Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Introduzir o conceito de Patrimônio, explicando que este pode ser material (objetos, construções, monumentos) e imaterial (tradições, festas, danças, culinária) e que ambos são importantes para a preservação da cultura de um povo.
2. Identificar exemplos de Patrimônio Material e Imaterial presentes em seu entorno, como a escola, objetos pessoais, brincadeiras, festas locais, entre outros.
3. Promover o respeito e a valorização do Patrimônio, conscientizando os alunos sobre a importância de cuidar e preservar o que é importante para a história e cultura de sua comunidade.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor inicia a aula relembrando conceitos importantes que os alunos já aprenderam, como a definição de história (a ciência que estuda o passado) e cultura (o conjunto de costumes, crenças, tradições e formas de expressão de um povo). Isso irá preparar o terreno para a introdução do novo conceito de Patrimônio.

2. Situações Problema: O professor apresenta duas situações problemas para os alunos:

   • "Vocês já pensaram no que seria da nossa escola sem as mesas, cadeiras, lousas e livros?"
   • "E se não pudéssemos mais comemorar o Dia das Crianças com nossas brincadeiras tradicionais, como a corrida do saco e a quebra-pote?"

3. Contextualização: O professor explica que tanto os objetos da escola como as brincadeiras do Dia das Crianças são exemplos de Patrimônio, pois fazem parte da nossa história e cultura. Ele/ela também menciona que existem muitos outros tipos de Patrimônio, como prédios antigos, monumentos, festas tradicionais, culinária local, entre outros.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre Patrimônio, como:

   • "Vocês sabiam que o Brasil tem muitos bens culturais e naturais que são considerados Patrimônio da Humanidade pela UNESCO? Alguns exemplos são o centro histórico de Ouro Preto, as ruínas de São Miguel das Missões e o Pantanal Matogrossense."
   • "E que a França tem um dos Patrimônios Imateriais mais famosos do mundo, a gastronomia francesa, que inclui pratos como a baguete, o croissant e o queijo?"

5. Apresentação do tópico: O professor introduz o tópico da aula, Patrimônio: Material e Imaterial, explicando que eles irão aprender sobre a importância de cuidar e preservar o que é importante para a história e cultura de sua comunidade.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Caça ao Tesouro do Patrimônio"

   • O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entrega para cada grupo um "Mapa do Tesouro do Patrimônio". Este mapa consiste em uma lista de itens, divididos em Material e Imaterial, que os alunos devem procurar em seu entorno (dentro da sala de aula, na escola ou mesmo em casa). Exemplos de itens para a lista podem ser:

     • Material: um livro, um brinquedo, um objeto de decoração, um prédio antigo.
     • Imaterial: uma brincadeira, uma música, uma dança, uma festa.

   • O professor orienta que os alunos devem desenhar ou escrever sobre os itens encontrados no mapa, e também explicar por que eles consideram cada um desses itens como Patrimônio. Por exemplo, se encontrarem um livro, podem dizer que é um Patrimônio Material porque contém histórias e conhecimentos que são importantes para a humanidade.

   • O professor circula pela sala, auxiliando os grupos e orientando as discussões. Ao final da atividade, cada grupo apresenta para a turma o que encontrou e por que considera cada item um Patrimônio.

2. Atividade "Jogo da Memória do Patrimônio"

   • O professor prepara previamente um baralho com cartas que representam diferentes Patrimônios Materiais e Imateriais. Cada par de cartas deve conter uma imagem e uma breve descrição do Patrimônio. Exemplos de cartas podem ser:

     • Material: a Esfinge do Egito (com sua descrição), o Cristo Redentor (com sua descrição).
     • Imaterial: a Festa Junina (com sua descrição), a Capoeira (com sua descrição).

   • Os alunos são agrupados e o baralho é distribuído entre eles. A ideia do jogo é que os alunos, em cada rodada, tentem encontrar o par de uma carta que represente um Patrimônio Material com a carta que represente um Patrimônio Imaterial.

   • O professor explica que, ao fazer uma partida do jogo da memória, os alunos estarão não apenas se divertindo, mas também aprendendo a identificar e diferenciar Patrimônios Materiais e Imateriais.

   • O professor circula pela sala, auxiliando os grupos e orientando as discussões. Ao final da atividade, o professor pode promover uma reflexão coletiva sobre a importância de cada tipo de Patrimônio.

3. Atividade "Teatro de Sombras do Patrimônio"

   • O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entrega para cada grupo um "Kit de Teatro de Sombras". Este kit consiste em silhuetas de diferentes Patrimônios Materiais e Imateriais, que os alunos devem utilizar para criar pequenas peças teatrais.

