Plano de Aula | Metodologia Ativa | Grandes Navegações

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para estabelecer uma base sólida para a compreensão do tema das Grandes Navegações. Ao definir claramente o que se espera que os alunos aprendam, esta etapa serve como um guia para o desenvolvimento das atividades subsequentes e ajuda a focar a discussão em torno dos pontos mais significativos do tópico. Além disso, ao esclarecer os objetivos, os alunos podem melhor direcionar suas energias e atenções durante as atividades práticas em sala de aula.

Objetivos principais:

1. Compreender o contexto histórico e os antecedentes que impulsionaram as grandes navegações, especialmente focando nos pioneirismos de Portugal e Espanha.

2. Analisar os impactos das grandes navegações para o desenvolvimento dos impérios marítimos europeus e suas consequências globais.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pensamento crítico ao relacionar as Grandes Navegações com questões contemporâneas como globalização e intercâmbio cultural.
2. Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela exploração e descobrimento histórico, utilizando métodos interativos de aprendizagem.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução é projetada para engajar os alunos e reativar o conhecimento prévio sobre as Grandes Navegações. As situações problema incentivam a reflexão crítica e a aplicação do conhecimento de forma criativa, preparando-os para um aprendizado mais profundo. A contextualização visa conectar o passado com o presente, mostrando a relevância contínua do tema em suas vidas e no mundo atual.

Situações Problema

1. Imaginem que são navegadores do século XV, decidindo qual rota marítima seguir para alcançar as Índias. Quais fatores vocês considerariam ao tomar essa decisão?

2. Se Portugal e Espanha não tivessem liderado as grandes navegações, como seria o mapa político e cultural do mundo hoje? Discuta com seus colegas e tente prever algumas mudanças significativas.

Contextualização

As Grandes Navegações não foram apenas viagens de descobrimento; elas moldaram a economia, a cultura e a política global até os dias de hoje. Por exemplo, sem as viagens marítimas, alimentos como o tomate, originário das Américas, nunca teriam chegado à Europa, alterando completamente a culinária de países como a Itália. Além disso, a competição por rotas comerciais e territórios ultramarinos foi um dos catalisadores para diversos conflitos e acordos internacionais.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A etapa de Desenvolvimento do plano de aula é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa os conhecimentos adquiridos sobre as Grandes Navegações. Ao simular situações históricas através de jogos e negociações, os alunos podem melhor compreender as dinâmicas econômicas, políticas e sociais da época. Esta abordagem não só reforça o aprendizado, como também estimula habilidades importantes como trabalho em equipe, pensamento crítico e resolução de problemas.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Marinheiros de Primeira Viagem

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de planejamento, negociação e tomada de decisão em um contexto histórico.

- Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos são divididos em grupos e cada grupo assume o papel de uma tripulação de navegadores do século XV. Eles devem planejar e executar uma viagem marítima, decidindo rotas, enfrentando desafios e negociando com outros grupos.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo recebe um mapa do mundo do século XV e fichas com diferentes recursos (como navios, provisões e ouro).

• Os grupos devem planejar sua rota para alcançar as Índias, considerando os riscos como tempestades e piratas.

• Durante a viagem, o professor apresenta 'eventos' aleatórios que podem ajudar ou atrapalhar as tripulações.

• Os grupos podem negociar entre si para trocar recursos ou formar alianças.

• Ao final da aula, cada grupo apresenta o resultado de sua viagem e reflete sobre as decisões tomadas.

Atividade 2 - O Comércio das Especiarias

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender a importância das especiarias no comércio global e desenvolver habilidades econômicas básicas.

- Descrição: Os alunos, divididos em grupos, assumem o papel de comerciantes europeus e asiáticos. Eles devem estabelecer rotas comerciais para especiarias, negociando entre si para obter os melhores produtos e preços, simulando o mercado global emergente das Grandes Navegações.

- Instruções:

• Organize a sala em 'mercados' representando diferentes partes do mundo.

