Objetivos (5 minutos)

1. Familiarizar os alunos com diferentes tipos de moradias, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia, explorando as diferenças e semelhanças entre eles.

2. Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e nomear os diferentes elementos do cotidiano, relacionando-os com o espaço e o meio ambiente em que vivem.

3. Estimular o pensamento crítico dos alunos, incentivando-os a refletir sobre as razões pelas quais as coisas são como são em suas casas, em suas comunidades e em outras partes do mundo.

Objetivos Secundários:

• Promover a socialização e o trabalho em equipe, através de atividades em grupo que envolvam a comparação e a discussão de diferentes elementos do cotidiano.

• Desenvolver habilidades de observação e descrição, através da análise de imagens e objetos reais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conhecimentos anteriores: O professor começa a aula relembrando os alunos sobre conceitos básicos de geografia que já foram abordados, como o significado de "casa", "comunidade", "cidade" e "país". O objetivo é garantir que todos os alunos tenham uma base sólida antes de prosseguir para o tópico do dia.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e introduzir o tema da aula:

   • Primeiro, o professor pergunta aos alunos se eles já pararam para pensar por que suas casas são diferentes das casas de seus avós ou de pessoas que vivem em outros lugares. Ele pode mostrar algumas imagens de diferentes tipos de moradias para ilustrar a diversidade existente.

   • Em seguida, o professor propõe que os alunos pensem sobre por que eles têm tantos brinquedos e roupas, enquanto algumas crianças em outros lugares do mundo podem não ter nada. Ele pode usar exemplos simples e concretos para tornar a discussão mais acessível para os alunos.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explica que entender o cotidiano e a diversidade cultural é essencial para compreender o mundo em que vivemos. Ele pode usar exemplos do dia a dia dos alunos, como a diversidade de alimentos que eles comem, as diferentes línguas que eles ouvem na escola, ou as diferentes tradições que eles praticam em casa. O objetivo é mostrar aos alunos que a geografia está presente em todos os aspectos de suas vidas.

4. Introdução ao tópico com curiosidades: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades relacionadas ao tópico da aula:

   • Por exemplo, ele pode contar aos alunos que existem mais de 100.000 espécies de moradias no mundo, incluindo casas, apartamentos, tendas, iglus, palácios e até mesmo casas em árvores!

   • Além disso, o professor pode mencionar que, apesar de todas as diferenças, todas as pessoas do mundo têm algo em comum: a necessidade de um lugar para morar, de roupas para vestir, de brinquedos para brincar e de objetos para usar no dia a dia. Esta informação serve para conectar os alunos e enfatizar a importância da diversidade e da igualdade.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor deve escolher uma das atividades propostas abaixo para conduzir a discussão e a exploração do tópico da aula. Essas atividades são interativas, práticas e adequadas para alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

1. "Casa dos Sonhos":

   • Organização: O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos cada.
   • Material: Para esta atividade, o professor irá precisar de revistas, tesouras, cola, cartolinas e canetinhas coloridas.
   • Desenvolvimento: Cada grupo recebe uma cartolina em branco e, utilizando as revistas, eles devem recortar imagens de diferentes elementos de uma casa (pode incluir móveis, eletrodomésticos, utensílios, etc.). Em seguida, devem colar as imagens na cartolina e utilizar as canetinhas para desenhar o que mais desejariam em sua própria "casa dos sonhos". O professor deve circular pelas mesas, orientando os alunos e promovendo a troca de ideias entre os membros de cada grupo.
   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo estimular a criatividade dos alunos e ao mesmo tempo, fazer com que eles reflitam sobre as diferentes possibilidades de moradia e objetos do cotidiano.

2. "Roupas ao Redor do Mundo":

   • Organização: O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos cada.
   • Material: Para esta atividade, o professor irá precisar de revistas, tesouras, cola, cartolinas e canetinhas coloridas.
   • Desenvolvimento: Cada grupo recebe uma cartolina em branco e, utilizando as revistas, os alunos devem recortar e colar imagens de roupas de diferentes lugares do mundo. Eles também podem desenhar roupas que não encontrarem nas revistas. Em seguida, devem escrever o nome do país ou região de onde a roupa é típica. O professor deve circular para auxiliar e orientar os alunos.
   • Objetivo: Esta atividade permite que os alunos explorem a diversidade cultural através das roupas, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

3. "Supermercado Móvel":

   • Organização: O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos cada.
   • Material: Para esta atividade, o professor irá precisar de revistas, tesouras, cola, cartolinas e canetinhas coloridas.
   • Desenvolvimento: Cada grupo recebe uma cartolina em branco e, utilizando as revistas, eles devem recortar e colar imagens de diferentes alimentos e objetos encontrados em um supermercado. Eles também devem escrever o nome do alimento ou objeto ao lado da imagem. O professor deve circular para auxiliar e orientar os alunos.
   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo fazer com que os alunos reflitam sobre a importância do comércio e da diversidade de produtos em suas vidas.

