Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o conceito de tempo e sua importância na História: Os alunos devem ser capazes de entender o que é o tempo e por que ele é crucial para a compreensão da História. Eles devem aprender que o tempo organiza e registra os eventos que ocorrem ao longo da história e que cada evento histórico tem uma posição específica no tempo.

2. Identificar e ordenar eventos históricos: Os alunos devem ser capazes de identificar eventos históricos e colocá-los em ordem cronológica. Eles devem entender que a História é uma sequência de eventos que aconteceram no passado e que cada evento tem uma posição específica no tempo.

3. Compreender a noção de passado, presente e futuro: Os alunos devem ser capazes de distinguir entre o passado, o presente e o futuro. Eles devem entender que o passado se refere a eventos que já aconteceram, o presente se refere ao que está acontecendo no momento e o futuro se refere a eventos que ainda vão acontecer.

Objetivos secundários:

• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise: Ao ordenar os eventos históricos, os alunos serão desafiados a pensar criticamente e analisar as informações que têm. Isso irá ajudá-los a desenvolver essas habilidades importantes.

• Estimular a curiosidade e o interesse pela História: Ao aprender sobre como o tempo é importante na História, os alunos podem se tornar mais interessados e curiosos sobre o passado e como ele se relaciona com o presente e o futuro. O professor deve aproveitar esse interesse para aprofundar o conhecimento dos alunos e incentivá-los a aprender mais sobre a História.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando brevemente os alunos sobre o que é História, explicando que é o estudo do passado e como as pessoas viviam em tempos diferentes. Além disso, faz uma rápida revisão sobre a ideia de eventos e como eles são importantes para a História.

2. Situação problema 1 - "O livro mágico": O professor apresenta a primeira situação problema sugerindo que um livro mágico foi encontrado na biblioteca da escola e que ele pode mostrar o passado, o presente e o futuro. Ele pergunta aos alunos como eles acreditam que o livro funciona e o que eles gostariam de ver se o livro realmente fosse mágico.

3. Situação problema 2 - "O aniversário do avô": O professor propõe a segunda situação problema, contando aos alunos que o avô de um aluno está fazendo aniversário e que ele gostaria de dar um presente especial. Ele pergunta aos alunos o que eles acham que seria um presente interessante relacionado à História, e por que.

4. Contextualização da importância do tempo e da História: O professor explica que entender o tempo é essencial para compreender a História, pois ela se baseia em eventos que aconteceram no passado. Ele menciona que, assim como usamos o tempo para organizar nossas vidas (ex: horário de acordar, horário de ir para a escola), os historiadores usam o tempo para organizar e estudar os eventos do passado.

5. Ganhando a atenção dos alunos - "A máquina do tempo": O professor introduz a história de uma máquina do tempo, explicando que, se fosse possível, poderíamos viajar para qualquer momento da História. Isso serve para despertar a curiosidade dos alunos e incentivar o interesse deles pela aula.

6. Apresentação do tópico da aula - "Tempo e História": O professor, então, apresenta o tópico da aula, que é a relação entre o tempo e a História. Ele explica que eles aprenderão como o tempo é importante para a História e como os historiadores usam o tempo para estudar o passado.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1 - "A Linha do Tempo"

1. Criação da linha do tempo: O professor deve dividir a turma em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá uma folha grande de papel, canetas coloridas e pedaços de papel pequenos. O professor, então, explica que eles estarão criando uma linha do tempo coletiva que representa a história da humanidade, começando com a pré-história e indo até o presente.

2. Pesquisa e organização dos fatos históricos: O professor distribui uma lista de eventos históricos importantes, cada um em um papel pequeno, para cada grupo. Os alunos devem então, em conjunto, pesquisar sobre cada evento e decidir onde colocá-los na linha do tempo. O professor deve circular pelas mesas, auxiliando e corrigindo possíveis equívocos.

3. Compartilhamento e discussão: Uma vez que todos os grupos tenham terminado, cada um deve apresentar sua linha do tempo ao restante da turma. O professor deve incentivar os demais alunos a fazerem perguntas e a comentar sobre a linha do tempo dos colegas.

4. Reflexão em conjunto: Ao final das apresentações, o professor deve reunir todos os alunos em uma roda e, em conjunto, discutir as semelhanças, diferenças e conclusões que podem ser tiradas das diferentes linhas do tempo. O professor deve enfatizar a importância do tempo na História e como diferentes eventos estão relacionados.

Atividade 2 - "O Jornal do Tempo"

1. Divisão em grupos e tarefas: O professor divide a turma em grupos e distribui para cada grupo uma imagem de um evento histórico. Cada grupo será responsável por criar um artigo de jornal sobre o evento da imagem.

