Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Circunferências: Introdução

Objetivos

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é introduzir os conceitos fundamentais relacionados à circunferência, preparando os alunos tanto cognitivamente quanto emocionalmente para o aprendizado. Ao abordar o tema de forma clara e detalhada, busca-se despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, além de promover a compreensão inicial necessária para o desenvolvimento das atividades práticas e a aplicação dos conceitos matemáticos no contexto socioemocional.

Objetivos Principais

1. Reconhecer e identificar os componentes de uma circunferência, tais como raio, diâmetro e corda.

2. Compreender como desenhar uma circunferência utilizando um compasso.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

律‍♂️ Mindfulness para Foco e Concentração 律‍♀️

A atividade de Mindfulness tem como objetivo promover o foco, a presença e a concentração dos alunos. A prática de Mindfulness envolve prestar atenção plena ao momento presente, de maneira intencional e sem julgamentos. Esta técnica ajuda os alunos a se conectarem com seus pensamentos e sentimentos, aumentando o autoconhecimento e melhorando a capacidade de regulação emocional.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com as costas eretas e os pés apoiados no chão.

2. Explique que a atividade de hoje será uma prática de Mindfulness, destinada a aumentar o foco e a concentração.

3. Inicie pedindo aos alunos que fechem os olhos ou fixem o olhar em um ponto à frente.

4. Oriente os alunos a prestarem atenção na própria respiração, sentindo o ar entrar e sair do corpo.

5. Sugira que eles façam uma respiração profunda, inalando pelo nariz e exalando pela boca, repetindo este processo três vezes.

6. Peça que os alunos continuem respirando naturalmente, prestando atenção às sensações físicas, como o movimento do abdômen e do peito.

7. Se algum pensamento ou distração surgir, instrua os alunos a simplesmente reconhecê-los e gentilmente redirecionar o foco de volta para a respiração.

8. Continue guiando os alunos por mais alguns minutos, incentivando-os a manterem a atenção plena na respiração.

9. Para finalizar, peça aos alunos que façam uma última respiração profunda e lentamente abram os olhos, voltando a atenção para a sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

A circunferência é um conceito fundamental na geometria e está presente em diversas situações do nosso cotidiano. Por exemplo, ao observarmos uma roda de bicicleta, um prato ou até mesmo a Lua cheia, estamos visualizando circunferências. Compreender os componentes de uma circunferência, como raio, diâmetro e corda, não só enriquece nosso conhecimento matemático, mas também nos ajuda a ver o mundo com mais curiosidade e precisão.

Além disso, desenhar uma circunferência com um compasso é uma habilidade que requer paciência e precisão, qualidades que também são importantes para o desenvolvimento socioemocional dos alunos. Ao aprenderem a desenhar e identificar circunferências, os alunos poderão aplicar essas habilidades em diversas áreas, desenvolvendo o autocontrole e a tomada de decisão responsável ao resolver problemas práticos e teóricos.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Circunferência: Uma circunferência é uma linha curva fechada onde todos os pontos estão à mesma distância de um ponto central, chamado centro.

2. Raio: O raio é a distância do centro da circunferência até qualquer ponto da circunferência. Pode ser representado pela letra 'R'. Por exemplo, se o centro de uma circunferência é o ponto O e um ponto na circunferência é A, o segmento de reta OA é o raio.

3. Diâmetro: O diâmetro é uma linha reta que passa pelo centro da circunferência e tem suas extremidades na circunferência. O diâmetro é o dobro do raio e pode ser representado pela letra 'D'. Por exemplo, se o ponto B está na circunferência oposto a A, a linha reta AB é o diâmetro.

4. Corda: A corda é um segmento de reta cujas extremidades estão na circunferência, mas não passa pelo centro. Por exemplo, se os pontos C e D estão na circunferência, a linha reta CD é uma corda.

5. Compasso: Um compasso é uma ferramenta usada para desenhar circunferências. Ele consiste em dois braços, um com uma ponta seca que fixa o centro e outro com uma ponta de grafite que desenha a circunferência ao girar.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (35 - 40 minutos)

Desenhando Circunferências com o Compasso 

Nesta atividade prática, os alunos irão aprender a desenhar circunferências utilizando um compasso. A atividade é projetada para desenvolver habilidades motoras finas, precisão e paciência, além de promover a interação e o trabalho em grupo.

1. Distribua um compasso, papel e lápis para cada aluno.

2. Peça aos alunos que ajustem o compasso para uma abertura específica que represente o raio da circunferência.

3. Demonstre como fixar a ponta seca do compasso no papel e girar a ponta de grafite para desenhar a circunferência completa.

4. Peça aos alunos que desenhem diferentes circunferências com vários tamanhos de raio.

5. Incentive-os a identificar e marcar o centro, o raio, o diâmetro e uma corda em suas circunferências desenhadas.

6. Forme pequenos grupos e peça aos alunos que compartilhem suas circunferências, discutindo as dificuldades e sucessos encontrados.

7. Peça que cada grupo escolha uma circunferência para apresentar à classe, explicando os componentes identificados.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a atividade prática, reúna os alunos em um círculo para uma discussão em grupo. Utilize o método RULER para guiar a discussão. Reconheça as emoções dos alunos perguntando como se sentiram durante a atividade. Alguns podem ter se sentido frustrados, enquanto outros podem ter se sentido orgulhosos de seus desenhos. Compreenda as causas dessas emoções discutindo os desafios e sucessos enfrentados. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar sentimentos como frustração, orgulho, paciência e satisfação.

Expresse emoções apropriadamente incentivando os alunos a compartilharem suas experiências e ouvirem as dos colegas. Discuta como regular emoções, como a frustração, sugerindo técnicas como respiração profunda ou pedir ajuda a um colega. Ao final, reforce a importância de reconhecer e gerir as próprias emoções durante atividades práticas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a atividade de reflexão e regulação emocional, sugira que os alunos escrevam um breve parágrafo ou participem de uma discussão em grupo sobre os desafios enfrentados durante a aula, como desenhar uma circunferência com o compasso e identificar seus componentes. Peça que reflitam sobre como se sentiram durante esses momentos desafiadores e quais estratégias utilizaram para lidar com essas emoções. Destaque a importância de reconhecer e regular emoções, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências e ouvir as dos colegas.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências, os alunos poderão desenvolver uma maior consciência emocional, potencializando sua capacidade de autocontrole e tomada de decisão responsável no contexto das atividades propostas.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo abordado. Explique que as metas podem incluir melhorar a precisão ao usar o compasso, sentir-se mais confortável ao identificar os componentes de uma circunferência, ou colaborar mais efetivamente com os colegas em atividades de grupo. Incentive os alunos a escreverem essas metas e a compartilhá-las, se estiverem confortáveis, como forma de compromisso pessoal com seu próprio aprendizado e desenvolvimento.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Melhorar a precisão ao usar o compasso.

2. Sentir-se mais confortável ao identificar os componentes de uma circunferência.

3. Colaborar mais efetivamente com os colegas em atividades de grupo.

4. Desenvolver paciência e precisão ao realizar atividades práticas.

5. Aplicar os conceitos de circunferência em situações cotidianas. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras e alcançáveis, os alunos podem manter-se motivados e focados em seu progresso, integrando as habilidades socioemocionais desenvolvidas durante a aula em seu dia a dia escolar e pessoal.