Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar pronomes pessoais retos em inglês: Os alunos devem ser capazes de identificar os pronomes pessoais retos na língua inglesa. O professor pode começar com uma revisão dos pronomes pessoais em português e, em seguida, introduzir os pronomes correspondentes em inglês.

2. Compreender o uso dos pronomes pessoais retos em frases simples: Os alunos devem ser capazes de entender como os pronomes pessoais retos são usados em frases simples em inglês. O professor pode usar exemplos e situações do dia a dia para contextualizar o uso desses pronomes.

3. Praticar o uso dos pronomes pessoais retos em contextos variados: Os alunos devem ter a oportunidade de praticar o uso dos pronomes pessoais retos em contextos variados. O professor pode propor atividades que envolvam a criação de frases com os pronomes, jogos de memória, entre outras.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de pronomes pessoais em português: O professor inicia a aula relembrando os pronomes pessoais em português, enfatizando a importância dessas palavras na comunicação. Os alunos serão convidados a se levantar e repetir os pronomes em voz alta, tornando o momento mais dinâmico e participativo.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações em que os alunos terão que pensar sobre o uso de pronomes pessoais:

   • "Imagine que você tem que se apresentar a um novo colega de turma que fala inglês. Que palavra você usaria para se referir a si mesmo em inglês?"
   • "E se você quisesse chamar um amigo para brincar, que palavra usaria em inglês para se referir a ele?"

3. Contextualização: O professor explica que, em inglês, existem palavras especiais chamadas pronomes pessoais retos, que são usadas para se referir a si mesmo e aos outros. Ele ressalta que é importante aprender essas palavras para poder se comunicar em inglês de maneira mais eficaz.

4. Curiosidade: O professor pode compartilhar com os alunos que, em inglês, existem pronomes especiais para se referir a uma pessoa (I), a mais de uma pessoa (we) e a uma pessoa que não está presente (he, she, it). Ele pode explicar que, em inglês, até mesmo coisas e animais recebem pronomes pessoais!

5. Introdução do tópico: O professor introduz o tópico da aula: "Hoje, vamos aprender sobre pronomes pessoais retos em inglês. Vamos descobrir como usá-los e praticar em diferentes situações. Quem está pronto para começar?"

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Vídeo (10 - 12 minutos): O professor sugere que os alunos assistam a um vídeo curto e divertido em casa para aprender sobre pronomes pessoais retos em inglês. O vídeo deve ser adequado à faixa etária dos alunos e ter uma linguagem simples e clara. No vídeo, os pronomes pessoais retos devem ser apresentados de forma lúdica e interativa, incentivando a participação e o aprendizado ativo dos alunos.

   • Sugestão de vídeos:
     1. "Pronomes Pessoais em Inglês" (https://www.youtube.com/watch?v=UnT1cHqXU1A)
     2. "Aprendendo os pronomes em inglês" (https://www.youtube.com/watch?v=Yp-t7B-DLJY)
     3. "Aprendendo inglês - Pronomes pessoais retos" (https://www.youtube.com/watch?v=ZjJ7uZgSjFc)

2. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): No dia seguinte, na sala de aula, o professor propõe uma discussão em grupo sobre o vídeo que os alunos assistiram em casa. Esta é uma oportunidade para os alunos compartilharem suas percepções e dúvidas, e para o professor esclarecer qualquer conceito que possa não ter ficado claro. O professor deve encorajar todos os alunos a participar e a respeitar as opiniões dos outros.

3. Jogos Lúdicos (10 - 12 minutos): O professor pode organizar dois jogos lúdicos para ajudar os alunos a reforçar o aprendizado sobre pronomes pessoais retos em inglês. Os jogos devem ser simples, divertidos e desafiadores, e devem permitir que os alunos apliquem de forma prática o que aprenderam no vídeo.

   • Jogo de memória: O professor prepara cartões com os pronomes pessoais retos e seus equivalentes em português (por exemplo, "I" e "eu", "you" e "você", etc.). Os cartões são espalhados sobre a mesa com o lado da palavra voltado para baixo. Os alunos, em pares, viram dois cartões por vez. Se as palavras forem um par correspondente, o aluno fica com as cartas. Se não forem, o aluno deve virar as cartas de volta. O jogo continua até que todos os pares correspondentes tenham sido encontrados.

