Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de adição e subtração de números naturais de forma lúdica e concreta, permitindo aos alunos entender a ideia de combinar quantidades (adição) e separar quantidades (subtração).
2. Desenvolver habilidades de resolução de problemas, onde os alunos irão aplicar os conceitos aprendidos para resolver situações-problema simples, incentivando o pensamento lógico e a tomada de decisões.
3. Fomentar a interação e o trabalho em equipe, proporcionando atividades em grupo que envolvam a adição e subtração de números naturais, promovendo a colaboração e a comunicação entre os alunos.

Objetivos secundários:

1. Reforçar a ideia de que a adição é uma operação que aumenta a quantidade e a subtração é uma operação que diminui a quantidade.
2. Estimular a percepção numérica e a contagem mental, através de atividades práticas e jogos.
3. Promover a autoconfiança e o interesse dos alunos pela matemática, demonstrando que a adição e subtração são operações simples e úteis no dia a dia.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando brevemente os conceitos de números naturais, contagem e sequência numérica. Pode-se fazer isso através de perguntas interativas aos alunos, como "Qual é o próximo número na sequência 5, 6, 7, ___?" ou "Quantos dedos temos em uma mão?" Essas perguntas ajudam a trazer os alunos de volta ao contexto matemático e a reativar o conhecimento prévio.

2. Situações-problema contextualizadas: O professor, então, apresenta duas situações-problema que ilustram a relevância da adição e subtração no cotidiano dos alunos. Por exemplo, "Se tínhamos 5 balas e comemos 3, quantas balas sobraram?" e "Se tínhamos 2 livros e ganhamos mais 3, quantos livros temos agora?" Essas situações-problema devem ser simples e relacionadas à realidade dos alunos, para facilitar a compreensão e a aplicação dos conceitos.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explica que a adição e subtração são operações fundamentais na matemática e no dia a dia. Ele pode mencionar exemplos como a contagem de objetos, o cálculo de trocos em uma compra e a resolução de problemas diários. Além disso, o professor pode destacar que a adição e subtração são habilidades básicas necessárias para a aprendizagem de outros conteúdos matemáticos, como multiplicação e divisão.

4. Introdução do tópico com curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode introduzir o tópico com algumas curiosidades. Por exemplo, ele pode mencionar que a adição e a subtração são operações que existem há milhares de anos e que são utilizadas em diversas culturas ao redor do mundo. Além disso, ele pode contar que existem muitos jogos e brincadeiras que envolvem a adição e subtração, o que torna o aprendizado dessas operações mais divertido e envolvente.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: "O Jogo da Cobrinha" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
   • Cada grupo recebe uma folha de papel, que será usada para desenhar a "cobrinha" e os "alimentos".
   • Cada "cobrinha" começa com 0 "alimentos" e o objetivo do jogo é que a "cobrinha" coma a quantidade certa de alimentos para chegar a um número predeterminado pelo grupo.
   • Para isso, os alunos devem resolver problemas de adição e subtração. Por exemplo, se a "cobrinha" está no número 3 e o grupo sorteia a cartela com o número 5, os alunos devem resolver 3 + 5 = 8 para determinar a quantidade de alimentos que a "cobrinha" deve comer.
   • O grupo vencedor é aquele que conseguir fazer a "cobrinha" chegar ao número predeterminado com o menor número de jogadas.

2. Atividade: "Lojinha de Brinquedos" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
   • Cada grupo recebe uma lista de "brinquedos" (desenhados ou escritos em uma folha de papel), cada um com seu respectivo preço.
   • Os alunos devem simular uma compra, escolhendo os brinquedos e somando os preços para determinar o valor total da compra. Eles também podem fazer subtrações para simular pagamentos e determinar o troco.
   • O professor pode "vender" os brinquedos, representando a "lojinha", ou pode deixar que os alunos façam esse papel, estimulando a criatividade e a interação.
   • O grupo que conseguir fazer a maior quantidade de compras sem ultrapassar o valor inicial de dinheiro (que pode ser determinado pelo professor) é o vencedor.

