Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Identificar os elementos visuais em um texto: Os alunos deverão ser capazes de reconhecer e identificar os diferentes elementos visuais presentes em um texto, como imagens, ilustrações, gráficos, desenhos, cores e formas.

2. Entender o propósito dos elementos visuais: Os alunos deverão entender que os elementos visuais em um texto são usados para transmitir informações, complementar o texto escrito e tornar a leitura mais interessante e envolvente.

3. Aplicar o conhecimento em textos do cotidiano: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre elementos visuais em textos do cotidiano, como livros, revistas, jornais, embalagens, placas, entre outros.

Objetivos secundários:

• Desenvolver o interesse pela leitura: Ao aprender a identificar e entender os elementos visuais em um texto, os alunos podem se tornar mais engajados e interessados ​​na leitura, tornando-a uma atividade mais agradável e motivadora.

• Estimular a criatividade e a expressão pessoal: Ao explorar e discutir os elementos visuais em um texto, os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões e sentimentos, promovendo a criatividade e a expressão pessoal.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância da leitura e os diferentes tipos de textos que eles já conhecem, como narrativas, poesias, notícias, etc. Também é feita uma rápida recapitulação sobre como ler um texto, destacando a importância de ler com atenção e compreender o que está sendo lido.

2. Situações problema: O professor apresenta duas situações para despertar o interesse dos alunos. Primeiro, ele mostra um livro de contos de fadas sem nenhuma ilustração e pergunta aos alunos se eles achariam o livro interessante para ler. Depois, o professor mostra um gibi sem os balões de fala e pergunta como eles poderiam entender a história sem o texto. Essas situações ajudam os alunos a perceber a importância dos elementos visuais na leitura.

3. Contextualização: O professor explica que os elementos visuais, como as ilustrações, cores e formas, são usados nos textos para ajudar a contar a história, transmitir informações e tornar a leitura mais atraente. Ele mostra exemplos de diferentes tipos de livros - um livro de imagens, um livro de receitas, um livro de ciências - e destaca como os elementos visuais são usados em cada um deles de maneiras diferentes, de acordo com o propósito do texto.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para chamar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades. Por exemplo, ele pode mencionar que, em alguns países, existem livros que podem ser lidos no escuro, porque as palavras são impressas com uma tinta especial que brilha no escuro. Ou, ele pode mostrar um livro pop-up e explicar como ele foi feito, mostrando como os elementos visuais podem ser usados de maneira criativa na leitura. Essas curiosidades servem para despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria dos Elementos Visuais (5 - 7 minutos)

   • O professor irá introduzir a teoria dos elementos visuais, explicando cada um deles e como são usados na leitura. Os elementos visuais incluem imagens, ilustrações, cores, formas, gráficos, mapas, diagramas, entre outros.
   • O professor pode utilizar exemplos encontrados em livros, revistas, embalagens, placas, etc., para mostrar como esses elementos são aplicados na prática.
   • Os alunos serão encorajados a fazer perguntas e a participar ativamente, compartilhando suas próprias observações sobre os elementos visuais nos materiais apresentados.

2. Discussão em Grupo (8 - 10 minutos)

   • O professor irá dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, e cada grupo receberá um livro diferente. Os livros devem conter uma variedade de elementos visuais.
   • Cada grupo terá a tarefa de examinar o livro e identificar os elementos visuais presentes. Eles também devem discutir como acreditam que esses elementos visuais contribuem para a compreensão do texto.
   • O professor irá circular pela sala, ouvindo as discussões dos grupos, esclarecendo dúvidas e oferecendo orientações, quando necessário.

