Objetivos (5 minutos)

1. Compreender a importância da prevenção de doenças: Os alunos devem ser capazes de entender por que é importante prevenir doenças e como a prevenção pode ajudar a manter a saúde e o bem-estar.

2. Identificar medidas de prevenção de doenças: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever medidas básicas de prevenção de doenças, como lavar as mãos, cobrir a boca ao tossir e manter uma alimentação saudável.

3. Aplicar medidas de prevenção de doenças: Os alunos devem ser capazes de aplicar as medidas de prevenção de doenças aprendidas em atividades práticas, como lavar as mãos corretamente e demonstrar como cobrir a boca ao tossir.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor irá começar a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos anteriores que são relevantes para a compreensão do tópico, como o que são bactérias e vírus, e como eles podem causar doenças. É importante relembrar os alunos sobre a importância de manter a higiene pessoal e de seu entorno para evitar a proliferação desses agentes causadores de doenças.

2. Situações-problema:

   • O professor pode perguntar aos alunos se eles já tiveram que ficar em casa por estarem doentes ou conhecerem alguém que teve que ficar em casa por estar doente. Isso ajudará a introduzir o conceito de que doenças podem ser evitadas.
   • Outra situação proposta pode ser a seguinte: "Imaginem que vocês estão brincando no parque e vão comer um lanche. O que vocês fariam antes de comer para se certificarem de que estão se alimentando de maneira segura e saudável?". Isso ajudará a contextualizar a importância da higiene das mãos antes das refeições.

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que a prevenção de doenças é um assunto muito importante, e que eles já fazem muitas coisas para prevenir doenças sem nem perceberem, como lavar as mãos antes das refeições ou cobrir a boca ao tossir. Além disso, eles aprenderão novas maneiras de se manterem saudáveis e evitar doenças.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao tema para despertar o interesse dos alunos. Por exemplo, pode falar sobre como a descoberta de que lavar as mãos pode prevenir doenças foi uma grande revolução na medicina, ou sobre como a falta de higiene das mãos pode fazer com que muitos germes se espalhem. Outra curiosidade interessante é que o hábito de cobrir a boca ao tossir ou espirrar com o braço ao invés das mãos foi uma recomendação feita durante a pandemia de gripe suína em 2009 e que continua sendo importante para evitar a propagação de doenças respiratórias.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor deve escolher uma das atividades propostas a seguir para desenvolver com os alunos. Todas as atividades são práticas e permitem que os alunos apliquem os conhecimentos teóricos adquiridos sobre a prevenção de doenças.

1. "Lavando as mãos corretamente" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve preparar uma bancada com água e sabão.
   • Divida a turma em grupos pequenos e explique que cada grupo será responsável por "ensinar" o restante da turma a lavar as mãos corretamente.
   • Cada aluno terá a oportunidade de colocar as mãos na água com sabão e, em seguida, os colegas irão observar se o aluno lavou adequadamente todas as partes das mãos (palma, dorso, entre os dedos, unhas e punho).
   • Após cada demonstração, o grupo irá discutir sobre o que foi observado, reforçando a importância de todos os passos na prevenção de doenças.
   • Ao final da atividade, o professor irá ressaltar os pontos mais importantes e relembrar a turma de quando é importante lavar as mãos.

2. "Cuidado com o espirro!" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve preparar pequenas bolas de papel.
   • Divida a turma em grupos pequenos e explique que cada grupo receberá uma das bolas de papel.
   • O objetivo da atividade é demonstrar como os germes podem se espalhar quando não cobrimos a boca ao tossir ou espirrar.
   • O aluno que estiver com a bola de papel deve "espirrar" ou "tossir" em direção ao grupo. O grupo deverá observar como a "saliva" (representada pela bola de papel) se espalha.
   • Após cada demonstração, o grupo irá discutir sobre o que foi observado, reforçando a importância de cobrir a boca ao tossir ou espirrar.
   • Ao final da atividade, o professor irá reforçar os pontos importantes e relembrar a turma da importância de cobrir a boca com o braço ao tossir ou espirrar.

