Plano de Aula | Metodologia Ativa | Composição do Ar

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

Esta etapa do plano de aula é crucial para estabelecer a base do conhecimento que os alunos aplicarão e explorarão durante as atividades em sala. Ao definir claramente os objetivos, eles terão uma compreensão direcionada do que é esperado deles e como devem preparar-se para a exploração prática dos conceitos estudados em casa. Além disso, os objetivos ajudam a focar as discussões e atividades em sala, garantindo que o tempo seja utilizado de maneira eficaz e produtiva.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e descrever os principais componentes do ar: nitrogênio, oxigênio, dióxido de carbono e outros gases em menor quantidade.

2. Habilitar os alunos a calcular, em percentual, a composição dos principais gases presentes no ar e a compreender a importância desses gases para os seres vivos e para o equilíbrio ambiental.

Objetivos secundários:

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e revisar conceitos chave previamente estudados, utilizando situações problema que estimulam a curiosidade e a aplicação do conhecimento. Além disso, ao contextualizar a relevância do estudo da composição do ar com exemplos reais e históricos, os alunos podem perceber a aplicabilidade e a importância do tema em suas vidas diárias e no entendimento das questões ambientais.

Situações Problema

1. Imagine uma cidade onde há um grande aumento no tráfego de veículos e, consequentemente, uma densa neblina paira na região. Como a composição do ar pode estar influenciando essa neblina? Quais gases são mais propensos a se acumular e por quê?

2. Em uma fábrica, o uso de chaminés expelindo fumaça escura é comum. Além de causar impactos visuais, como essas emissões podem afetar a qualidade do ar? Quais gases podem ser identificados nas emissões e como eles influenciam a composição normal do ar?

Contextualização

A composição do ar, embora essencial para a vida na Terra, é um tema frequentemente negligenciado em discussões cotidianas. No entanto, compreender a composição do ar e como ela pode ser alterada por atividades humanas é crucial, especialmente considerando as crescentes preocupações com a poluição do ar e suas implicações para a saúde e o ambiente. Curiosidades como a descoberta do dióxido de carbono em 1757 pelo químico escocês Joseph Black e as primeiras medições precisas da composição do ar em 1774 por Joseph Priestley e Antoine Lavoisier ajudam a conectar a história com a importância do tema no mundo contemporâneo.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 80 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem e aprofundem os conhecimentos adquiridos sobre a composição do ar e sua importância. Através de atividades práticas e lúdicas, eles serão capazes de visualizar e manipular os conceitos estudados, desenvolvendo habilidades de observação, cálculo e argumentação. Essa abordagem não só reforça o aprendizado teórico como também estimula a colaboração e o pensamento crítico, essenciais para a compreensão e solução de problemas ambientais.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Mistério da Composição do Ar

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Identificar e calcular as proporções dos componentes do ar, desenvolvendo habilidades de trabalho em equipe e aplicação de conhecimentos de química.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco integrantes e receberão uma caixa contendo vários itens, cada um representando um componente do ar (nitrogênio, oxigênio, dióxido de carbono, etc.), com proporções diferentes. O desafio é identificar e calcular as percentagens de cada componente, usando uma balança e uma lista de densidades dos gases.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Distribua uma caixa de itens para cada grupo.

• Explique que cada item na caixa representa um componente do ar.

• Peça que os alunos usem uma balança para determinar as proporções dos itens.

• Utilize a lista de densidades dos gases para ajudar os alunos a identificar os componentes.

• Os alunos devem calcular as percentagens de cada componente e comparar com a composição real do ar.

• Cada grupo apresentará seus resultados e conclusões para a classe.

Atividade 2 - Poluentes no Ar: Uma Análise Visual

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e análise, identificando a presença de poluentes no ar e compreendendo seu impacto na saúde e no ambiente.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos usarão microscópios para examinar amostras de ar coletadas em diferentes locais da escola. Eles deverão identificar e registrar visualmente a presença de partículas poluentes e comparar as amostras de diferentes locais, discutindo possíveis fontes de poluição.

