Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Pronomes: Possessivos

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao conceito de pronomes possessivos, estabelecendo uma base sólida para o entendimento de como esses pronomes funcionam no contexto de frases em inglês. Esta introdução é crucial para garantir que os alunos desenvolvam uma compreensão inicial que será aprofundada durante a aula, promovendo um ambiente de aprendizagem onde eles possam aplicar essa habilidade de forma prática e significativa.

Objetivos Principais

1. Reconhecer e identificar os pronomes possessivos em frases simples.

2. Compreender o sentido de posse que os pronomes possessivos conferem às frases.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

 Jornada Imaginária: Explorando Mundos 

A atividade de aquecimento emocional escolhida é a Visualização Criativa. Esta técnica ajuda os alunos a se concentrarem e a estarem presentes, utilizando a imaginação guiada para criar uma sensação de calma e foco.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando no colo.

2. Oriente-os a fecharem os olhos lentamente e a respirarem profundamente três vezes, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Comece a guiá-los em uma visualização: 'Imaginem que estão em um lugar tranquilo e bonito. Pode ser uma praia, uma floresta, um campo florido ou qualquer outro lugar que os faça sentir-se calmos e felizes.'

4. Descreva o cenário com detalhes: 'Sintam a brisa suave, ouçam os sons da natureza ao redor, percebam as cores e os cheiros desse lugar especial.'

5. Incentive-os a explorar esse espaço imaginário: 'Caminhem por esse lugar, toquem nas plantas, sintam a textura da areia ou da grama sob seus pés.'

6. Após alguns minutos, peça que voltem lentamente para a sala de aula, trazendo consigo a sensação de calma e foco.

7. Peça aos alunos que abram os olhos devagar e respirem profundamente mais uma vez.

8. Conclua a atividade perguntando como eles se sentem e incentivando-os a manter essa sensação de tranquilidade durante a aula.

Contextualização do Conteúdo

Os pronomes possessivos são uma parte essencial da língua inglesa, pois ajudam a expressar posse e pertencimento. Pense em como você se sente ao falar sobre algo que é seu: seu brinquedo favorito, sua família, seu animal de estimação. Esses sentimentos de posse e conexão são importantes porque nos ajudam a entender e expressar nossas emoções e relações com o mundo ao nosso redor.

Além disso, aprender sobre pronomes possessivos pode ajudar a melhorar nossa comunicação e compreensão dos outros. Quando sabemos usar corretamente os pronomes possessivos, podemos ser mais claros em nossas conversas e entender melhor o que os outros estão dizendo, o que é fundamental para desenvolver habilidades sociais e criar relações mais fortes e empáticas.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. ### Teoria: Pronomes Possessivos em Inglês

2. 1. Definição de Pronomes Possessivos: Pronomes possessivos são usados para indicar que algo pertence a alguém. Eles substituem o substantivo e mostram a quem algo pertence.

3. 2. Lista de Pronomes Possessivos:

4. My: Meu, minha

5. Your: Seu, sua

6. His: Dele

7. Her: Dela

8. Its: Dele, dela (para objetos e animais)

9. Our: Nosso, nossa

10. Their: Deles, delas

11. 3. Exemplo de Uso em Frases:

12. This is my book. (Este é meu livro.)

13. Is this your pen? (Esta é sua caneta?)

14. His car is red. (O carro dele é vermelho.)

15. Her house is big. (A casa dela é grande.)

16. The cat licked its paws. (O gato lambeu suas patas.)

17. Our team won the game. (Nosso time ganhou o jogo.)

18. Their friends are coming. (Os amigos deles estão vindo.)

19. 4. Analogias para Facilitar a Compreensão:

20. Pense nos pronomes possessivos como etiquetas de nome que colocamos nos nossos pertences para mostrar que são nossos.

21. Use a comparação com objetos pessoais dos alunos, como 'Carlos, este é o seu caderno, correto? Então, diríamos 'This is your notebook'.' Esse tipo de analogia ajuda a construir uma conexão emocional e prática com o conteúdo.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 35 a 40 minutos

 Minha Casa, Meu Lar 

Os alunos irão desenhar e descrever uma casa imaginária, utilizando pronomes possessivos para indicar a posse dos diversos itens e cômodos. Essa atividade promoverá a prática dos pronomes possessivos enquanto permite que os alunos explorem suas emoções e sentimentos de posse e pertencimento.

1. Distribua folhas de papel e lápis de cor para os alunos.

2. Instrua os alunos a desenharem uma casa imaginária, incluindo cômodos e itens que gostariam de ter nessa casa.

3. Peça que escrevam frases descrevendo os itens e cômodos, utilizando pronomes possessivos. Exemplo: 'This is my room. It has my bed and my toys.'

4. Deixe os alunos apresentarem seus desenhos para a classe, explicando o que desenharam e utilizando pronomes possessivos nas suas descrições.

5. Durante as apresentações, incentive os outros alunos a reconhecerem os pronomes possessivos usados e a fazerem perguntas sobre os desenhos.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, inicie uma discussão em grupo utilizando o método RULER para guiar o feedback. Primeiro, reconheça as emoções dos alunos ao apresentarem seus desenhos, perguntando como se sentiram ao descreverem suas casas imaginárias. Compreenda as causas dessas emoções, discutindo por que certos itens e cômodos são importantes para eles. Nomeie as emoções corretas, como orgulho, alegria ou até mesmo nervosismo por apresentar em público. Expresse essas emoções de maneira apropriada, incentivando os alunos a compartilharem como se sentiram ao ver os desenhos dos colegas. Finalmente, ajude-os a regular essas emoções, discutindo maneiras de lidar com o nervosismo ou a timidez ao falar em público e de manter o orgulho e a alegria de maneira saudável.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que participem de uma reflexão em grupo sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Peça que compartilhem exemplos específicos de momentos em que sentiram dificuldades ou emoções fortes e discutam como lidaram com essas situações. Alternativamente, os alunos podem escrever uma breve reflexão em seus cadernos, descrevendo suas experiências e sentimentos ao longo da aula. Incentive-os a pensar sobre estratégias que usaram para se acalmar ou se concentrar e a considerar o que poderiam fazer de maneira diferente no futuro para gerenciar melhor suas emoções.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e comportamentos, os alunos podem desenvolver uma maior autoconsciência e aprender a gerenciar suas respostas emocionais de maneira mais eficaz, aplicando essas habilidades tanto em contextos acadêmicos quanto pessoais.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, sugira que os alunos definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido sobre pronomes possessivos. Explique que essas metas podem incluir melhorar a comunicação em inglês, usar pronomes possessivos corretamente em frases ou aumentar a confiança ao falar em público. Peça que cada aluno escreva pelo menos uma meta pessoal e uma acadêmica em seu caderno e compartilhe com a turma, se sentir-se confortável. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a promover um senso de propósito e direção para o futuro.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Usar corretamente os pronomes possessivos em frases em inglês.

2. Melhorar a comunicação oral em inglês.

3. Aumentar a confiança ao falar em público.

4. Aplicar os pronomes possessivos em contextos reais e práticos.

5. Desenvolver maior autoconsciência e regulação emocional ao enfrentar desafios. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e promover a aplicação prática do aprendizado, garantindo uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao estabelecer metas claras, os alunos podem focar em áreas específicas de melhoria e crescimento, tanto em suas habilidades linguísticas quanto em suas competências socioemocionais.