Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de transformações químicas, distinguindo-o de outros tipos de transformações, como as físicas e biológicas.
2. Identificar e descrever exemplos de transformações químicas no cotidiano, relacionando-os com o conteúdo teórico abordado.
3. Desenvolver a habilidade de prever os produtos de uma reação química a partir do conhecimento das propriedades dos reagentes.

Objetivos secundários

1. Estimular o pensamento crítico e a curiosidade sobre o mundo ao nosso redor, destacando a importância das transformações químicas na natureza e na vida cotidiana.
2. Promover a interação entre os alunos, incentivando a discussão e o debate sobre os conceitos aprendidos.
3. Desenvolver a habilidade de pesquisa e o uso de recursos didáticos variados para aprofundar o conhecimento sobre o tema.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor iniciará a aula relembrando os conceitos básicos de matéria, átomos, elementos e compostos. Será destacada a ideia de que as substâncias podem passar por diferentes tipos de transformações, tanto físicas quanto químicas. Isso incluirá uma breve discussão sobre a diferença entre mudanças de estado físico e reações químicas. (5 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresentará duas situações-problema que despertem o interesse e a curiosidade dos alunos. Por exemplo:

   • Como um bolo, feito com ingredientes crus, se transforma em um bolo cozido e com nova forma, textura e sabor?
   • Por que uma maçã cortada ao meio fica marrom depois de algum tempo, enquanto uma banana cortada ao meio fica amarela, mas não marrom?

   Estas perguntas servirão como ponto de partida para a Introdução do conceito de transformações químicas e para o Desenvolvimento das atividades propostas. (5 minutos)

3. Contextualização: O professor enfatizará a importância do estudo das transformações químicas, mostrando como elas estão presentes em diversas situações do cotidiano e em várias áreas do conhecimento. Por exemplo, na culinária, na medicina, na produção de energia, entre outros. Além disso, será destacada a relevância de compreender e prever as transformações químicas para a indústria e para a ciência. (3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades ou histórias relacionadas ao tema. Por exemplo:

   • A história da descoberta da penicilina por Alexander Fleming, que foi uma transformação química acidental que revolucionou a medicina.
   • A curiosidade de que a maioria dos elementos químicos que compõem o nosso corpo foram criados em transformações químicas que ocorreram no interior de estrelas. (2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 15 minutos): O professor apresentará a teoria sobre transformações químicas. Esta seção deve incluir os seguintes tópicos:

   • Definição de transformações químicas: O professor explicará que as transformações químicas são mudanças na composição química das substâncias, resultando em novas substâncias com propriedades diferentes das originais. É importante ressaltar que, durante uma transformação química, os átomos não são criados nem destruídos, apenas rearranjados.
   • Reagentes e produtos: O professor discutirá a diferença entre reagentes (as substâncias iniciais) e produtos (as substâncias formadas). Será enfatizado que a proporção entre reagentes e produtos é determinada por uma "receita" química, chamada de equação química.
   • Evidências de transformações químicas: O professor apresentará os sinais de uma transformação química, como a formação de gás, mudança de cor, liberação ou absorção de calor, formação de sólidos (precipitados) e a ocorrência de uma reação nuclear.
   • Conceito de conservação de massa: O professor explicará que, durante uma transformação química, a massa total dos reagentes é igual à massa total dos produtos. Isso será ilustrado com exemplos práticos.

2. Atividade de discussão (5 - 10 minutos): O professor irá propor uma discussão em sala de aula sobre as transformações químicas. Os alunos serão encorajados a compartilhar exemplos que tenham observado em seu cotidiano e a discutir os sinais que indicam a ocorrência de uma transformação química. O professor irá orientar a discussão, esclarecendo dúvidas e reforçando os conceitos apresentados na teoria.

3. Prática - Previsão de produtos (5 - 10 minutos): O professor irá apresentar aos alunos algumas equações químicas simples e pedir que eles prevejam os produtos dessas reações. O professor irá fornecer dicas e orientações para ajudar os alunos a completar a atividade. Esta atividade visa desenvolver a habilidade de prever os produtos de uma reação química, que é uma das competências essenciais no estudo das transformações químicas.

