Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir a habilidade de comparar textos: O professor deve garantir que os alunos compreendam o conceito de comparar textos e a importância dessa habilidade no Desenvolvimento de suas habilidades de leitura e interpretação. Isso inclui entender que a comparação de textos pode revelar diferenças e semelhanças em termos de estrutura, estilo, conteúdo e mensagem.

2. Desenvolver a habilidade de identificar características textuais: Os alunos devem ser capazes de identificar e analisar diferentes características textuais, como tipo de texto, gênero, linguagem, estrutura, entre outros. Isso ajudará a aprofundar sua compreensão dos textos e a facilitar a comparação entre eles.

3. Promover a habilidade de argumentar: Além da análise, os alunos devem aprender a formular argumentos sólidos baseados em suas observações e conclusões. Isso envolve a prática de expressar suas opiniões de maneira respeitosa e fundamentada.

Objetivos secundários:

• Fomentar a participação ativa dos alunos: O professor deve incentivar os alunos a participarem ativamente das atividades propostas, promovendo assim um ambiente de aprendizado engajador e colaborativo.

• Desenvolver a habilidade de pesquisa: Como parte do processo de comparação de textos, os alunos podem precisar fazer pesquisas adicionais para entender melhor os contextos dos textos e as intenções dos autores. Isso ajudará a aprimorar suas habilidades de pesquisa e aprofundar seu conhecimento sobre o assunto.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos necessários: O professor deve começar revisando com os alunos os conceitos de gênero textual, tipo de texto, estrutura textual e linguagem, uma vez que estes serão fundamentais para a comparação de textos. Ele pode fazer isso através de uma breve discussão, questionando os alunos sobre o que eles lembram desses conceitos e fornecendo exemplos para ilustrar cada um deles.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar aos alunos duas situações-problema que envolvam a comparação de textos. Por exemplo, pode mostrar dois artigos de notícias sobre o mesmo evento, mas de fontes diferentes, e perguntar aos alunos como eles poderiam comparar esses dois textos. Outra situação-problema pode ser a comparação de um conto de fadas tradicional com uma adaptação moderna do mesmo conto, pedindo aos alunos para identificar as diferenças e semelhanças entre os dois.

3. Contextualização: Para mostrar a importância da comparação de textos no cotidiano, o professor pode citar exemplos de situações reais onde essa habilidade é necessária. Por exemplo, ao ler notícias online, é comum encontrar diferentes versões de um mesmo evento, e a habilidade de comparar textos pode ajudar a identificar possíveis viéses ou diferenças de perspectiva.

4. Introdução do tópico com aplicações práticas: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula - a comparação de textos - explicando que essa habilidade não só é importante para a leitura e interpretação de textos, mas também pode ser útil em outras áreas, como literatura, jornalismo, ciências sociais, entre outras. Ele pode, por exemplo, mencionar que os críticos literários frequentemente comparam diferentes obras de um mesmo autor ou do mesmo período para entender melhor suas características e influências.

5. Ganho de atenção: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao tema. Por exemplo, pode contar que a habilidade de comparar textos tem sido usada por linguistas para traçar a evolução das línguas ao longo do tempo, ou que, na antiguidade, os estudiosos comparavam diferentes manuscritos de um mesmo texto para tentar reconstruir a versão original.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Cara a Cara" (10 - 12 minutos): Esta atividade visa que os alunos comparem textos de gêneros diferentes, mas que abordem o mesmo tema. O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos. Para cada grupo, o professor deve preparar dois envelopes. Cada envelope deve conter um texto de um gênero diferente, mas que trate do mesmo tema. Por exemplo, um envelope pode conter um artigo de jornal sobre um evento recente e o outro envelope pode conter um poema sobre o mesmo evento.

   Os alunos, então, devem abrir os envelopes, ler os textos em grupo e discutir as diferenças e semelhanças entre eles. Eles devem ser incentivados a identificar características textuais (como estrutura, linguagem, tom, etc.) e a formular argumentos baseados em suas observações. Após a discussão, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma.

2. Atividade "Rodada de Comparação" (10 - 12 minutos): Esta atividade visa que os alunos comparem diferentes versões de um mesmo texto. O professor deve selecionar um texto curto - por exemplo, um conto de fadas - e preparar várias versões desse texto, cada uma com pequenas alterações. Por exemplo, uma versão pode ter um final diferente, outra pode ter personagens adicionais, etc.