3. "Refeitório saudável" (15 - 20 minutos):

   • O professor deve trazer uma variedade de alimentos, alguns saudáveis e outros não tão saudáveis.
   • Divida a turma em grupos pequenos e explique que cada grupo será responsável por "montar" um prato de almoço saudável.
   • Os alunos devem discutir em grupo quais os alimentos que eles acham que devem estar em um prato saudável, e então escolher os alimentos disponíveis para compor o prato.
   • Durante a atividade, o professor pode aproveitar para explicar um pouco mais sobre a importância de uma alimentação equilibrada para a prevenção de doenças.
   • Ao final da atividade, o professor irá reforçar os pontos importantes e relembrar a turma da importância de uma alimentação saudável para a prevenção de doenças.

Essas atividades são sugestões e podem ser adaptadas à realidade da turma ou ao material disponível. O importante é que os alunos participem ativamente e possam vivenciar de forma prática a importância da prevenção de doenças.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e iniciar uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar o que aprendeu ou observou durante a atividade que realizou.
   • Enquanto os grupos estão apresentando, o professor deve encorajar os outros alunos a fazerem perguntas ou a compartilharem suas próprias experiências relacionadas à prevenção de doenças.
   • Durante a discussão, o professor deve reforçar os conceitos importantes, corrigir quaisquer mal-entendidos e elogiar os alunos por suas contribuições.

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria. O professor pode perguntar aos alunos como as atividades que realizaram se relacionam com o que aprenderam sobre a prevenção de doenças.
   • O professor também deve reforçar os conceitos mais importantes, explicando novamente a importância de lavar as mãos corretamente, cobrir a boca ao tossir ou espirrar, e manter uma alimentação saudável.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. O professor pode fazer duas perguntas simples para ajudar os alunos a refletirem sobre o conteúdo da aula:
     1. "Qual foi a coisa mais importante que você aprendeu hoje sobre como prevenir doenças?"
     2. "O que você vai fazer a partir de hoje para se manter saudável e prevenir doenças?"
   • Os alunos devem ter um momento para pensar sobre essas perguntas e, se sentirem confortáveis, podem compartilhar suas respostas com o restante da turma.

Este retorno é uma parte vital do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o quão bem os alunos entenderam o material e se eles foram capazes de aplicar o que aprenderam. Além disso, ajuda a reforçar os conceitos importantes e a motivar os alunos a continuar aprendendo sobre a prevenção de doenças.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve concluir a aula resumindo os principais pontos abordados. Isso pode incluir a importância da prevenção de doenças, as medidas básicas de prevenção discutidas (como lavar as mãos corretamente, cobrir a boca ao tossir ou espirrar, e manter uma alimentação saudável), e as atividades práticas realizadas para reforçar esses conceitos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (2 - 3 minutos): O professor deve explicar novamente como a aula conectou a teoria (a importância da prevenção de doenças e as medidas básicas de prevenção) com a prática (as atividades de lavagem de mãos, cobertura de boca e escolha de alimentos saudáveis). Isso pode ajudar os alunos a compreenderem melhor como o que eles aprenderam na aula se aplica à vida real.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor pode sugerir materiais extras para os alunos aprofundarem seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, vídeos, jogos online ou sites educacionais que abordem a prevenção de doenças de maneira lúdica e interessante. Por exemplo, o professor pode sugerir o jogo "Salve-se Quem Puder" do site da Fiocruz, que ensina sobre a importância da higiene pessoal na prevenção de doenças.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve reforçar a importância do assunto discutido na aula. Ele pode explicar que a prevenção de doenças é uma habilidade essencial para a vida, que ajuda a manter a saúde e o bem-estar. Além disso, o professor pode ressaltar que as medidas de prevenção aprendidas na aula podem ser aplicadas não apenas na escola, mas também em casa e em outros lugares, contribuindo para a saúde de toda a comunidade.

Esta conclusão é uma etapa crucial para garantir que os alunos saiam da aula com uma compreensão clara do que foi ensinado e da relevância do assunto. Além disso, ao sugerir materiais extras, o professor estimula a autonomia dos alunos na busca por conhecimento e reforça a importância do aprendizado contínuo.