- Instruções:

• Organize a classe em grupos de no máximo cinco alunos.

• Instrua os grupos a coletarem amostras de ar em diferentes áreas da escola, como perto de uma rodovia, de um estacionamento ou de uma área verde.

• Forneça microscópios e lâminas para que os alunos preparem as amostras para observação.

• Os alunos devem observar as amostras e registrar visualmente a presença de partículas poluentes.

• Cada grupo apresentará suas descobertas, discutindo possíveis fontes de poluição e medidas preventivas.

Atividade 3 - O Grande Debate: Poluição do Ar e Saúde Pública

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover uma compreensão dos complexos problemas relacionados à poluição do ar, estimulando o pensamento crítico e a habilidade de argumentação.

- Descrição: Esta atividade simula um debate entre grupos de alunos, onde cada grupo representa um setor da sociedade (governo, indústria, comunidade e cientistas) e discute suas responsabilidades e ações para reduzir a poluição do ar e seus efeitos na saúde pública.

- Instruções:

• Divida a turma em quatro grupos, representando setores diferentes da sociedade.

• Atribua a cada grupo um conjunto de responsabilidades e argumentos.

• Permita que os grupos preparem seus argumentos com base em materiais previamente estudados.

• Realize o debate, com cada grupo apresentando seus argumentos e respondendo às perguntas dos outros grupos e da classe.

• Conclua com uma discussão sobre as soluções propostas e a importância da colaboração entre os setores.

Retorno

Duração: (10 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes refletir sobre as atividades práticas e teóricas realizadas e discutir em grupo as descobertas e desafios encontrados. Esta discussão ajuda a reforçar o conhecimento, a desenvolver habilidades de argumentação e a conscientizar os alunos sobre a importância da qualidade do ar para a saúde pública e o meio ambiente.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode orientar os alunos a recapitular as atividades realizadas, questionando o que mais os surpreendeu ou o que consideraram mais desafiador. Sugere-se que cada grupo compartilhe suas descobertas e conclusões, enfatizando as diferenças entre as amostras coletadas e o impacto das atividades na compreensão do tema de poluição do ar. O professor deve encorajar os alunos a relacionar as atividades com o conteúdo teórico estudado, promovendo uma reflexão crítica sobre a importância de preservar a qualidade do ar.

Perguntas Chave

1. Quais foram as principais diferenças observadas nas amostras de ar coletadas em diferentes locais da escola?

2. Como a compreensão da composição do ar e da poluição atmosférica pode influenciar nossas escolhas diárias e políticas públicas?

3. Que medidas vocês consideram mais eficazes para reduzir a poluição do ar, e por quê?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa é assegurar que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos conteúdos abordados durante a aula, vinculando-os às atividades práticas e teóricas realizadas. Esta etapa também serve para reafirmar a importância do tema estudado, ajudando os alunos a perceberem a aplicabilidade do conhecimento em suas vidas e a responsabilidade que compartilham na preservação do meio ambiente.

Resumo

Nesta etapa final, o professor deve resumir e recapitular os principais pontos abordados durante a aula, enfatizando a composição do ar, a importância dos gases presentes e os impactos da poluição atmosférica. É essencial que os alunos possam consolidar o conhecimento adquirido, e o resumo serve como uma oportunidade para revisar os conceitos chave.

Conexão com a Teoria

A conexão entre a teoria estudada e as atividades práticas realizadas deve ser destacada, mostrando como a aplicação do conhecimento em situações reais, como o cálculo da composição do ar e a observação de poluentes, reforçaram a compreensão dos alunos sobre o tema. Este exercício ajuda a reforçar a importância de integrar teoria e prática para um aprendizado mais eficaz.

Fechamento

Por fim, o professor deve destacar a relevância do estudo da composição do ar e da poluição atmosférica no cotidiano, discutindo suas implicações para a saúde pública e o meio ambiente. Este momento de reflexão final é crucial para que os alunos compreendam a importância de suas ações individuais e coletivas na preservação da qualidade do ar e, consequentemente, da vida no planeta Terra.