• Cada grupo recebe uma lista de especiarias que podem comprar ou vender e uma quantidade inicial de dinheiro fictício.

• Os alunos devem negociar entre os grupos para comprar baixo e vender alto, utilizando estratégias de mercado.

• Introduza elementos como impostos ou pirataria para aumentar a complexidade das negociações.

• Ao final, discuta quais estratégias foram mais eficazes e como essas negociações refletem os impactos das Grandes Navegações na economia global.

Atividade 3 - Diplomacia Náutica

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender a complexidade das relações internacionais durante as Grandes Navegações e desenvolver habilidades de negociação e estratégia.

- Descrição: Neste jogo de role-play, os alunos representam diferentes nações europeias e indígenas envolvidas nas Grandes Navegações. Eles devem resolver conflitos, formar alianças e negociar territórios usando diplomacia e estratégias políticas.

- Instruções:

• Cada grupo recebe um papel de uma nação específica com objetivos e recursos determinados.

• Os alunos devem participar de rondas de negociações para alcançar seus objetivos, como estabelecer rotas de navegação ou formar alianças.

• Eventos aleatórios são introduzidos para simular reviravoltas históricas e testar as alianças.

• Ao final, os grupos apresentam como conseguiram (ou não) atingir seus objetivos e discutem as lições aprendidas sobre diplomacia e estratégia.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular e refletir sobre o conhecimento adquirido através das atividades práticas. A discussão em grupo ajuda a integrar as experiências individuais e de grupo em um entendimento mais profundo do impacto histórico e contemporâneo das Grandes Navegações, além de reforçar habilidades de comunicação e análise crítica.

Discussão em Grupo

Inicie a discussão em grupo pedindo que cada grupo compartilhe as principais lições aprendidas durante as atividades. Encoraje os alunos a discutirem como os eventos e decisões simuladas podem ter paralelos com eventos históricos reais. Sugira que reflitam sobre como a história das Grandes Navegações influenciou as relações internacionais e a economia global que conhecemos hoje.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios enfrentados em suas simulações e como eles se comparam aos desafios históricos reais das Grandes Navegações?

2. Como as decisões tomadas por diferentes grupos poderiam ter alterado o curso da história se fossem reais?

3. Quais habilidades vocês desenvolveram ou aprimoraram durante as atividades e como elas se aplicam ao entendimento da história e ao nosso mundo atual?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa de Conclusão é consolidar o aprendizado, conectando as atividades práticas e discussões com os conceitos teóricos estudados. Resumir a aula ajuda a reforçar a memória dos alunos sobre os temas abordados, enquanto explicar a relevância do assunto para o dia a dia fortalece a aplicação do conhecimento histórico em contextos contemporâneos. Esta etapa garante que os alunos saiam da aula com uma compreensão clara e aplicável das Grandes Navegações.

Resumo

Para encerrar a aula sobre as Grandes Navegações, é crucial resumir os pontos-chave discutidos, como o pioneirismo de Portugal e Espanha, as rotas marítimas exploradas e os impactos políticos, econômicos e culturais dessas viagens. As atividades simuladas permitiram aos alunos experimentar os desafios e decisões que os navegadores históricos enfrentaram.

Conexão com a Teoria

A conexão entre teoria e prática foi estabelecida através das atividades interativas, onde os alunos aplicaram o conhecimento teórico em simulações práticas, refletindo sobre a economia, diplomacia e estratégias marítimas da época das Grandes Navegações. Essa abordagem ajudou a solidificar o entendimento dos conceitos históricos através da experiência direta.

Fechamento

Compreender as Grandes Navegações é essencial, pois esses eventos moldaram o mundo moderno, influenciando a globalização, as trocas culturais e as relações internacionais que permanecem relevantes até hoje. Essa aula não apenas enriqueceu o conhecimento histórico dos alunos, mas também destacou a importância de aprender com o passado para entender o presente e influenciar o futuro.