Objetivos (5 minutos)

1. Compreender a diferença entre campo e cidade: O aluno deverá ser capaz de distinguir os conceitos de campo e cidade, entendendo as características, usos do solo e a presença de serviços e recursos em cada um desses espaços.

2. Identificar e comparar as características do campo e da cidade: O aluno deverá ser capaz de descrever as características específicas do campo e da cidade, como a presença de áreas verdes, tipos de moradia, tipos de comércio, serviços públicos, entre outros.

3. Analisar a relação entre campo e cidade: O aluno deverá ser capaz de perceber a interdependência e a complementaridade entre o campo e a cidade, entendendo que ambos os espaços são essenciais para a vida em sociedade e para a manutenção de diversos aspectos da vida cotidiana.

Objetivos secundários:

1. Promover o pensamento crítico e a observação: O aluno deverá ser incentivado a observar atentamente o ambiente ao seu redor, seja ele campo ou cidade, e a refletir sobre as características e as relações presentes nesses espaços.

2. Estimular a expressão oral e escrita: O aluno deverá ser encorajado a expressar suas ideias e opiniões de forma oral e escrita, compartilhando suas observações e conclusões com a turma.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos: O professor começa a aula relembrando conceitos básicos de Geografia já estudados, como a localização de diferentes lugares (cidades, países, continentes) e a diferenciação entre áreas urbanas e rurais. Ele pode fazer isso através de perguntas e respostas, incentivando a participação ativa dos alunos. (5 minutos)

2. Situações problema: O professor então apresenta duas situações problemas para os alunos:

   • "Imagine que vocês são agricultores e precisam vender seus produtos para as pessoas da cidade. O que vocês precisam para fazer essa venda?"
   • "Agora, imaginem que vocês são crianças que vivem na cidade e querem conhecer o campo. O que vocês gostariam de ver e fazer lá?"

   Essas situações são projetadas para fazer os alunos pensarem sobre as relações entre campo e cidade e as necessidades e interesses de cada um desses espaços. Eles podem discutir essas situações em pequenos grupos e compartilhar suas respostas com a turma. (5 - 7 minutos)

3. Contextualização: O professor então contextualiza a importância do assunto, explicando que a maioria dos alimentos que comemos vem do campo e que a cidade depende do campo para se alimentar. Além disso, ele pode mencionar outros exemplos de interdependência entre campo e cidade, como a necessidade de água e energia que a cidade tem do campo, e a necessidade de serviços (como médicos, professores, policiais) que o campo tem da cidade. (3 - 5 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades relacionadas ao assunto:

   • "Vocês sabiam que, antigamente, as cidades eram muito menores e as pessoas viviam principalmente no campo? Com o tempo, as cidades foram crescendo e se tornando cada vez mais importantes, mas até hoje elas dependem do campo para muitas coisas."
   • "E sabiam que, apesar de a maioria das pessoas viverem na cidade, o campo também pode ser um lugar muito legal para se viver? Lá, as pessoas geralmente têm mais espaço, ar puro e muita natureza ao redor."

   Essas curiosidades podem ajudar a despertar a curiosidade dos alunos e a motivá-los a aprender mais sobre o assunto. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Durante a fase de desenvolvimento, os alunos irão trabalhar em grupos para realizar atividades que os ajudarão a aprofundar o entendimento sobre a relação entre campo e cidade. O professor deverá escolher uma das atividades abaixo, levando em consideração o perfil da turma e os recursos disponíveis:

1. Jogo da Cidade e do Campo: O professor dividirá a turma em dois grupos, um representando a cidade e outro o campo. Cada grupo receberá cartões com imagens e descrições de elementos característicos da cidade (prédios, escolas, hospitais, ruas asfaltadas, lojas, etc.) ou do campo (plantas, animais, fazendas, rios, estradas de terra, etc.). Os alunos deverão organizar esses cartões em duas áreas distintas do chão, criando um cenário que represente a cidade e o campo. Durante o jogo, o professor fará perguntas sobre as interações entre a cidade e o campo, e os grupos deverão posicionar os cartões de acordo com as respostas. Ao final, os alunos irão perceber a importância da relação entre esses dois espaços e como eles se complementam.