O professor pode escolher uma das atividades acima ou propor uma atividade própria, desde que ela esteja de acordo com os objetivos da aula e seja adequada para a faixa etária dos alunos. Durante a realização das atividades, o professor deve circular, auxiliar e orientar os alunos, garantindo que eles estejam compreendendo o tópico e se envolvendo na atividade de maneira construtiva e colaborativa.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 6 minutos): Após a conclusão das atividades, o professor reúne todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo é convidado a apresentar brevemente o que criaram ou descobriram durante a atividade. O professor deve estimular os alunos a compartilharem suas opiniões e percepções, fazendo perguntas que promovam o diálogo e a reflexão. Alguns exemplos de perguntas que o professor pode fazer são:

   • "Quais foram as moradias/roupas/objetos que vocês mais gostaram de descobrir na atividade?"
   • "Vocês acharam que foi fácil ou difícil encontrar as imagens para a atividade? Por quê?"
   • "Vocês perceberam algum padrão ou semelhança entre as moradias/roupas/objetos que escolheram? E alguma diferença?"

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após a apresentação dos grupos, o professor faz uma breve recapitulação dos conceitos teóricos abordados na aula, reforçando a relação entre a diversidade de moradias, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia e o cotidiano das pessoas. Ele pode utilizar as criações dos alunos e as discussões em grupo para exemplificar e ilustrar os conceitos, tornando-os mais concretos e significativos para os alunos. Por exemplo, o professor pode apontar como as diferentes soluções de moradia refletem as necessidades e os recursos disponíveis em cada região, ou como as roupas e objetos usados no dia a dia podem refletir a cultura e o estilo de vida de uma comunidade.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer isso através de duas perguntas simples:

   • "O que você mais gostou de aprender sobre as diferentes moradias, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia?"
   • "Como você pode usar o que aprendeu hoje para entender melhor o mundo ao seu redor?"

O professor deve incentivar os alunos a pensarem sobre as respostas, dando-lhes um momento de silêncio para refletir antes de compartilhar suas respostas. Ele pode também pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma, se sentirem confortáveis, para promover a troca de ideias e a aprendizagem colaborativa.

O retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado e garantir que os objetivos da aula foram alcançados. Além disso, ao promover a reflexão e a discussão, o professor estimula o pensamento crítico e a expressão oral dos alunos, habilidades essenciais para o aprendizado e o desenvolvimento.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumir os principais pontos (2 - 3 minutos): O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a ideia de que existem diversos tipos de moradias, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia, e que essas diferenças refletem a diversidade cultural e as condições de vida em diferentes partes do mundo. Ele pode destacar algumas curiosidades ou fatos interessantes que surgiram durante a discussão em grupo, para reforçar o aprendizado. Por exemplo, o professor pode mencionar que existem moradias que flutuam na água, como as casas-barco na Holanda, ou que existem roupas que mudam de cor de acordo com a temperatura, como as camisetas termocrômicas.

2. Conexão com a prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a teoria discutida em sala de aula foi aplicada nas atividades práticas. Ele pode destacar como os alunos tiveram a oportunidade de observar, comparar e refletir sobre os elementos do cotidiano, e como isso os ajudou a entender melhor a diversidade e a complexidade do mundo em que vivemos. Além disso, o professor pode ressaltar como as atividades permitiram que os alunos usassem a criatividade, a colaboração e o pensamento crítico para resolver problemas e expressar suas ideias.

3. Sugestão de materiais extras (1 minuto): Para complementar o aprendizado, o professor pode sugerir alguns materiais extras, como livros, vídeos, sites educativos ou visitas a museus locais. Por exemplo, o professor pode recomendar o livro "Casa, moradia, habitação" de Telma Weisz, que explora o conceito de casa de maneira lúdica e criativa. Ele também pode sugerir o site do Museu da Casa Brasileira, que tem uma seção dedicada a arquitetura e design de interiores. O objetivo é estimular os alunos a continuarem explorando o tema em casa, de forma autônoma e prazerosa.

4. Relevância do assunto para o dia a dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve enfatizar a importância do tópico da aula para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar como o conhecimento sobre diferentes tipos de moradias, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia pode ajudar os alunos a entenderem melhor o mundo ao seu redor, a valorizarem a diversidade e a respeitarem as diferenças. Além disso, o professor pode mostrar como a geografia está presente em todos os aspectos da vida cotidiana, desde o que comemos até como nos vestimos e onde moramos.

A conclusão é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado, motivar os alunos a continuarem explorando o assunto e mostrar a relevância do tópico para o dia a dia. Ao resumir os principais pontos, fazer a conexão com a prática, sugerir materiais extras e destacar a relevância do assunto, o professor ajuda os alunos a internalizarem o que aprenderam e a perceberem a importância e a aplicabilidade do conhecimento adquirido.