Objetivos (5 minutos)

1. Identificar palavras com múltiplos significados: Os alunos serão capazes de reconhecer palavras que possuem mais de um significado, através de atividades lúdicas e interativas que promovam a prática e a reflexão.

2. Compreender diferentes contextos de uso: Os alunos irão aprender a identificar os diferentes contextos em que uma palavra com múltiplos significados pode ser usada. Eles irão explorar exemplos de situações reais, ajudando-os a entender como o significado de uma palavra pode variar dependendo do contexto.

3. Construir frases utilizando palavras com múltiplos significados: Os alunos irão praticar a construção de frases utilizando palavras com múltiplos significados. Essa atividade ajudará a consolidar o conhecimento adquirido e a desenvolver habilidades de comunicação escrita.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de comunicação escrita: Ao construir frases, os alunos praticarão a habilidade de expressar suas ideias de forma clara e coerente.

• Estimular o pensamento crítico: Ao identificar e discutir os diferentes significados de uma palavra, os alunos serão incentivados a pensar criticamente e a considerar diferentes perspectivas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula fazendo uma rápida revisão sobre o que são palavras e como elas são formadas por letras. Ele pode propor uma atividade de ditado de palavras simples para relembrar os alunos sobre a estrutura das palavras.

2. Situações problema: O professor apresenta duas situações problema para instigar o pensamento dos alunos. A primeira situação envolve a palavra "banco", que pode ser tanto o lugar onde as pessoas guardam dinheiro, como também o lugar onde elas se sentam em um parque. A segunda situação envolve a palavra "ponto", que pode ser uma marca feita com uma caneta, um local de encontro ou uma nota na escola. O professor pergunta aos alunos se eles já tiveram experiências semelhantes, onde uma palavra teve significados diferentes em contextos diferentes.

3. Contextualização: O professor explica que as palavras com mais de um significado são muito comuns na língua portuguesa. Ele dá exemplos de palavras que os alunos provavelmente já conhecem, como "mão" (parte do corpo e ação de dar algo para alguém) e "casa" (lugar onde moramos e ação de construir). O professor explica que entender o contexto é muito importante para compreender o significado de uma palavra.

4. Introdução ao tópico: O professor introduz o tópico da aula, dizendo que hoje eles vão aprender mais sobre palavras que têm mais de um significado. Ele conta aos alunos que estas palavras são chamadas de palavras polissêmicas e que são muito interessantes porque podem ser usadas de diferentes maneiras dependendo do contexto. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar algumas curiosidades, como o fato de que a palavra "ponto" tem mais de 40 significados diferentes.

5. Ganhar a atenção dos alunos: O professor propõe uma brincadeira de adivinhação de palavras polissêmicas. Ele dá algumas dicas sobre uma palavra e os alunos devem tentar adivinhar qual é a palavra. Por exemplo, se a palavra é "chave", as dicas podem ser: "Eu sou pequena, mas posso abrir grandes portas. O que eu sou?" Depois que a palavra é adivinhada, o professor pede aos alunos para compartilharem outras palavras que eles sabem que têm mais de um significado. Essa atividade lúdica irá envolver os alunos e despertar seu interesse pelo tópico da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogo da memória polissêmico: O professor irá preparar previamente um jogo da memória utilizando cartas com palavras polissêmicas escritas nelas. Cada carta terá um par correspondente com outro significado. Por exemplo, uma carta pode ter a palavra "pé" e a outra carta terá a palavra "pé" com o significado de "medida". Os pares de cartas serão espalhados com a face virada para baixo na mesa. Os alunos, em turnos, irão virar duas cartas, tentando encontrar os pares que possuem o mesmo significado. O professor irá auxiliá-los, caso necessário. Ao encontrar um par, o aluno deve dizer os dois significados da palavra e dar uma frase de exemplo para cada significado. Esse jogo irá ajudar os alunos a identificar palavras com múltiplos significados e a compreender a importância do contexto na definição de uma palavra.

2. Caça ao tesouro de palavras polissêmicas: O professor irá esconder pela sala ou pelo pátio da escola cartões com palavras polissêmicas escritas neles. Em grupos, os alunos deverão procurar os cartões e, ao encontrá-los, deverão construir uma frase que exemplifique cada significado da palavra. O professor irá circular entre os grupos, auxiliando-os na escrita das frases e incentivando a discussão sobre os diferentes significados das palavras. Ao final da atividade, cada grupo deverá compartilhar suas frases com a turma. Essa atividade irá estimular a colaboração entre os alunos, a criatividade na construção das frases e a reflexão sobre os diferentes significados das palavras.

3. Dramatização de palavras polissêmicas: O professor irá apresentar aos alunos uma série de palavras polissêmicas. Cada aluno, em turnos, deverá escolher uma das palavras e dramatizar um possível significado da palavra. Por exemplo, se a palavra for "luz", o aluno pode representar a luz do sol, a luz de uma vela ou a luz de um farol. Os outros alunos deverão adivinhar o significado que está sendo representado. Essa atividade irá promover a expressão corporal, a criatividade e o pensamento crítico.

