Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão dos conceitos de horário: Os alunos devem ser capazes de entender o que é um horário, como ele é organizado e a importância de ter horários para diferentes atividades em suas vidas.

2. Relação entre horário e atividades diárias: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as atividades que realizam em diferentes horários do dia, como acordar, ir para a escola, almoçar, brincar, fazer a lição de casa, jantar e dormir.

3. Conscientização sobre horário em diferentes ambientes: Os alunos devem ser capazes de entender que o horário é uma convenção social que pode variar em diferentes lugares e situações, e que é importante respeitar e adaptar-se a essas variações.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a noção de tempo e os diferentes momentos do dia (manhã, tarde, noite) que foram abordados em aulas anteriores. Ele pode fazer isso através de perguntas interativas, pedindo aos alunos para lembrarem-se de atividades que costumam fazer em cada parte do dia.

2. Situação Problema 1: O professor propõe uma situação onde uma criança tem que ir para a escola em um horário diferente do que está acostumada, por exemplo, em um dia de passeio escolar. Ele pergunta aos alunos como essa criança poderia se organizar para acordar, se arrumar e chegar à escola no horário correto.

3. Situação Problema 2: O professor apresenta outra situação onde uma criança tem que fazer a lição de casa, mas seus pais estão assistindo a um programa de TV que ela gosta muito. Ele pergunta aos alunos como essa criança poderia organizar seu tempo para fazer a lição de casa sem perder o programa.

4. Contextualização: O professor explica que o horário é uma ferramenta importante que usamos para organizar nossas atividades diárias. Ele menciona que, assim como em casa, na escola e em outros lugares que frequentamos, também existem horários que precisamos seguir.

5. Curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o horário. Por exemplo, ele pode mencionar que o horário que usamos hoje foi padronizado em todo o mundo somente no século 19, com o advento dos trens. Antes disso, cada cidade tinha seu próprio horário baseado no sol. Além disso, o professor pode mencionar que em alguns lugares do mundo, como o Polo Norte e o Polo Sul, existe um dia em que o sol não se põe, chamado de "sol da meia-noite".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Nesta etapa, o professor pode desenvolver as seguintes atividades para que os alunos possam aprender de forma prática e divertida sobre horários e atividades sociais:

1. Jogo do Horário (10 - 15 minutos)

   • O professor pode preparar um grande tabuleiro no chão ou na parede, dividido em seções representando as diferentes partes do dia (manhã, tarde, noite).
   • Em cartões ou pedaços de papel, o professor escreve diferentes atividades sociais que as crianças costumam fazer durante o dia, como acordar, ir à escola, almoçar, brincar, fazer a lição de casa, jantar e dormir.
   • Cada aluno, em sua vez, joga um dado gigante e se move pelo tabuleiro. Quando param, eles pegam um cartão e colocam a atividade no horário correspondente no tabuleiro.
   • O professor pode guiar a discussão sobre por que a atividade pode ser feita naquele horário e por que é importante ter um horário para cada atividade.

2. Dramatização dos Horários (5 - 10 minutos)

   • O professor propõe que os alunos representem diferentes atividades sociais em um dia, mas sem falar. Eles devem usar apenas gestos e expressões para representar a atividade e o horário em que ela acontece.
   • Por exemplo, um aluno pode representar acordar, esfregando os olhos e bocejando, enquanto outro pode representar ir para a escola, pegando uma mochila imaginária e atravessando a sala.
   • Os outros alunos devem tentar adivinhar a que atividade e horário a representação se refere.
   • Isso ajuda os alunos a associarem as diferentes atividades com os horários em que normalmente acontecem, promovendo a consciência sobre a importância do tempo e dos horários no cotidiano.

3. Criação de Quadro de Horários (5 - 10 minutos)

   • Em grupos, os alunos têm a tarefa de criar um "Quadro de Horários" para um dia inteiro, incluindo as atividades da escola, em casa e do lazer.
   • O professor distribui folhas de papel grandes e marcadores coloridos para que os alunos possam desenhar o quadro e preencher os horários com as atividades.
   • Após a conclusão, cada grupo deve apresentar seu quadro para a turma, explicando as atividades e os horários escolhidos.
   • Essa atividade ajuda os alunos a internalizarem a importância dos horários e a prática de planejamento, promovendo habilidades de organização e responsabilidade.

