Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de dinheiro e sua importância no dia a dia, explorando a ideia de que o dinheiro é uma forma de troca de bens e serviços.
2. Identificar as diferentes moedas e cédulas utilizadas no Brasil, reconhecendo seus valores e símbolos.
3. Desenvolver habilidades de contar, somar e subtrair pequenas quantias de dinheiro, através de atividades práticas e lúdicas.

Objetivos secundários:

• Estimular o raciocínio lógico-matemático por meio do manuseio de dinheiro na resolução de problemas.
• Promover a interação entre os alunos, incentivando a cooperação e o respeito mútuo durante as atividades em grupo.
• Incentivar a autonomia e a responsabilidade, permitindo que os alunos tomem decisões sobre como gastar e economizar dinheiro em situações simuladas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos: O professor inicia a aula relembrando conceitos matemáticos básicos, como a contagem de números inteiros e a operação de adição. Essa revisão é importante para que os alunos possam compreender melhor o novo conteúdo que será apresentado. O professor pode propor algumas situações-problema que envolvam esses conceitos, como: "Se eu tenho 3 maçãs e ganho mais 2, quantas maçãs eu tenho ao todo?"

2. Situação Problema: O professor propõe duas situações problemas para os alunos. A primeira é: "Imaginem que vocês ganharam um prêmio e receberam 5 moedas de 1 real cada. Quanto dinheiro vocês ganharam?" A segunda situação é: "Vocês querem comprar um brinquedo que custa 4 reais. Vocês têm 2 moedas de 1 real e 2 moedas de 50 centavos. Será que vocês têm dinheiro suficiente para comprar o brinquedo?"

3. Contextualização: O professor explica que o dinheiro é muito importante na nossa vida cotidiana, pois com ele podemos comprar coisas que precisamos ou que queremos. Por exemplo, podemos comprar alimentos, roupas, brinquedos, pagar por serviços como transporte público, luz, água, entre outros. O professor pode também mencionar que o dinheiro também é utilizado para doações e ajuda a outras pessoas.

4. Curiosidades: O professor pode mencionar duas curiosidades para chamar a atenção dos alunos. A primeira é que o Brasil foi o primeiro país do mundo a imprimir dinheiro em papel moeda, em 1808. A segunda é que existem moedas e cédulas de diferentes valores, como por exemplo, a cédula de 100 reais, a maior cédula do Brasil, e a moeda de 1 centavo, a menor moeda em circulação.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode contar uma história curta sobre a origem do dinheiro. Por exemplo, pode contar que antigamente, antes de existir o dinheiro como conhecemos hoje, as pessoas utilizavam a troca direta de produtos, o que era chamado de escambo. Mas com o tempo, perceberam que era mais prático e fácil usar algo que representasse o valor dos produtos, e assim surgiu o dinheiro.

Ao final da introdução, os alunos devem estar curiosos e motivados para aprender mais sobre o dinheiro e como usá-lo de forma consciente.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: Caixa Registradora (10 - 15 minutos)

1. O professor divide a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo recebe uma "Caixa Registradora de Dinheiro" (um conjunto de notas e moedas de brinquedo) e uma lista de compras com diferentes produtos e preços (por exemplo, uma maçã por R$ 1,00, um bolo por R$ 2,00, uma bola por R$ 3,00, etc.).

2. O professor explica que cada grupo deve "comprar" todos os itens da lista, mas eles precisam usar o dinheiro de forma correta, somando o valor dos produtos e subtraindo o valor pago.

3. O professor circula pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas, se necessário.

4. Ao final do tempo determinado, os grupos apresentam a solução, explicando como fizeram para pagar as compras e quanto dinheiro sobrou.