2. Pesquisa e criação do artigo de jornal: Os alunos devem pesquisar sobre o evento e, usando a informação adquirida, escrever o artigo como se fossem jornalistas que estavam cobrindo o evento na época. Eles devem incluir a data, a localização, as pessoas envolvidas, as circunstâncias e as consequências do evento.

3. Apresentação dos artigos: Após a conclusão dos artigos, cada grupo deve apresentar o seu para a turma. Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas sobre o evento para os colegas que fizeram a apresentação.

4. Reflexão final: Ao final das apresentações, o professor deve abrir uma discussão com a turma sobre a importância do tempo na História e como os eventos históricos são registrados e relembrados. O professor pode, por exemplo, perguntar aos alunos como eles se sentiram ao "viajar no tempo" e aprender sobre eventos que aconteceram no passado.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor reúne todos os alunos e propõe que cada grupo compartilhe o que aprendeu durante as atividades. Cada grupo terá a chance de explicar como criou sua linha do tempo, quais eventos históricos incluiu e por que, ou como desenvolveu o seu artigo de jornal. O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a comentarem sobre os trabalhos dos colegas.

2. Conexão com a teoria: Após as apresentações, o professor deve fazer uma revisão dos conceitos teóricos discutidos na introdução da aula. Ele deve perguntar aos alunos como eles aplicaram esses conceitos nas atividades práticas e se eles conseguem agora compreender de forma mais clara e profunda a importância do tempo na História. O professor deve reforçar que a teoria é importante para a compreensão dos conceitos, mas que a prática é essencial para a aplicação desses conceitos na vida real.

3. Reflexão individual: Para finalizar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples:

   • "Qual foi a coisa mais interessante que você aprendeu hoje sobre a relação entre o tempo e a História?"
   • "Como você pode usar o que aprendeu hoje em sua vida diária?"

   Os alunos são incentivados a pensar sobre essas perguntas e, se sentirem confortáveis, a compartilhar suas respostas com o restante da turma.

4. Feedback do professor: O professor aproveita o final da aula para dar um feedback geral sobre as atividades. Ele elogia o empenho e a colaboração dos alunos durante as atividades em grupo e destaca os pontos fortes que notou em cada trabalho. Ele também faz observações construtivas, apontando possíveis áreas de melhoria para as próximas aulas. O professor encoraja os alunos a continuarem explorando o tema da aula em casa, através de leituras, vídeos e conversas com a família, e se coloca à disposição para responder a quaisquer dúvidas que possam surgir.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Revisão dos conteúdos: O professor reforça os principais pontos abordados durante a aula. Ele recapitula a importância do tempo na organização e estudo dos eventos históricos, e como os historiadores utilizam a noção de passado, presente e futuro para entender a história da humanidade. Além disso, ele relembra as atividades realizadas, destacando como elas ajudaram os alunos a compreenderem melhor esses conceitos.

2. Conexão entre teoria e prática: O professor explica que a aula procurou conectar a teoria, as ideias abstratas sobre o tempo e a História, com a prática, as atividades práticas que os alunos realizaram. Ele ressalta que a participação ativa dos alunos nas atividades lhes permitiu aplicar os conceitos teóricos de uma maneira concreta e significativa, o que, por sua vez, facilitou a compreensão e a retenção desses conceitos.

3. Sugestão de materiais complementares: O professor sugere que os alunos continuem explorando o tema da aula em casa. Ele recomenda alguns livros e sites que podem ser úteis para aprofundar o conhecimento sobre a relação entre o tempo e a História. Alguns exemplos de materiais são:

   • "O livro do tempo", de Martin Jenkins e Richard Holland;
   • "A linha do tempo visual da História", de DK;
   • "História para Crianças", um site com jogos e atividades educativas sobre História.

4. Importância do assunto para o dia a dia: Por fim, o professor enfatiza a relevância do que foi aprendido para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, embora a História possa parecer algo distante e irrelevante para o presente, a compreensão do tempo e da História pode ajudar os alunos a entenderem melhor o mundo ao seu redor. Ele dá exemplos de como o conhecimento sobre a História pode ser útil, como entender por que as coisas são do jeito que são, apreciar diferentes culturas e sociedades, e tomar decisões mais informadas sobre o futuro.

5. Encerramento da aula: O professor encerra a aula agradecendo a participação e o esforço de todos. Ele lembra aos alunos que a História é um assunto fascinante e que eles são capazes de aprender muito sobre o mundo ao seu redor através do estudo do passado. Ele os encoraja a continuarem explorando o tema e a fazerem perguntas, lembrando que a curiosidade é uma das ferramentas mais poderosas do aprendizado. Além disso, ele reforça que está sempre disponível para ajudá-los com quaisquer dúvidas ou dificuldades que possam ter.