Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito básico da adição: O professor deve orientar os alunos a entenderem o que é a adição e como ela funciona. Isso inclui a ideia de que a adição é uma maneira de juntar duas ou mais quantidades para obter uma quantidade total.

2. Identificar os termos utilizados na adição: O professor deve ajudar os alunos a identificar os termos usados na adição, como "mais", "juntar" ou "somar", e a entendê-los em contexto. Isso permitirá que os alunos possam solucionar problemas de adição de forma mais eficiente.

3. Resolver problemas de adição simples: O professor deve orientar os alunos a resolverem problemas de adição simples, utilizando os conceitos e termos aprendidos. Isso inclui a compreensão de que a ordem dos números na adição não altera o resultado, e a utilização de estratégias de contagem e agrupamento para solucionar os problemas.

Objetivos Secundários:

1. Promover o trabalho em equipe: O professor deve incentivar o trabalho em grupo, permitindo que os alunos discutam e resolvam os problemas de adição juntos. Isso irá promover a colaboração e a comunicação entre os alunos.

2. Desenvolver a habilidade de comunicação: O professor deve encorajar os alunos a explicarem suas soluções e estratégias de resolução para a classe, ajudando a desenvolver suas habilidades de comunicação e expressão verbal.

3. Estimular o pensamento crítico: O professor deve propor problemas de adição que exijam que os alunos apliquem diferentes estratégias de resolução, estimulando o pensamento crítico e a criatividade.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conceitos:

   • O professor deve começar a aula relembrando dois conceitos simples, mas essenciais para a compreensão da adição: o conceito de número e o conceito de quantidade.
   • O conceito de número pode ser introduzido através de uma breve contagem com os alunos, pedindo-lhes para contar de 1 a 10 (ou até 20, dependendo do nível da turma).
   • Para o conceito de quantidade, o professor pode trazer alguns objetos (por exemplo, lápis, borrachas, etc.) e pedir aos alunos que agrupem esses objetos em quantidades iguais. Isso ajudará os alunos a entenderem que a quantidade é uma propriedade que pode ser representada por um número.

2. Situações Problema:

   • O professor deve, então, introduzir a adição através de duas situações problemas simples e concretas, que sejam relevantes para a vida dos alunos. Por exemplo, "Se eu tenho 3 maçãs e ganho mais 2, quantas maçãs eu tenho agora?" e "Se eu tenho 2 lápis em uma mão e 3 lápis na outra, quantos lápis eu tenho ao todo?".
   • Essas situações problemas devem ser apresentadas visualmente, usando objetos reais ou imagens, para tornar o conceito mais tangível para os alunos.

3. Contextualização:

   • O professor deve, então, explicar por que a adição é importante. Ele pode mencionar situações cotidianas em que a adição é usada, como quando estamos contando quantos biscoitos temos para poder dividir igualmente entre os amigos, ou quando estamos comprando doces e precisamos somar o preço de cada um para saber quanto vamos gastar.
   • O professor pode também contextualizar a adição mencionando que é uma operação matemática que pode nos ajudar a resolver problemas mais complexos no futuro.

4. Introdução ao Tópico:

   • Para introduzir o tópico da adição de forma interessante, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a adição. Por exemplo, pode dizer que a adição é uma das quatro operações básicas da matemática, juntamente com a subtração, a multiplicação e a divisão.
   • Outra curiosidade que pode ser compartilhada é a ideia de que a adição pode ser feita em qualquer ordem. Por exemplo, 2 + 3 é igual a 3 + 2. Isso pode ser demonstrado visualmente, reorganizando os objetos usados nas situações problemas anteriores.
   • Para despertar ainda mais o interesse dos alunos, o professor pode mencionar que há muitas maneiras criativas de resolver problemas de adição, e que eles irão aprender algumas dessas estratégias ao longo da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Sugestão de Atividade 1: "Descobrindo a Adição com Jogos"

1. Jogo da Memória da Adição:

   • O professor deve preparar um conjunto de cartas com números de 1 a 10 (ou até 20, dependendo do nível da turma) e suas respectivas quantidades de objetos representadas por desenhos (por exemplo, 3 maçãs, 4 estrelas, 6 carrinhos etc.).
   • As cartas devem ser embaralhadas e colocadas viradas para baixo na mesa. Os alunos, em duplas ou pequenos grupos, deverão virar duas cartas por vez e tentar combinar a quantidade de objetos com o número correspondente.
   • Os alunos devem, então, somar as quantidades dos objetos dos pares de cartas que conseguiram combinar.
   • O grupo que somar a quantidade corretamente ganha um ponto. Ao final do jogo, o grupo com mais pontos vence.

2. Jogo "Dado Maluco" da Adição:

   • O professor deve preparar um dado grande onde em cada face tem uma quantidade de objetos (por exemplo, 1 maçã, 2 estrelas, 3 carrinhos etc.).
   • Cada aluno deve ter uma folha de papel com uma tabela de duas colunas: uma para registrar a quantidade de objetos que saiu no dado e a outra para registrar o resultado da adição.
   • Cada aluno, em sua vez, rola o dado e registra a quantidade de objetos. Em seguida, rola novamente e registra a nova quantidade.
   • O aluno, então, deve somar as duas quantidades e registrar o resultado na segunda coluna.
   • A atividade continua com o próximo aluno e assim por diante até que todos tenham tido a oportunidade de jogar o dado algumas vezes.
   • Ao final, o professor pode sortear um ou dois alunos para compartilhar as estratégias que usaram para realizar as adições.

