Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Verbos: Introdução ao Presente Contínuo

Objetivos

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa é garantir que os alunos compreendam claramente os objetivos e o tópico da aula, que é o uso do presente contínuo em inglês. Ao descrever e identificar o uso do presente contínuo, os alunos desenvolverão habilidades fundamentais para a comunicação e interpretação de ações em andamento, ao mesmo tempo que trabalham competências socioemocionais como autoconhecimento e tomada de decisão responsável.

Objetivos Principais

1. Descrever o uso do presente contínuo em ações que estão acontecendo no momento da fala.

2. Identificar e interpretar o presente contínuo em textos em inglês.

Introdução

Duração: 15 - 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Relaxamento Muscular Progressivo

A atividade de Relaxamento Muscular Progressivo é uma técnica que envolve tensionar e relaxar grupos musculares específicos do corpo para promover um estado de calma e concentração. Esta prática ajuda os alunos a se conectarem com seus corpos, reduzindo o estresse e aumentando a clareza mental, o que é essencial para a aprendizagem eficaz.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente plantados no chão e as mãos descansando no colo.

2. Instrua os alunos a fecharem os olhos e a respirarem profundamente três vezes, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Comece com os pés, pedindo aos alunos que tensionem os músculos dos pés e segurem a tensão por cinco segundos, depois relaxem completamente.

4. Suba gradualmente pelo corpo, passando pelos músculos das pernas, abdômen, mãos, braços, ombros e pescoço, pedindo aos alunos que tensionem e relaxem cada grupo muscular por cinco segundos.

5. Encerre a atividade pedindo aos alunos que façam mais três respirações profundas e, lentamente, abram os olhos, trazendo sua atenção de volta à sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

O presente contínuo é uma forma verbal muito usada no inglês para descrever ações que estão acontecendo no momento da fala. Imagine que você está narrando um jogo de futebol ou descrevendo o que seus amigos estão fazendo agora mesmo. Entender e usar o presente contínuo é fundamental para se comunicar eficazmente em situações diárias e dinâmicas. Além disso, reconhecer como nos sentimos enquanto aprendemos algo novo pode nos ajudar a gerenciar nossas emoções e melhorar nosso desempenho. Por exemplo, perceber que estamos ansiosos pode nos levar a usar técnicas de respiração para nos acalmar e focar melhor na tarefa em mãos.

Desenvolvimento

Duração: 60 - 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 - 25 minutos

1. Definição do Presente Contínuo: O presente contínuo é usado para descrever ações que estão acontecendo no momento da fala. A estrutura é formada pelo verbo 'to be' no presente (am/is/are) + o verbo principal com a terminação '-ing'.

2. Formação do Presente Contínuo: Explique que a formação do presente contínuo requer o uso do verbo 'to be' no presente (am/is/are) seguido do gerúndio do verbo principal (verbo + '-ing'). Por exemplo, 'I am reading a book' ou 'She is playing soccer'.

3. Uso do Presente Contínuo: Detalhe que essa forma verbal é utilizada para: Ações que estão ocorrendo agora; Ações temporárias; Planos futuros próximos; Situações em mudança.

4. Exemplos Práticos: Forneça exemplos que englobem diferentes contextos, como 'They are studying for their exams' (ação no momento), 'We are staying at a hotel this week' (ação temporária), 'I am meeting my friend later' (plano futuro próximo), e 'The weather is getting colder' (situação em mudança).

5. Diferença entre Presente Simples e Presente Contínuo: Explique a diferença entre o presente simples e o presente contínuo. Por exemplo, 'She eats breakfast at 7 AM every day' (presente simples, rotina) versus 'She is eating breakfast now' (presente contínuo, ação no momento).

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 35 - 40 minutos

Construindo Frases no Presente Contínuo

Nesta atividade, os alunos praticarão a construção de frases no presente contínuo a partir de situações fornecidas. Além disso, haverá uma reflexão sobre como se sentem ao realizar a atividade e como podem regular essas emoções.

1. Divida os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 pessoas.

2. Forneça a cada grupo uma lista de situações descritas em português. Por exemplo, 'Ele está jogando futebol', 'Nós estamos estudando para a prova', etc.

3. Peça aos grupos que traduzam as frases para o inglês usando o presente contínuo.

4. Incentive cada grupo a discutir como se sentem ao realizar a atividade. Estão ansiosos, confiantes, estressados? Peça que identifiquem e nomeiem essas emoções (Reconhecer e Rotular).

5. Solicite que cada grupo compartilhe suas frases e emoções com a turma (Expressar).

6. Discuta com a turma estratégias para regular emoções negativas, como a respiração profunda e o apoio mútuo (Regular).

Discussão e Feedback em Grupo

Após a atividade, reúna os alunos em um círculo para uma discussão. Use o método RULER para guiar a conversa. Comece pedindo aos alunos que reconheçam e nomeiem as emoções que sentiram durante a atividade. Pergunte-lhes sobre as causas dessas emoções e as consequências em seu desempenho. Por exemplo, 'Alguém se sentiu ansioso ao falar em inglês? Por quê? Como isso afetou sua participação?'.

Em seguida, incentive os alunos a expressarem como lidaram com essas emoções. Discuta estratégias para regular emoções negativas, como respiração profunda ou pedir ajuda aos colegas. Destaque a importância de habilidades sociais e consciência social ao trabalharem em grupo, enfatizando o apoio mútuo e a comunicação efetiva.

Conclusão

Duração: 15 - 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que, individualmente ou em pequenos grupos, escrevam um breve parágrafo ou participem de uma discussão sobre os desafios que enfrentaram durante a aula e como geriram suas emoções. Pergunte-lhes como se sentiram ao aprender o presente contínuo, quais foram os momentos mais difíceis e como conseguiram superar esses desafios. Incentive-os a compartilhar estratégias que usaram para regular suas emoções, como respiração profunda, pedir ajuda aos colegas ou focar em pensamentos positivos.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar os alunos a refletirem sobre suas experiências emocionais durante a aula e como conseguiram gerenciar essas emoções. Isso ajudará a desenvolver o autoconhecimento e a regulação emocional, permitindo que os alunos identifiquem estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras no futuro.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Peça-lhes que escrevam duas metas: uma pessoal e uma acadêmica. Por exemplo, uma meta acadêmica pode ser 'Usar o presente contínuo corretamente em 5 frases diferentes', enquanto uma meta pessoal pode ser 'Praticar a respiração profunda sempre que sentir ansiedade durante a aula de inglês'.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Usar o presente contínuo corretamente em 5 frases diferentes.

2. Praticar a respiração profunda sempre que sentir ansiedade durante a aula de inglês.

3. Identificar o presente contínuo em textos em inglês com mais frequência.

4. Aumentar a confiança ao falar em inglês durante as atividades de grupo.

5. Apoiar colegas que possam estar com dificuldades durante as atividades. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos estarão mais preparados para continuar desenvolvendo suas habilidades tanto no conteúdo da aula quanto em suas competências socioemocionais. Isso incentivará uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal.