Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Oralidade e Narrativa

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é preparar os alunos para compreenderem a importância da oralidade e narrativa na criação de roteiros de entrevistas. Isso será feito de maneira socioemocional, promovendo o desenvolvimento do autoconhecimento e do autocontrole ao reconhecer e nomear suas emoções e as dos outros, além de tomar decisões responsáveis e desenvolver habilidades sociais e consciência social durante o processo criativo.

Objetivos Principais

1. Desenvolver a habilidade de criar roteiros de entrevistas por meio de práticas de oralidade e narrativa.

2. Estimular a curiosidade dos alunos sobre diversos temas, incentivando a criação de conteúdos audiovisuais.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Respiração Profunda para Concentração

A atividade de aquecimento emocional selecionada é a Respiração Profunda. Esta prática ajuda os alunos a focarem no presente momento, promovendo a calma e a concentração. A respiração profunda é uma técnica simples que pode ser usada para reduzir o estresse e aumentar a clareza mental.

1. Prepare o Ambiente: Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos sobre os joelhos.

2. Explique a Técnica: Diga aos alunos que farão um exercício de respiração profunda para ajudar a focar e relaxar. Explique que a respiração profunda envolve inspirar lentamente pelo nariz, segurar a respiração por alguns segundos e depois expirar lentamente pela boca.

3. Inicie o Exercício: Oriente os alunos a fecharem os olhos, se estiverem confortáveis, e começarem a inspirar lentamente pelo nariz por quatro segundos.

4. Pausa: Peça aos alunos que segurem a respiração por quatro segundos.

5. Expiração: Oriente-os a expirar lentamente pela boca por seis segundos, liberando toda a tensão.

6. Repetição: Repita o ciclo de respiração profunda por aproximadamente cinco minutos, incentivando os alunos a se concentrarem na sensação do ar entrando e saindo do corpo.

7. Finalização: Lentamente, peça aos alunos que abram os olhos e voltem sua atenção de volta para a sala de aula, trazendo a sensação de calma e foco com eles.

Contextualização do Conteúdo

A oralidade e a narrativa são fundamentais não apenas na comunicação, mas também no desenvolvimento emocional e social das crianças. Ao criar roteiros de entrevistas e explorar temas diversos, os alunos aprendem a expressar suas ideias e emoções de maneira clara e estruturada. Além disso, ao ouvir e entender os outros, desenvolvem empatia e melhoram suas habilidades sociais. Por exemplo, ao entrevistar um colega sobre seu animal de estimação favorito, uma criança aprende a fazer perguntas relevantes, ouvir atentamente e responder de forma adequada, fortalecendo suas competências emocionais e sociais.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Definição de Narrativa e Oralidade: Explique que a narrativa é a forma como contamos histórias, enquanto a oralidade é a habilidade de expressar essas histórias em palavras faladas. Use exemplos simples, como contar uma história sobre um dia divertido no parque.

2. Estrutura de uma Narrativa: Introduza os componentes principais de uma narrativa (início, meio e fim). Use uma história conhecida pelas crianças para ilustrar esses componentes. Por exemplo, a história de 'Os Três Porquinhos' tem um começo (os porquinhos constroem suas casas), um meio (o lobo tenta derrubar as casas) e um fim (o lobo é derrotado).

3. Elementos de uma Entrevista: Explique que uma entrevista é uma conversa onde uma pessoa faz perguntas e outra responde. Destaque a importância de preparar boas perguntas e ouvir atentamente as respostas. Use um exemplo simples, como entrevistar um colega sobre seu brinquedo favorito.

4. Curiosidade e Pesquisa: Enfatize a importância da curiosidade em criar entrevistas interessantes. Explique que ser curioso significa querer aprender mais sobre algo ou alguém. Dê exemplos de perguntas curiosas que vão além do óbvio, como 'Por que você gosta de brincar com esse brinquedo?' em vez de apenas 'Qual é o seu brinquedo favorito?'.

5. Representação em Formato de Áudio/Vídeo: Discuta como as histórias e entrevistas podem ser gravadas em áudio ou vídeo. Mostre exemplos de podcasts ou vídeos infantis para ilustrar como essas mídias funcionam.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (35 - 40 minutos)

Entrevista com um Colega

Os alunos irão criar um pequeno roteiro de entrevista, fazer perguntas a um colega e gravar a entrevista em formato de áudio ou vídeo. A atividade visa desenvolver a habilidade de criar roteiros, a curiosidade e a capacidade de comunicação oral.

1. Formação de Duplas: Divida os alunos em duplas, incentivando que escolham alguém com quem ainda não interagiram muito.

2. Criação do Roteiro: Peça aos alunos que pensem em três perguntas curiosas que gostariam de fazer ao colega. Ajude-os a formular perguntas abertas que incentivem respostas detalhadas.

3. Prática da Entrevista: Oriente as duplas a praticarem a entrevista. Um aluno será o entrevistador e o outro, o entrevistado. Depois, troquem os papéis.

4. Gravação da Entrevista: Use um dispositivo simples, como um celular, para que cada dupla grave suas entrevistas. Incentive a clareza na fala e a escuta ativa.

5. Apresentação: Se o tempo permitir, peça que algumas duplas apresentem suas entrevistas para a turma.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a atividade, reúna os alunos em um círculo para discutir como foi a experiência. Use o método RULER para guiar a discussão. Reconheça as emoções que os alunos sentiram durante a atividade, perguntando como se sentiram ao fazer perguntas e ser entrevistados. Compreenda as causas e consequências dessas emoções, discutindo porque se sentiram assim e como isso afetou a atividade. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar sentimentos como nervosismo, curiosidade ou empolgação. Expresse as emoções apropriadamente, incentivando os alunos a falar sobre suas experiências de forma clara e respeitosa. Regule as emoções eficientemente, discutindo estratégias para lidar com sentimentos desafiadores, como respirar fundo ou pedir ajuda ao professor. Essa discussão ajudará os alunos a refletirem sobre suas experiências, desenvolverem autoconhecimento e melhorarem suas habilidades emocionais e sociais.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Realize uma reflexão escrita ou em formato de discussão sobre os desafios enfrentados na aula e como os alunos geriram suas emoções. Para a reflexão escrita, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre como se sentiram durante a atividade de entrevistas, quais emoções experimentaram e como lidaram com elas. Para a discussão, reúna os alunos em um círculo e incentive-os a compartilhar suas experiências e sentimentos, guiando a conversa com perguntas como: 'Como você se sentiu ao fazer perguntas?' ou 'O que você fez para se acalmar se estava nervoso?'.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional dos alunos, ajudando-os a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e comportamentos, os alunos desenvolvem um maior autoconhecimento e aprendem a regular suas emoções de maneira mais eficiente.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Incentive-os a pensar em uma habilidade que gostariam de melhorar ou um novo conhecimento que gostariam de adquirir. Peça para que escrevam essas metas em um papel e compartilhem com a turma se se sentirem confortáveis.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Melhorar a habilidade de fazer perguntas curiosas e relevantes.

2. Aprimorar a clareza e a confiança ao falar em público.

3. Praticar a escuta ativa durante conversas e entrevistas.

4. Explorar novos temas e aumentar a curiosidade sobre o mundo ao redor.

5. Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe e colaborar com os colegas. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar desenvolvendo suas habilidades e conhecimentos. Definir metas pessoais e acadêmicas ajuda os alunos a se concentrarem em seu crescimento contínuo, tanto no âmbito escolar quanto no pessoal.