4. Aplicação - Exemplos do cotidiano (5 - 10 minutos): O professor irá apresentar exemplos de transformações químicas que ocorrem no cotidiano, como a fermentação (no pão e na cerveja), a fotossíntese (nas plantas), a respiração (nos seres vivos), a corrosão (do ferro), entre outros. Para cada exemplo, o professor irá explicar os reagentes, os produtos e os sinais que indicam a ocorrência da transformação. O professor irá perguntar aos alunos se eles conseguem identificar outras transformações químicas no cotidiano, incentivando a participação e a reflexão dos alunos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos): O professor reunirá os alunos em um círculo e promoverá uma discussão em grupo. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas percepções e conclusões sobre as atividades realizadas e a teoria apresentada. O professor fará perguntas para estimular a reflexão e aprofundar a compreensão dos alunos. Por exemplo:

   • "Quais foram os exemplos de transformações químicas que vocês identificaram em suas casas ou no ambiente escolar?"
   • "Quais foram os desafios em prever os produtos de uma reação química? Como vocês superaram esses desafios?"
   • "Como as transformações químicas que estudamos hoje se relacionam com o mundo ao nosso redor e com outras disciplinas, como a biologia e a física?"

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos): O professor irá reforçar a conexão entre a teoria e a prática, destacando como as atividades realizadas ilustram os conceitos teóricos. O professor pode, por exemplo, revisitar as equações químicas que os alunos previram e discutir como essas reações se encaixam na definição de transformações químicas. O professor também pode destacar como a observação de sinais (como a mudança de cor, a formação de gás, etc.) pode ajudar a identificar a ocorrência de uma transformação química, reforçando o conceito de evidências de transformações químicas.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): O professor irá propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. O professor pode fazer perguntas como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   Os alunos terão um minuto para refletir e, em seguida, serão convidados a compartilhar suas respostas. O professor irá ouvir as respostas dos alunos, esclarecer dúvidas e destacar os pontos mais relevantes.

4. Feedback e encerramento (1 - 2 minutos): Para encerrar a aula, o professor irá fornecer um feedback geral sobre o desempenho da turma, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de mais prática ou compreensão. O professor também irá ressaltar a importância do estudo das transformações químicas e como elas se aplicam em nosso cotidiano. O professor pode, por exemplo, compartilhar uma história ou curiosidade final para reforçar o interesse e a relevância do tema. Por fim, o professor irá informar sobre o conteúdo da próxima aula e as tarefas de casa, se houver.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos conteúdos (2 - 3 minutos): O professor fará um breve resumo dos principais pontos abordados na aula. Isso incluirá a definição de transformações químicas, a diferença entre reagentes e produtos, os sinais de uma transformação química, a conservação de massa e a habilidade de prever os produtos de uma reação química. O professor pode usar um diagrama ou uma apresentação visual para recapitular esses conceitos e ajudar os alunos a fixá-los em suas mentes.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos): O professor irá enfatizar como as atividades práticas realizadas na aula ajudaram a ilustrar e aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos teóricos. O professor pode, por exemplo, destacar como a atividade de prever os produtos de uma reação química permitiu aos alunos aplicar a teoria de uma maneira prática e significativa. Além disso, o professor pode ressaltar como a discussão sobre exemplos de transformações químicas no cotidiano ajudou a contextualizar o conteúdo teórico e a despertar o interesse dos alunos.

3. Materiais extras (1 minuto): O professor irá sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema. Isso pode incluir livros de referência, sites educacionais, vídeos explicativos, jogos interativos e experimentos simples que os alunos podem realizar em casa. O professor pode, por exemplo, recomendar um vídeo do YouTube que demonstra uma transformação química interessante, ou um livro de química para crianças que explica o conceito de transformações químicas de uma maneira divertida e acessível.

4. Relevância do tema (1 minuto): Por fim, o professor irá reforçar a importância do estudo das transformações químicas, destacando como elas estão presentes em nosso cotidiano e em várias áreas do conhecimento. O professor pode, por exemplo, mencionar que a capacidade de prever os produtos de uma reação química é crucial para a indústria química e para a ciência em geral. Além disso, o professor pode ressaltar que o entendimento das transformações químicas pode nos ajudar a tomar decisões mais informadas sobre o que comemos, usamos e fazemos em nosso dia a dia.