Atividade 2: Bingo do Dinheiro (10 - 15 minutos)

1. Em seguida, o professor propõe uma atividade de Bingo. Para isso, o professor prepara cartelas de bingo com valores de moedas e cédulas escritos de forma colorida e aleatória.
2. Cada aluno recebe uma cartela e o professor sorteará cartões com os valores em dinheiro.
3. Os alunos que tiverem o valor sorteado em suas cartelas deverão marcar o número com uma moeda de brinquedo ou um marcador.
4. Ganha o jogo o aluno que marcar uma linha completa (horizontal, vertical ou diagonal) primeiro.
5. O professor pode preparar várias rodadas do jogo para que todos os alunos tenham a chance de ganhar.

Ambas as atividades são lúdicas e eficazes para ensinar e reforçar o conceito de dinheiro, sua importância, valores e operações básicas. Além disso, elas promovem o trabalho em equipe, o raciocínio lógico, a concentração e o respeito às regras do jogo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5-7 minutos): Após a conclusão das atividades, o professor reúne todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Ele solicita que cada grupo compartilhe suas soluções e estratégias utilizadas durante as atividades. O professor faz perguntas, como: "Como vocês decidiram quais itens comprar? Por que decidiram pagar dessa maneira? Como fizeram para somar e subtrair o dinheiro?" Essa etapa permite que os alunos aprendam uns com os outros e entendam que existem diferentes maneiras de resolver um problema matemático.

2. Conexão com a Teoria (3-5 minutos): Após a discussão, o professor faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele destaca como as atividades ajudaram a compreender melhor o conceito de dinheiro, seus valores e o processo de compra e venda. O professor pode reforçar, por exemplo, que somar é adicionar valores e que subtrair é retirar valores. Ele também pode enfatizar a importância de saber contar e fazer operações básicas para lidar com dinheiro.

3. Reflexão Individual (2-3 minutos): Para finalizar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples para guiar essa reflexão:

   • "O que você mais gostou de aprender sobre dinheiro hoje e por quê?"
   • "Como você pode usar o que aprendeu hoje no seu dia a dia?"

4. Compartilhar Reflexões (2-3 minutos): O professor dá a oportunidade para alguns alunos compartilharem suas reflexões com a turma. Isso ajuda a reforçar o aprendizado, promove a autoexpressão e a escuta atenta.

Essa etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado, permitir que os alunos reflitam sobre suas conquistas e aprendam com os erros. Além disso, ela ajuda a avaliar a eficácia das atividades realizadas e a identificar pontos que podem ser aprofundados em aulas futuras.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor faz uma breve recapitulação dos principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça o conceito de dinheiro, a importância de saber contar e as operações básicas de adição e subtração necessárias para lidar com dinheiro. O professor pode usar exemplos práticos, como a história do escambo e a curiosidade sobre a primeira cédula de papel moeda no Brasil, para reforçar a compreensão dos alunos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor destaca como a aula conectou a teoria matemática com a prática do dia a dia. Ele explica que, ao brincar de Caixa Registradora e Bingo do Dinheiro, os alunos puderam aplicar os conceitos aprendidos de uma maneira concreta e divertida. O professor também enfatiza que, ao entender o valor do dinheiro e como usá-lo de forma consciente, os alunos estão adquirindo habilidades importantes para a vida.

3. Sugestões de Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre dinheiro e matemática. Ele pode recomendar jogos online educativos que envolvem o uso de dinheiro, como "Jogo da Mesada" e "Aventura de Compras", além de livros infantis sobre o tema, como "O Menino Que Aprendeu a Ganhar Dinheiro" e "O Dinheiro e a Menina".

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para a vida dos alunos. Ele explica que, no dia a dia, é necessário saber lidar com dinheiro para fazer compras, economizar, doar e planejar o futuro. Além disso, o professor destaca que as habilidades matemáticas desenvolvidas nesta aula são fundamentais para resolver problemas cotidianos e para o aprendizado de outras disciplinas.

A conclusão da aula serve para consolidar o aprendizado, despertar o interesse contínuo dos alunos pelo assunto e ressaltar a relevância do que foi aprendido para a vida real. Ao final da aula, os alunos devem se sentir confiantes e motivados para aplicar seus novos conhecimentos sobre dinheiro no seu dia a dia.