O professor deve circular pela sala durante as atividades, auxiliando os alunos quando necessário e observando o desempenho de cada grupo. Ao final, é importante que o professor promova uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas, ressaltando os diferentes métodos utilizados e reforçando os conceitos de adição e subtração. Além disso, o professor deve aproveitar o momento para fazer conexões entre as atividades lúdicas e a matemática do dia a dia, reforçando a importância e a aplicabilidade dos conteúdos aprendidos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos e pede que cada grupo compartilhe as soluções e os resultados encontrados durante as atividades. É importante que o professor dê espaço para cada aluno falar, incentivando a participação de todos.
   • Durante a apresentação, o professor deve reforçar os conceitos de adição e subtração, relacionando-os com as estratégias utilizadas pelos alunos. Por exemplo, se um grupo utilizou uma estratégia de contagem em vez de cálculos, o professor pode destacar como essa estratégia também é válida e pode ser útil em diferentes situações.
   • O professor deve encorajar a turma a fazer perguntas e a expressar suas opiniões, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferentes formas de pensar e resolver problemas.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • Após as apresentações, o professor retoma os conceitos teóricos de adição e subtração, reforçando os pontos principais e fazendo conexões com as atividades realizadas. Por exemplo, o professor pode dizer: "Vocês se lembram quando a 'cobrinha' estava no número 3 e tivemos que adicionar 5 alimentos? Isso é uma adição. E quando tivemos que subtrair 2 para calcular o troco na 'lojinha de brinquedos', isso é uma subtração."
   • O professor também pode mostrar como as estratégias utilizadas pelos alunos durante as atividades se relacionam com as propriedades da adição e subtração. Por exemplo, se um grupo utilizou a estratégia de decomposição na subtração, o professor pode ressaltar como essa estratégia é baseada na propriedade da adição inversa.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples, como: "O que vocês acharam mais fácil: adicionar ou subtrair? Por quê?" e "Vocês conseguem pensar em uma situação do dia a dia em que a adição ou a subtração seria útil?"
   • O professor dá a oportunidade para alguns alunos compartilharem suas reflexões, reforçando o valor do autoconhecimento e da metacognição. Ele também pode usar essas reflexões para avaliar a eficácia da aula e planejar atividades futuras.

Ao final do retorno, os alunos devem ter uma compreensão clara dos conceitos de adição e subtração, bem como de suas aplicações no cotidiano. Além disso, eles devem se sentir valorizados e confiantes em suas habilidades matemáticas, prontos para enfrentar novos desafios e aprender mais.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Ele recapitula a definição de adição e subtração, explicando que a adição é a operação que combina duas ou mais quantidades para obter uma quantidade total, enquanto a subtração é a operação que retira uma quantidade de outra para obter o resultado.
   • O professor faz uma breve revisão das estratégias de resolução de problemas discutidas na aula, destacando as estratégias utilizadas pelos alunos durante as atividades práticas. Ele também reforça a importância de entender o problema antes de tentar resolvê-lo e de verificar a resposta para garantir sua precisão.
   • O professor ressalta que, apesar de serem operações diferentes, a adição e a subtração estão conectadas, pois são operações inversas. Ele pode usar a analogia do jogo da "cobrinha", onde a adição leva a cobrinha para frente e a subtração a leva para trás, para ilustrar essa conexão de uma forma lúdica e visual.

2. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos em adição e subtração. Esses materiais podem incluir livros de matemática para o ensino fundamental, jogos online interativos, aplicativos de matemática e vídeos educativos. É importante que o professor forneça orientações claras sobre como usar esses materiais e que esteja disponível para responder a quaisquer perguntas que os alunos possam ter.
   • O professor também pode sugerir que os alunos pratiquem adição e subtração em situações do cotidiano, como contar os itens em uma caixa, calcular o troco de uma compra ou determinar o tempo restante para um evento.

3. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor ressalta a importância da adição e subtração no dia a dia. Ele explica que essas operações são essenciais para resolver problemas do cotidiano, como calcular a quantidade de dinheiro que temos, a quantidade de itens em uma coleção, a quantidade de tempo que resta para um evento, entre outros.
   • O professor também destaca que a adição e subtração são habilidades fundamentais para a matemática e para a vida. Ele menciona que essas operações são a base para outras operações matemáticas, como multiplicação e divisão, e que a compreensão sólida de adição e subtração ajudará os alunos a ter sucesso em matemática no futuro.
   • Por fim, o professor anima os alunos a continuarem explorando o mundo da matemática, lembrando-os que a matemática é divertida e que eles são capazes de aprender e aplicar esses conceitos de maneira prática e significativa.