Sugestão de Atividade 2: "Aventura da Adição no Mundo das Histórias"

1. Contação de Histórias com Adição:

   • O professor deve contar uma história que envolva situações em que a adição seja necessária. Por exemplo, uma história sobre um chef que precisa somar os ingredientes para fazer um bolo, ou uma história sobre uma criança que está organizando um piquenique e precisa somar os lanches.
   • Durante a história, o professor deve pausar em alguns momentos e pedir aos alunos que ajudem o personagem a realizar as adições necessárias.
   • Isso pode ser feito de maneira interativa, com o professor desenhando a situação no quadro e os alunos ajudando a realizar as adições.

2. Histórias Ilustradas com Adição:

   • Após a contação de histórias, o professor pode dar aos alunos a tarefa de criarem suas próprias histórias ilustradas que envolvam situações em que a adição seja necessária.
   • Cada aluno deve desenhar a situação e realizar a adição necessária para resolver o problema.
   • O professor pode circular pela sala, auxiliando os alunos e incentivando-os a usar o que aprenderam na aula para resolver os problemas de adição em suas histórias.

Obs: O professor pode escolher uma das sugestões de atividade ou adaptá-las para adequá-las ao tempo disponível e ao perfil de sua turma.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo:

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e iniciar uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas durante as atividades.
   • Ele deve pedir que cada grupo ou aluno compartilhe uma solução ou estratégia que usou para resolver um problema de adição.
   • Durante a discussão, o professor deve encorajar os alunos a explicarem o processo que utilizaram para chegar à solução, destacando as estratégias de contagem ou agrupamento que empregaram.
   • O professor deve também aproveitar essa oportunidade para corrigir eventuais erros conceituais e reforçar os conceitos e termos da adição que foram aprendidos na aula.

2. Conexão com a Teoria:

   • Após a discussão, o professor deve retomar os pontos principais da aula, reforçando os conceitos e termos da adição.
   • Ele pode, por exemplo, perguntar aos alunos como eles agora definiriam a adição ou quais termos eles usariam para descrever a adição.
   • O professor deve enfatizar que, ao somarmos dois números, o resultado sempre será maior do que os dois números que foram somados.
   • Além disso, o professor deve destacar que a adição é uma operação comutativa, ou seja, a ordem dos números não altera o resultado. Por exemplo, 2 + 3 é igual a 3 + 2.

3. Reflexão Final:

   • Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam.
   • Ele pode fazer duas perguntas simples, mas que incentivem a reflexão dos alunos:
     1. "Qual estratégia de adição que você aprendeu hoje você acha que vai usar mais no futuro?"
     2. "Como a adição pode nos ajudar em situações do dia a dia?"
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar nas respostas e, em seguida, aqueles que se sentirem confortáveis podem compartilhar suas reflexões com a turma.

4. Feedback do Professor:

   • O professor deve aproveitar esse momento de reflexão para dar feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula.
   • Ele pode elogiar os esforços dos alunos para resolver os problemas de adição, destacar as estratégias eficazes que foram utilizadas e encorajar os alunos a continuarem praticando e explorando a adição em casa.

Obs: O professor deve ajustar o tempo de cada etapa do retorno de acordo com o tempo disponível e a necessidade de seus alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula:

   • O professor deve iniciar a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula.
   • Ele deve relembrar os conceitos básicos da adição, como a ideia de juntar duas ou mais quantidades para obter uma quantidade total, e os termos utilizados na adição, como "mais", "juntar" e "somar".
   • Além disso, o professor deve reforçar a importância da adição em situações cotidianas e mencionar que a adição é uma operação comutativa, ou seja, a ordem dos números não altera o resultado.

2. Conexão entre Teoria e Prática:

   • O professor deve, então, explicar como a aula conectou a teoria da adição com a prática.
   • Ele pode mencionar que as atividades lúdicas e interativas permitiram que os alunos explorassem os conceitos de adição de forma concreta e significativa.
   • O professor deve enfatizar que as estratégias de adição que foram aprendidas durante a aula são ferramentas práticas que os alunos podem usar para resolver problemas de adição no dia a dia.

3. Materiais Complementares:

   • Para ampliar o entendimento dos alunos sobre a adição, o professor pode sugerir alguns materiais complementares.
   • Isso pode incluir jogos online interativos que reforcem os conceitos de adição, livros de matemática infantil que exploram a adição de maneira divertida e interessante, ou até mesmo atividades para serem feitas em casa com a ajuda dos pais ou responsáveis.

4. Importância da Adição para o Dia a Dia:

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância da adição para a vida cotidiana dos alunos.
   • Ele pode mencionar novamente algumas situações em que a adição é usada, como quando estamos contando objetos, dinheiro, ou mesmo quando estamos resolvendo problemas mais complexos que envolvem a adição.
   • O professor deve encorajar os alunos a observarem e identificarem situações em que a adição é usada em seu dia a dia, e a praticarem a adição sempre que tiverem a oportunidade.

Obs: O professor deve ajustar o tempo de cada etapa da conclusão de acordo com o tempo disponível e a necessidade de seus alunos.