   • Jogo de mímica: O professor divide a sala de aula em duas equipes. Um aluno de cada equipe deve pegar uma carta com um pronome pessoal reto e, sem falar, deve usar mímica para fazer com que sua equipe adivinhe o pronome. A equipe que adivinhar corretamente primeiro ganha o ponto. O jogo continua até que todas as cartas tenham sido usadas. A equipe com mais pontos é a vencedora.

4. Prática Dirigida (5 - 7 minutos): O professor distribui uma folha de atividades impressa para cada aluno. A folha de atividades contém frases que os alunos devem completar com o pronome pessoal reto adequado. O professor explica as instruções e circula pela sala para ajudar os alunos, se necessário.

   • Sugestão de atividades:
     1. "___ am a student." (I)
     2. "___ are my friends." (They)
     3. "___ is a teacher." (She)
     4. "___ are playing soccer." (We)
     5. "___ is a cat." (It)

Ao final da etapa de desenvolvimento, os alunos terão assistido a um vídeo em casa, participado de uma discussão em grupo na sala de aula, jogado jogos lúdicos e realizado uma atividade de prática dirigida. Eles terão tido a oportunidade de aprender, revisar e praticar o uso de pronomes pessoais retos em inglês de maneira envolvente e divertida.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos em um círculo para uma discussão final em grupo. Cada grupo deve compartilhar uma das soluções que encontrou durante a atividade de prática dirigida. Isso permite que os alunos aprendam com os colegas e vejam diferentes abordagens para a mesma questão. O professor pode fazer perguntas para estimular a discussão, como: "Por que vocês escolheram esse pronome para completar a frase?" ou "Como vocês sabiam que esse pronome era o correto?"

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações dos grupos, o professor reforça os conceitos aprendidos. Ele pode ressaltar os pronomes pessoais retos e seu uso nas frases apresentadas pelos alunos. O professor deve destacar situações em que esses pronomes são utilizados, como ao se referir a si mesmo (I), a um amigo (he ou she) ou a um grupo de pessoas (we).

3. Reflexão (2 - 3 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão:

   • "Qual pronome pessoal reto foi o mais fácil de lembrar e por quê?"
   • "Por que é importante usar pronomes pessoais quando falamos em inglês?"

4. Feedback (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor fornece um feedback geral sobre o desempenho da turma. Ele pode elogiar o esforço e a participação de todos, destacar os pontos positivos da aula e mencionar áreas que ainda precisam ser trabalhadas. O professor também pode reforçar a importância do estudo em casa e do envolvimento ativo nas atividades de aprendizado.

Ao final da aula, os alunos terão tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, de receber feedback sobre seu desempenho e de se conectar a teoria com a prática. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a preparar os alunos para as próximas etapas do processo de ensino e aprendizagem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos): O professor conclui a aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados. Ele reforça a definição de pronomes pessoais retos e seus usos em frases simples em inglês. O professor pode pedir aos alunos que repitam os pronomes em voz alta para ajudar a fixar o aprendizado. Ele também pode chamar a atenção para situações práticas em que os pronomes pessoais retos são usados, como apresentações pessoais (I am a student), referências a amigos (He is my friend) e atividades em grupo (We are playing soccer).

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria com a prática. Ele destaca como o vídeo assistido em casa permitiu aos alunos aprender sobre pronomes pessoais retos de maneira lúdica e interativa. Ele também menciona como os jogos lúdicos e a atividade de prática dirigida na sala de aula deram aos alunos a oportunidade de aplicar o que aprenderam e de praticar o uso dos pronomes em contextos variados.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Ele pode recomendar livros, sites e aplicativos educativos que têm conteúdos interativos sobre pronomes pessoais em inglês. O professor também pode sugerir que os alunos pratiquem em casa, conversando com seus familiares e amigos em inglês e usando pronomes pessoais retos.

   • Sugestão de materiais extras:
     1. "Meus Primeiros Passos - Inglês" (livro)
     2. "Duolingo" (aplicativo)
     3. "British Council - LearnEnglish Kids" (site)

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao aprender sobre pronomes pessoais retos, os alunos estão adquirindo uma habilidade fundamental para se comunicar em inglês. Ele também destaca que o uso correto dos pronomes pessoais ajuda a tornar a comunicação mais clara e eficaz.

Ao final da aula, os alunos terão tido a oportunidade de revisar e consolidar o que aprenderam, de explorar mais a fundo o assunto e de entender a relevância do que aprenderam para a sua vida diária. Isso ajuda a promover um aprendizado significativo e duradouro.