2. Construção de um modelo de cidade e campo: O professor dividirá a turma em pequenos grupos e distribuirá materiais como papel cartão, recortes de revistas, tintas e pincéis, massinha de modelar, entre outros. Cada grupo terá a tarefa de construir, de forma criativa, um modelo que represente a cidade e o campo, considerando as características de cada um desses espaços. Durante a construção, o professor poderá circular pela sala, auxiliando os alunos e fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre a relação entre campo e cidade. Ao final, cada grupo apresentará seu modelo para a turma, explicando as escolhas que fizeram e as relações que perceberam entre a cidade e o campo.

3. Criação de um "Dia de Campo" imaginário: O professor dividirá a turma em pequenos grupos e explicará que eles irão organizar um "Dia de Campo" imaginário. Cada grupo terá a tarefa de pensar em atividades que gostariam de fazer em um dia no campo, levando em conta as características desse espaço (natureza, animais, plantas, etc.) e a relação com a cidade (por exemplo, a necessidade de transporte da cidade para o campo). Os alunos poderão desenhar essas atividades e, se houver tempo, poderão até planejar uma pequena apresentação para compartilhar suas ideias com a turma.

Independente da atividade escolhida, ao final desta etapa, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, com todos os alunos participando, sobre as principais descobertas e aprendizados de cada grupo. Esta etapa é fundamental para consolidar o conhecimento adquirido e para que os alunos percebam que o aprendizado é um processo colaborativo e contínuo. (15 - 20 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as descobertas, ideias e soluções que encontraram durante as atividades. O professor deve incentivar todos os alunos a participarem, fazendo perguntas para esclarecer dúvidas e estimular a reflexão. Essa discussão permitirá que os alunos aprendam uns com os outros, reforçando o caráter colaborativo do aprendizado. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a teoria: Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada no início da aula. Ele deve reforçar os conceitos de campo e cidade, destacando as características de cada um e a importância da relação entre eles. Além disso, o professor deve ressaltar como as atividades práticas ajudaram os alunos a compreenderem esses conceitos de forma mais concreta e significativa. (3 - 5 minutos)

3. Reflexão individual: Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples e pedir que os alunos as respondam mentalmente:

   • "O que você mais gostou de aprender sobre a relação entre campo e cidade hoje?"
   • "O que você ainda tem dúvida ou gostaria de aprender mais sobre esse assunto?"

   Essas perguntas ajudarão os alunos a consolidarem o aprendizado e a identificarem possíveis lacunas de entendimento, que poderão ser abordadas em futuras aulas. (2 - 3 minutos)

4. Encerramento da aula: O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação e o empenho de todos. Ele pode reforçar a importância do assunto estudado e como ele se relaciona com o dia a dia dos alunos. Além disso, o professor pode sugerir materiais extras de estudo, como livros, vídeos ou jogos online, para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. (2 minutos)

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve começar a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve relembrar a definição de campo e cidade, as características de cada um desses espaços, a interdependência entre eles e a importância desse conhecimento para o dia a dia. Além disso, o professor pode destacar as principais descobertas e aprendizados dos alunos durante as atividades práticas. (3 - 4 minutos)

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode destacar como as atividades em grupo permitiram que os alunos aplicassem os conceitos teóricos de forma prática e significativa, e como a discussão em sala de aula ampliou a compreensão e a reflexão sobre o tema. O professor também pode reforçar a importância do conhecimento sobre a relação entre campo e cidade para a compreensão do mundo ao redor e para a participação ativa na sociedade. (2 - 3 minutos)

3. Materiais Complementares: Por fim, o professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejarem aprofundar o aprendizado. Ele pode recomendar livros, sites, vídeos e jogos online que abordem o tema de forma lúdica e interativa. Além disso, o professor pode propor que os alunos observem o ambiente ao seu redor e reflitam sobre as relações entre campo e cidade em sua própria comunidade. (1 - 2 minutos)

4. Encerramento da Aula: O professor deve encerrar a aula reforçando a importância do assunto estudado e agradecendo a participação e o empenho dos alunos. Ele pode ressaltar que o conhecimento sobre a relação entre campo e cidade é fundamental para a compreensão do mundo e para a participação ativa na sociedade. Além disso, o professor pode lembrar aos alunos que o aprendizado é um processo contínuo e que eles devem continuar explorando e aprendendo sobre o tema. (1 minuto)