em suas estruturas químicas.
4. Amidas na Indústria: Exemplos de aplicações industriais das amidas.

Para cada seção, os alunos deverão pesquisar exemplos de compostos, suas estruturas e funções, e como sua nomenclatura é feita. Eles também devem incluir imagens e diagramas para tornar o catálogo visualmente atrativo e informativo.

Materiais necessários:

1. Livros de Química Orgânica (para referência e pesquisa).
2. Acesso à internet (para pesquisa avançada e verificação de informações).
3. Programas de edição (Microsoft Word, Google Docs, ou similares) para a criação do catálogo.

Passo a Passo Detalhado

1. Formação dos grupos e divisão das tarefas: Os alunos devem formar grupos de 3 a 5 componentes e cada componente será responsável por uma seção do catálogo.

2. Pesquisa e Coleta de Informações: Cada aluno deve pesquisar amidas relacionadas à sua seção, coletar dados sobre nome, estrutura, função e aplicação.

3. Redação do Catálogo: Os alunos devem redigir suas seções em forma de texto informativo, incluindo todas as informações coletadas. Eles também devem incluir imagens, diagramas e, se possível, exemplos de onde a amida pode ser encontrada ou como é utilizada.

4. Revisão e Montagem do Catálogo Final: Uma vez que todas as seções estejam prontas, os alunos devem juntá-las para formar o catálogo final. Eles também devem revisar todo o material para garantir sua correção e coesão.

5. Apresentação: Cada grupo deve preparar uma exposição sobre o catálogo, para apresentar e explicar as informações coletadas à classe.

6. Escrita do Relatório: Após a conclusão da atividade prática, os alunos devem escrever um relatório detalhando todo o processo de criação do catálogo, desde a pesquisa inicial até a apresentação final. O relatório deve seguir o formato indicado anteriormente: Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Bibliografia.

Entregas do Projeto

Ao final do projeto, os grupos devem entregar:

1. O catálogo digital de amidas, contendo as diferentes seções e todas as informações coletadas.
2. Uma apresentação sobre o trabalho, explicando e discutindo os pontos principais do catálogo.
3. Um relatório escrito, detalhando o processo de criação do catálogo, desde a pesquisa inicial, a formação do catálogo, até a apresentação final. O relatório deve seguir os seguintes passos:
   • Introdução: Contextualizar a nomenclatura das amidas e sua relevância, além de explicar o objetivo do projeto.
   • Desenvolvimento: Descrever a teoria por trás da nomenclatura das amidas, a atividade realizada, a metodologia utilizada e os resultados obtidos.
   • Conclusão: Retomar os principais pontos do trabalho, expor os aprendizados obtidos e as conclusões finais sobre o projeto.
   • Bibliografia: Indicar as fontes utilizadas no trabalho.

Os alunos serão avaliados não apenas pelo conteúdo do catálogo e do relatório, mas também por sua habilidade de trabalhar em equipe, gerenciar tempo e recursos, e comunicar suas descobertas.