4. Quebra-cabeça de palavras polissêmicas: O professor irá preparar previamente um quebra-cabeça com palavras polissêmicas. Cada peça do quebra-cabeça terá uma letra ou um símbolo e, quando todas as peças forem unidas, formarão a palavra. O professor irá distribuir as peças do quebra-cabeça entre os alunos e eles deverão se organizar para montar a palavra. Ao formar a palavra, o professor irá explicar seus diferentes significados e os alunos deverão criar uma frase que exemplifique cada significado. Essa atividade irá trabalhar a cooperação, a coordenação motora e a compreensão dos diferentes significados de uma palavra.

As atividades propostas são sugestões e o professor poderá escolher aquelas que julgar mais adequadas para a sua turma. É importante que o professor esteja atento para o desenvolvimento das atividades, promovendo a participação de todos os alunos, esclarecendo dúvidas e incentivando a reflexão sobre os diferentes significados das palavras.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e promove uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas por cada equipe nas atividades. Ele pede que os alunos compartilhem as frases que criaram e as respostas que encontraram para as palavras do jogo da memória, por exemplo. Durante a discussão, o professor deve incentivar os alunos a explicarem como chegaram a determinada conclusão e a justificarem suas respostas. Ele também deve reforçar a importância do contexto na definição do significado de uma palavra. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a teoria: O professor, então, faz a conexão do que foi discutido com a teoria apresentada no início da aula. Ele reforça que as palavras com mais de um significado são chamadas de palavras polissêmicas e que é muito comum encontrá-las na língua portuguesa. O professor pode, então, retomar as situações problema apresentadas no início da aula e pedir aos alunos que, agora com o conhecimento adquirido, expliquem os diferentes significados das palavras "banco" e "ponto" em cada contexto. (3 - 5 minutos)

3. Reflexão final: Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples para orientar a reflexão: (2 minutos)

   • Qual foi a palavra mais difícil de entender hoje? Por quê?
   • Como você pode usar o que aprendeu hoje na sua vida diária?

4. Feedback do professor: Após a reflexão, o professor pode pedir voluntários para compartilhar suas respostas com a turma. Ele deve elogiar o esforço de todos os alunos e destacar os pontos positivos da aula, como a participação ativa, a colaboração entre os membros das equipes e a compreensão dos diferentes significados das palavras. O professor também pode fazer observações construtivas, se necessário, para orientar o aprendizado dos alunos. (3 - 5 minutos)

O retorno é uma parte essencial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o progresso dos alunos, reforçar os conceitos aprendidos e corrigir quaisquer mal-entendidos. Além disso, promove a reflexão e a consciência metacognitiva dos alunos, ajudando-os a se tornarem aprendizes mais autônomos e eficazes.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos principais pontos: O professor recapitula os principais pontos da aula. Ele reforça que as palavras com mais de um significado são chamadas de palavras polissêmicas e que é muito comum encontrá-las na língua portuguesa. Ele destaca a importância de entender o contexto para compreender o significado de uma palavra e de como isso pode variar. O professor também lembra os alunos sobre as atividades realizadas durante a aula, ressaltando as soluções encontradas e as discussões feitas. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre teoria e prática: O professor explica como a aula conectou a teoria à prática. Ele enfatiza que, ao participarem das atividades lúdicas e interativas, os alunos puderam vivenciar na prática o que aprenderam sobre palavras polissêmicas. O professor também destaca que, ao discutirem e refletirem sobre as soluções encontradas, os alunos puderam aprofundar seu entendimento sobre os diferentes significados das palavras. (1 - 2 minutos)

3. Materiais complementares: O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre palavras polissêmicas. Estes podem incluir livros infantis que exploram o tema, jogos online que ajudam a praticar o reconhecimento de palavras com múltiplos significados, e vídeos educativos que explicam o conceito de forma divertida e envolvente. O professor também pode sugerir que os alunos observem e anotem palavras polissêmicas que encontram em suas leituras diárias, incentivando-os a aplicar o que aprenderam em seu cotidiano. (1 - 2 minutos)

4. Importância do aprendizado: Por fim, o professor destaca a importância do que foi aprendido para a vida cotidiana dos alunos. Ele explica que, na comunicação diária, encontramos muitas palavras com mais de um significado e que entender esses diferentes significados pode ajudar a evitar mal-entendidos e a expressar nossas ideias de forma mais precisa. O professor também ressalta que o conhecimento sobre palavras polissêmicas é fundamental para a compreensão de textos escritos, uma habilidade essencial em todas as áreas do conhecimento. (1 minuto)

A conclusão é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor consolidar os conceitos aprendidos, reforçar a conexão entre a teoria e a prática, e motivar os alunos a continuar aprendendo. Além disso, ajuda os alunos a entender a relevância do que aprenderam e a aplicá-lo em sua vida diária.