Objetivos

(5 - 10 minutos)

1. Conhecer a Terra e suas características:

   • O aluno será capaz de identificar e descrever as principais características da Terra, incluindo sua forma, movimentos e localização no sistema solar.

2. Entender a estrutura interna da Terra:

   • O aluno será capaz de descrever as três principais partes da estrutura interna da Terra: a crosta terrestre, o manto e o núcleo.

3. Compreender as divisões externas da Terra:

   • O aluno será capaz de identificar e descrever as quatro principais divisões externas da Terra: a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera.

Estes objetivos são o foco do plano de aula e irão guiar todas as atividades e discussões. O professor deve garantir que, ao final da aula, os alunos tenham adquirido essas habilidades.

Introdução

(10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo prévio:

   • O professor deve começar a aula relembrando brevemente os conceitos básicos sobre o planeta Terra que os alunos aprenderam anteriormente, como a sua localização no sistema solar e o fato de ser o único planeta conhecido que sustenta a vida.

2. Situações-problema:

   • O professor deve, então, apresentar duas situações-problema que irão despertar a curiosidade dos alunos e servir como ponto de partida para a exploração do tema. As situações podem ser:
     1. "Se você fosse um explorador e pudesse escavar um buraco direto através da Terra, o que você encontraria em seu caminho?".
     2. "Se a Terra fosse uma maçã, como seria a sua estrutura interna?".

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar a importância de conhecer e entender as características e a estrutura da Terra, relacionando-as com fenômenos cotidianos. Por exemplo, a influência da estrutura interna da Terra na formação de montanhas e vulcões, e a importância das divisões externas para a sobrevivência de diferentes formas de vida na Terra.

4. Introdução ao tópico:

   • Para ganhar a atenção dos alunos, o professor deve introduzir o tema com curiosidades ou fatos interessantes. Por exemplo:
     1. "Vocês sabiam que o núcleo da Terra é tão quente quanto a superfície do Sol?".
     2. "E que a atmosfera da Terra é como um cobertor que nos protege do frio do espaço e dos raios ultravioleta do Sol?".

Com este início de aula, os alunos estarão prontos para explorar mais profundamente as características e a estrutura da Terra.

Desenvolvimento

(20 - 25 minutos)

Atividade 1: "Escavação na Caixa de Areia"

1. Preparação:

   • O professor deve preparar uma grande caixa de areia com diferentes camadas coloridas. Cada cor representará uma parte da estrutura interna da Terra.

2. Divisão dos grupos:

   • Os alunos serão divididos em grupos de até 5 alunos. Cada grupo receberá uma pequena caixa de areia com uma colher de plástico para "escavar".

3. Instruções:

   • O professor vai instruir os grupos a, lentamente, começarem a escavar e registrarem as mudanças de cor em suas folhas de papel.

4. Discussão:

   • Após todos os grupos terminarem a escavação, eles apresentarão seus resultados para a classe e discutirão o significado das cores.

Essa atividade é lúdica e permite que os alunos apliquem seu conhecimento de forma prática. Os alunos devem estar engajados e entusiasmados por estarem descobrindo algo.

Atividade 2: "Maquete da Terra"

1. Preparação:

   • Para esta atividade, o professor pode preparar em sala de aula um conjunto de diferentes materiais coloridos e maleáveis, como argila ou massinhas de modelar.

2. Divisão dos grupos:

   • Os alunos serão divididos em grupos com no máximo 5 alunos e cada grupo receberá os materiais.

3. Instruções:

   • O professor vai instruir os grupos a construírem uma maquete da Terra com as massinhas, destacando as diferentes camadas que compõem a Terra (crosta, manto e núcleo) e suas divisões externas (litosfera, hidrosfera, biosfera e atmosfera).

4. Apresentação:

   • Ao final, cada grupo deve apresentar sua maquete e explicar as partes da Terra que conseguiram representar.

Esta atividade permitirá que os alunos utilizem sua criatividade para entender melhor os conceitos apresentados na aula. Além disso, é uma forma de estudo em grupo que utiliza a interação entre os alunos para a aprendizagem.

O professor pode escolher qualquer uma dessas atividades, de acordo com o tempo disponível e os materiais ao seu alcance. Ambas as atividades são lúdicas, simples de serem realizadas e coerentes com o nível de aprendizado de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Retorno

(10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo:

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e convidar cada grupo a compartilhar suas descobertas e conclusões sobre as atividades realizadas. Cada grupo deve explicar o que aprendeu com a atividade e como chegou às suas conclusões. O professor deve encorajar os alunos a se engajarem na discussão, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

2. Conexão com a teoria:

   • Após a discussão em grupo, o professor deve retomar a teoria apresentada no início da aula e conectar com as atividades práticas realizadas. O professor pode, por exemplo, pegar uma das maquetes criadas pelos alunos e usar como exemplo para explicar novamente as camadas internas e externas da Terra. Dessa forma, os alunos podem visualizar e entender melhor o conceito teórico, tornando o aprendizado mais significativo.

3. Reflexão individual:

   • Para concluir a aula, o professor deve proporcionar um momento de reflexão individual. Os alunos devem pensar sobre o que aprenderam, como isso se conecta com o que eles já sabiam sobre a Terra e como podem aplicar esse conhecimento no futuro. Para facilitar essa reflexão, o professor pode fazer duas perguntas simples:
     1. "Qual foi a parte mais interessante que você aprendeu sobre a Terra hoje e por quê?".
     2. "Como você pode usar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana?".

O retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor verificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e quais conceitos precisam ser reforçados. Além disso, incentiva os alunos a refletirem sobre o próprio processo de aprendizagem e a se tornarem aprendizes mais ativos e autônomos.

Conclusão

(5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula:

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados na aula, incluindo a estrutura interna da Terra (crosta, manto e núcleo), suas divisões externas (litosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera), e como essas partes interagem para fazer da Terra um lugar habitável.

2. Conexão entre Teoria e Prática:

   • O professor deve enfatizar como as atividades práticas ajudaram a visualizar e entender os conceitos teóricos apresentados. Por exemplo, como a atividade de "Escavação na Caixa de Areia" ajudou a entender a estrutura interna da Terra, e como a atividade "Maquete da Terra" representou as divisões externas.

3. Reforço do Aprendizado:

   • O professor deve reforçar o aprendizado, lembrando os alunos de como a estrutura da Terra influencia diversos aspectos do nosso dia a dia, desde a formação de montanhas e vulcões, até a existência de diferentes climas e ecossistemas.

4. Material Complementar:

   • O professor deve sugerir materiais para estudo complementar, como livros, sites, vídeos ou jogos educativos que abordem o tema da aula. Isso permitirá aos alunos explorar o tema em maior profundidade e de forma autônoma.

5. Importância do Assunto:

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância de conhecer e entender as características da Terra, lembrando aos alunos que, ao entender como a Terra funciona, podemos trabalhar para preservá-la e garantir que continue sendo um lugar habitável para as futuras gerações.

Esta conclusão permitirá que os alunos consolidem o conhecimento adquirido durante a aula, incentivando-os a continuar aprendendo sobre o assunto e a aplicar o conhecimento em suas vidas cotidianas. Além disso, reforça o papel do professor como facilitador do aprendizado, orientando os alunos em sua jornada de descoberta.