3. Apresentação dos Grupos (7 - 8 minutos)

   • Depois de terminado o tempo para a discussão, cada grupo terá a oportunidade de apresentar para a turma os elementos visuais que identificaram em seu livro, assim como suas conclusões sobre a função desses elementos na leitura.
   • O professor irá incentivar os demais alunos a fazerem perguntas e comentários sobre as apresentações, promovendo a interação e a troca de ideias entre os alunos.
   • Esta atividade prática permite que os alunos apliquem o que aprenderam sobre os elementos visuais em um contexto real, e também desenvolve habilidades de trabalho em equipe, comunicação e pensamento crítico.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo sobre as apresentações (5 - 7 minutos)

   • Depois que todos os grupos tiverem apresentado, o professor deve incentivar uma discussão em grupo sobre as apresentações. Os alunos podem compartilhar suas opiniões, perguntas e observações sobre os elementos visuais nos diferentes livros. O professor deve guiar a discussão, destacando os pontos mais relevantes e corrigindo qualquer mal-entendido que possa surgir.
   • Durante a discussão, é importante reforçar a ideia de que os elementos visuais não são apenas "enfeites" nos textos, mas têm um propósito específico: ajudar a contar a história, transmitir informações e tornar a leitura mais interessante e envolvente.

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor deve, então, retomar a teoria dos elementos visuais apresentada no início da aula e conectar com as observações e conclusões dos alunos. Ele pode perguntar aos alunos se eles notaram algum elemento visual que não tinham ouvido falar antes, ou se viram algum elemento visual que não se encaixa na descrição dada pelo professor. Isso permite que o professor avalie o quão bem os alunos entenderam a teoria e esclareça quaisquer dúvidas restantes.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para guiar a reflexão dos alunos:
     1. "Qual elemento visual você achou mais interessante no livro que você examinou? Por quê?"
     2. "Como você acha que os elementos visuais podem ajudar você a entender melhor os textos que você lê?"
   • O professor pode pedir que os alunos compartilhem suas respostas, se sentirem confortáveis, ou simplesmente refletir sobre elas. Essa reflexão final permite que os alunos consolidem o que aprenderam e percebam a relevância do assunto para a sua vida cotidiana.

4. Avaliação (1 minuto)

   • O professor deve lembrar os alunos que a aula de hoje foi uma introdução aos elementos visuais na leitura e que eles irão aprender mais sobre o assunto nas próximas aulas. Ele também pode sugerir que os alunos procurem por elementos visuais em textos do seu dia a dia, como livros, revistas, embalagens, placas, etc., como uma forma de aplicar o que aprenderam.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor começa a conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça a definição e a importância dos elementos visuais em um texto, destacando os exemplos discutidos durante a atividade em grupo.
   • Ele também retoma a discussão sobre como os elementos visuais contribuem para a compreensão de um texto, enfatizando que eles não são apenas "enfeites", mas têm uma função específica.

2. Conexão entre Teoria e Prática (2 - 3 minutos)

   • Em seguida, o professor explica como a aula conectou a teoria e a prática. Ele destaca como os alunos tiveram a oportunidade de aplicar a teoria dos elementos visuais ao analisar os livros em grupo, identificando e discutindo os elementos visuais presentes.
   • O professor também menciona como as apresentações dos grupos e a discussão em grupo ajudaram a reforçar a compreensão dos alunos sobre o assunto.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar o seu conhecimento sobre o assunto. Ele pode recomendar livros com muitas ilustrações, revistas que exploram diferentes tipos de elementos visuais, sites educativos com jogos e atividades sobre elementos visuais, entre outros.
   • Além disso, o professor pode sugerir que os alunos pratiquem a identificação de elementos visuais em textos do seu cotidiano, como uma forma de consolidar o que aprenderam.

4. Importância do Assunto para o Cotidiano (1 minuto)

   • Para concluir, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao aprender a identificar e entender os elementos visuais em um texto, os alunos se tornam leitores mais críticos e capazes. Eles podem apreciar melhor a arte e o design em livros e revistas, e também podem usar os elementos visuais para ajudar na compreensão de textos mais complexos.
   • Além disso, o professor destaca que a habilidade de interpretar e analisar elementos visuais é útil em muitas outras áreas além da leitura, como a ciência, a matemática, a história, a geografia, entre outras.

5. Encerramento da Aula (1 minuto)

   • O professor encerra a aula agradecendo a participação e o empenho de todos e reforçando que a aprendizagem é um processo contínuo. Ele lembra aos alunos que eles irão continuar explorando o tema dos elementos visuais nas próximas aulas, e que eles devem estar atentos aos elementos visuais nos textos que encontrarem em seu dia a dia.