   Os alunos devem ser divididos em grupos de cinco e cada grupo deve receber uma versão diferente do texto. Eles devem ler o texto em grupo, discutir as alterações e comparar sua versão com as outras. O objetivo é que os alunos percebam como pequenas alterações podem mudar significativamente a história e que diferentes versões de um mesmo texto podem coexistir. Após a discussão, cada grupo deve apresentar as diferenças e semelhanças entre as versões para a turma.

3. Atividade "Debate de Textos" (5 - 8 minutos): Esta atividade visa que os alunos comparem textos com opiniões divergentes sobre um mesmo assunto. O professor deve selecionar dois textos - por exemplo, dois artigos de opinião - que abordem o mesmo tema, mas que tenham opiniões diferentes sobre o assunto.

   Os alunos devem ser divididos em grupos menores, de três ou quatro, e cada grupo deve receber um dos textos para ler e discutir. Eles devem identificar os argumentos apresentados no texto, a estratégia de persuasão utilizada e a opinião do autor. Em seguida, cada grupo deve apresentar seu texto para a turma, argumentando por que concordam ou discordam da opinião do autor. Após as apresentações, os alunos devem ter a oportunidade de fazer perguntas e comentários, promovendo um debate respeitoso e construtivo.

Estas atividades visam estimular a participação ativa dos alunos, promover a colaboração e o debate, e desenvolver suas habilidades de comparação de textos, análise e argumentação. Além disso, elas fornecem aos alunos a oportunidade de aplicar os conceitos aprendidos de uma maneira prática e significativa.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): Após as atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo envolvendo todos os alunos. Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar suas conclusões e insights com a turma. O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a expressarem suas opiniões de maneira respeitosa. Isso ajudará a reforçar o que foi aprendido e a promover uma maior compreensão e apreciação pela diversidade de textos.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Em seguida, o professor deve fazer a conexão das atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula. Ele deve destacar como as atividades ajudaram a desenvolver as habilidades de comparação de textos, identificação de características textuais e argumentação. Além disso, o professor deve reforçar a importância dessas habilidades no processo de leitura e interpretação de textos.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer isso através de perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas. Em seguida, o professor deve pedir a alguns voluntários que compartilhem suas reflexões com a turma. Isso permitirá que o professor avalie o nível de compreensão dos alunos e identifique quaisquer lacunas que possam precisar ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho na aula. Ele deve elogiar os pontos fortes dos alunos e oferecer sugestões construtivas para melhorias. O professor também deve encorajar os alunos a continuarem praticando as habilidades aprendidas em casa, lendo e comparando diferentes textos. Para encerrar a aula, o professor pode propor uma atividade leve e divertida, como um jogo de palavras ou um quebra-cabeça de texto, para reforçar o conteúdo aprendido.

Este Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, promover a reflexão e a autocrítica, e prepará-los para futuras aulas sobre o mesmo tema. Além disso, ele oferece ao professor a oportunidade de avaliar a eficácia de sua metodologia de ensino e fazer quaisquer ajustes necessários.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de comparação de textos, a importância de identificar e analisar características textuais, e como formular argumentos sólidos baseados em observações e conclusões. O professor pode fazer isso de forma interativa, pedindo aos alunos para lembrarem o que aprenderam e para darem exemplos de cada conceito. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e a garantir que os alunos tenham compreendido os conceitos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode destacar como as atividades realizadas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de uma maneira prática e significativa. Além disso, o professor pode mencionar novamente as aplicações práticas da comparação de textos, como na leitura de notícias, na análise literária, etc.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir materiais de estudo extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Isso pode incluir livros, artigos, sites, vídeos, entre outros. O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos leiam diferentes versões de um mesmo livro e comparem as diferenças, ou que assistam a vídeos de análise literária que usem a comparação de textos. Ele deve garantir que esses materiais sejam acessíveis e adequados ao nível de compreensão dos alunos.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância do tópico da aula para o dia a dia dos alunos. Ele deve explicar que a habilidade de comparar textos é essencial para uma leitura e interpretação eficazes, e que também pode ser útil em muitas outras situações, desde a leitura de notícias até a análise de obras literárias. Além disso, o professor pode enfatizar que o Desenvolvimento dessas habilidades ajuda os alunos a se tornarem pensadores críticos e comunicadores eficazes, competências que são valiosas em qualquer área de estudo ou carreira.

Esta Conclusão é projetada para consolidar o aprendizado dos alunos, incentivá-los a continuar estudando o tópico e a aplicar o que aprenderam em suas vidas diárias. Além disso, ela permite ao professor avaliar a eficácia da aula e fazer quaisquer ajustes necessários para aulas futuras.