   • Cada grupo escolhe dois Patrimônios (um Material e um Imaterial) e, utilizando as silhuetas, cria uma história que envolva esses Patrimônios. Por exemplo, podem criar uma história na qual um brinquedo antigo (Patrimônio Material) ganha vida e participa de uma brincadeira tradicional (Patrimônio Imaterial).

   • Os alunos montam o cenário e, utilizando uma lanterna e uma parede como tela, apresentam para a turma a peça que criaram.

   • O professor circula pela sala, auxiliando os grupos e orientando as discussões. Ao final da atividade, o professor pode promover uma discussão coletiva sobre as diferenças e semelhanças entre os Patrimônios Materiais e Imateriais representados na peça.

O professor pode escolher uma dessas atividades para realizar em sala de aula, considerando o tempo disponível e as características de sua turma. Todas as atividades foram pensadas para serem lúdicas e envolventes, estimulando a participação e a aprendizagem dos alunos de maneira ativa e prazerosa.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e promove uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo tem a oportunidade de compartilhar suas descobertas, conclusões e experiências. O professor faz perguntas orientadoras para estimular a reflexão dos alunos, como "O que vocês acharam mais interessante na Caça ao Tesouro do Patrimônio?" ou "Por que é importante preservar nossos Patrimônios Materiais e Imateriais?".

2. Conexão com a teoria: O professor, então, retoma os conceitos apresentados no início da aula e faz a conexão com as atividades práticas realizadas. Ele/ela reforça o que é Patrimônio, a diferença entre Patrimônio Material e Imaterial e a importância de cuidar e preservar esses bens. O professor também pode destacar como os alunos conseguiram identificar os Patrimônios em seu entorno, mostrando que eles estão aplicando o conhecimento adquirido.

3. Reflexão individual: Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele/ela pode fazer duas perguntas simples para guiar essa reflexão:

   • "O que você descobriu hoje sobre Patrimônio que você não sabia antes?"
   • "Como você pode contribuir para a preservação do Patrimônio em sua comunidade?"

4. Registro da aprendizagem: Os alunos são incentivados a registrar suas reflexões em um caderno ou folha de papel. Eles podem escrever suas respostas para as perguntas propostas ou desenhar algo que represente o que aprenderam. Esses registros servirão como um lembrete do que foi aprendido e também como uma forma de avaliação informal para o professor.

5. Encerramento da aula: O professor agradece a participação de todos, reforça a importância do que foi aprendido e encerra a aula. Ele/ela pode sugerir que os alunos conversem em casa sobre o que aprenderam, compartilhando com seus familiares a importância de preservar o Patrimônio.

O retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em seu dia a dia. Além disso, promove a expressão oral, a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor faz um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele/ela reforça a definição de Patrimônio, explicando que este pode ser material (objetos, construções, monumentos) e imaterial (tradições, festas, danças, culinária) e que ambos são importantes para a preservação da cultura de um povo. O professor também recorda as atividades práticas realizadas, ressaltando como os alunos conseguiram identificar os Patrimônios em seu entorno e como eles contribuem para a preservação do Patrimônio.

2. Conexão da Teoria com a Prática: O professor destaca como a aula conectou a teoria (conceito de Patrimônio) com a prática (identificação de Patrimônios Materiais e Imateriais em seu entorno). Ele/ela explica que, através das atividades, os alunos puderam vivenciar na prática o que aprenderam na teoria, o que facilita a compreensão e a internalização do conhecimento.

3. Materiais Extras: O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros infantis que abordem a temática do Patrimônio, sites ou vídeos educativos que apresentem exemplos de Patrimônios ao redor do mundo, e até mesmo visitas a museus ou monumentos históricos na cidade, se possível. O professor também pode sugerir que os alunos conversem com seus familiares sobre o tema, pois eles também podem ter conhecimentos e experiências interessantes para compartilhar.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia: Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele/ela explica que, ao entender o conceito de Patrimônio e a necessidade de preservá-lo, os alunos passam a valorizar mais a história e a cultura de sua comunidade. Isso pode contribuir para o desenvolvimento de um senso de identidade e pertencimento, além de estimular a cidadania e o respeito ao patrimônio público e privado.

5. Encerramento da Aula: O professor encerra a aula agradecendo a participação de todos, reforçando a importância do que foi aprendido e encorajando os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre o mundo ao seu redor. Ele/ela pode sugerir que os alunos observem com mais atenção os Patrimônios Materiais e Imateriais em seu entorno e que reflitam sobre o que eles representam para a história e a cultura de sua comunidade.