Essas atividades são propostas, mas o professor pode adaptá-las de acordo com o nível e as necessidades de sua turma. O objetivo é proporcionar uma aprendizagem ativa e significativa, onde os alunos possam explorar e compreender a importância dos horários e suas relações com as atividades sociais de maneira lúdica e envolvente.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Após a conclusão das atividades, o professor reúne todos os alunos em uma grande roda para uma discussão em grupo.
   • Cada grupo tem a oportunidade de apresentar suas soluções e conclusões para as atividades realizadas, compartilhando os quadros de horários que criaram, as atividades que associaram a cada horário e por que fizeram essas escolhas.
   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar a participação de todos os alunos, fazendo perguntas para verificar a compreensão dos conceitos e a aplicação das ideias discutidas durante a aula.
   • O professor também pode pedir aos outros alunos que comentem as soluções apresentadas, incentivando a troca de ideias e a aprendizagem colaborativa.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer uma revisão dos conceitos teóricos discutidos no início da aula, relembrando a definição de horário, a importância de ter horários para diferentes atividades e a variação dos horários em diferentes ambientes.
   • Ele pode perguntar aos alunos como eles aplicaram esses conceitos durante as atividades práticas e como isso os ajudou a entender melhor o tema da aula.
   • O professor deve usar exemplos concretos das atividades realizadas para reforçar a conexão entre a teoria e a prática, e para mostrar aos alunos como eles podem aplicar o que aprenderam em situações reais.
   • Ele também pode propor situações-problema adicionais, pedindo aos alunos para aplicarem o que aprenderam para resolvê-las.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam.
   • Ele pode fazer isso através de duas perguntas simples:
     1. "O que você mais gostou de aprender sobre horários hoje e por quê?"
     2. "Como você pode usar o que aprendeu hoje em suas atividades diárias?"
   • Cada aluno deve ter um momento silencioso para pensar em suas respostas. Depois, aqueles que se sentirem confortáveis podem compartilhar suas reflexões com a turma.
   • Essa reflexão final ajuda os alunos a consolidarem o que aprenderam, a valorizarem o seu próprio processo de aprendizagem e a pensarem em como podem aplicar o que aprenderam em suas vidas fora da escola.

O retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar a eficácia de suas estratégias de ensino, o nível de compreensão dos alunos e as áreas que podem precisar de revisão. Além disso, proporciona aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, de compartilhar suas ideias e de se conectar com a teoria de uma maneira significativa.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Ele faz um resumo dos conceitos de horário, a importância de ter horários para diferentes atividades e a variação dos horários em diferentes ambientes.
   • Ele também ressalta as principais ideias que surgiram durante as atividades práticas, como a necessidade de organização, planejamento e respeito aos horários.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor explica como as atividades práticas ajudaram a ilustrar e aprofundar os conceitos teóricos discutidos. Ele menciona que o Jogo do Horário, a Dramatização dos Horários e a Criação de Quadro de Horários permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de forma lúdica e envolvente.
   • Ele também destaca como as reflexões e discussões realizadas durante a aula ajudaram a conectar a teoria e a prática, permitindo aos alunos entender melhor a relevância do tema para suas vidas cotidianas.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Ele pode recomendar livros infantis que abordem o conceito de tempo e horário, sites educativos com jogos interativos sobre o tema e vídeos educativos disponíveis na internet.
   • Ele também pode sugerir aos alunos que observem e discutam os horários das atividades em diferentes ambientes, como em casa, na escola, no parque, no supermercado, etc., como forma de aplicar o que aprenderam de maneira prática.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele explica que o entendimento e a prática de horários são habilidades essenciais que os ajudarão a se organizar, a cumprir prazos e a respeitar os compromissos ao longo de suas vidas.
   • Ele também menciona que, ao compreenderem e respeitarem os horários, os alunos estão contribuindo para a organização e o bom funcionamento dos espaços que frequentam, como a sala de aula, a escola e a família.

A conclusão é uma parte crucial do plano de aula, pois permite ao professor reforçar os conceitos aprendidos, conectar a teoria e a prática, sugerir materiais para estudo adicional e realçar a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Além disso, é uma maneira eficaz de encerrar a aula de forma reflexiva e significativa, proporcionando aos alunos um momento para consolidar o que aprenderam e para valorizar o seu próprio processo de aprendizagem.