Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Conceito de Frase e Oração: Os alunos devem ser capazes de diferenciar entre o conceito de uma frase e uma oração, entendendo que toda oração é uma frase, mas nem toda frase é uma oração. Eles devem entender que uma oração é um enunciado que expressa um pensamento completo, contendo um verbo e podendo ser afirmativa, negativa, interrogativa ou exclamativa.

2. Identificação do Sujeito e Predicado: Os alunos devem aprender a identificar o sujeito (quem pratica a ação) e o predicado (ação que o sujeito pratica) em uma oração. Eles devem entender que o sujeito é o termo sobre o qual se diz algo e o predicado é o termo que contém a informação sobre o sujeito.

3. Exercício Prático da Teoria Aprendida: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido na identificação de frases e orações, bem como na identificação do sujeito e predicado em várias sentenças. Eles devem ser capazes de completar atividades de prática com sucesso.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da Habilidade de Análise Linguística: Além de entender os conceitos básicos de frases e orações, os alunos devem começar a desenvolver a habilidade de analisar a estrutura linguística das sentenças, tornando-se conscientes dos diferentes elementos que compõem uma frase ou oração.

• Promoção do Aprendizado Autônomo: Através da metodologia de Aula Invertida, os alunos devem se tornar mais autônomos em seu aprendizado, assumindo a responsabilidade de estudar os materiais preparados previamente e participando ativamente das discussões e atividades em sala de aula.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula revisando brevemente os conceitos de sujeito e predicado, que foram estudados anteriormente. Este é um passo importante para preparar os alunos para o novo conteúdo, pois a identificação do sujeito e do predicado é uma habilidade essencial para a compreensão de frases e orações. O professor pode fazer isso através de uma rápida revisão de conceitos, questionando os alunos sobre o que eles lembram e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema para Contextualização: Para introduzir o tópico de frases e orações, o professor pode propor duas situações-problema. A primeira pode ser uma série de palavras dispostas de forma aleatória, e os alunos devem identificar quais delas podem formar uma frase ou oração. A segunda situação-problema pode ser uma sentença onde o sujeito e o predicado estejam invertidos, desafiando os alunos a identificá-los corretamente. Essas atividades servem para despertar o interesse dos alunos e mostrar a relevância do tópico para a sua vida cotidiana. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então explicar a importância do tópico, mostrando como a habilidade de identificar frases e orações e de analisar a estrutura de uma sentença é crucial para a leitura e escrita efetivas. Ele pode dar exemplos de como a falta de compreensão desses conceitos pode levar a erros de interpretação ou agramaticalidades em textos. Além disso, o professor pode destacar como a habilidade de identificar o sujeito e o predicado pode ajudar os alunos a escreverem de forma mais concisa e clara. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as frases e orações. Por exemplo, ele pode mencionar que a frase mais curta em inglês, "I am.", contém uma oração completa, com um sujeito (I) e um predicado (am). Além disso, o professor pode contar a história de como a linguagem piraha, falada por uma tribo indígena no Brasil, é única por não ter orações subordinadas, apenas frases independentes. Essas curiosidades podem ajudar a despertar a curiosidade dos alunos e a motivá-los a aprender mais sobre o assunto. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Caça ao Tesouro das Frases e Orações" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar previamente cartões coloridos com palavras ou grupos de palavras. Algumas cartas devem conter frases completas, enquanto outras devem conter apenas fragmentos de frases ou palavras soltas. Cada conjunto de cartões deve ser de uma cor diferente.

   • Execução: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá um conjunto de cartões coloridos. A tarefa de cada grupo será organizar os cartões para formar o maior número possível de frases completas. Eles também devem identificar quais cartões contêm apenas fragmentos de frases ou palavras soltas.

   • Revisão: Após o tempo determinado, cada grupo apresentará suas frases completas para a turma. O professor verificará se as frases estão corretas e discutirá as respostas com a turma, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

   • Objetivos: Esta atividade lúdica tem como objetivo reforçar o conceito de frase e oração, de uma maneira divertida e envolvente. Além disso, ela promove o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.

2. Atividade "Dramatizando o Sujeito e o Predicado" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar previamente cartões coloridos, metade deles contendo nomes e a outra metade contendo ações. Por exemplo, um cartão pode conter o nome "João" e o outro a ação "corre".

   • Execução: Os alunos permanecerão nos mesmos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões coloridos. A tarefa de cada grupo será formar pequenas cenas usando os cartões. Cada cartão de nome deve ser o sujeito da cena e cada cartão de ação deve ser o predicado.

   • Revisão: Após o tempo determinado, cada grupo apresentará suas cenas para a turma. O professor verificará se o sujeito e o predicado foram corretamente identificados e discutirá as respostas com a turma, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

   • Objetivos: Esta atividade tem como objetivo tornar a identificação do sujeito e do predicado mais tangível e significativa para os alunos, permitindo-lhes ver como esses elementos funcionam em uma sentença. Além disso, ela promove a criatividade e a expressão oral dos alunos.

3. Atividade "Construindo um Texto" (5 - 8 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar previamente cartões coloridos, cada um contendo uma oração. As orações devem ser de diferentes tipos (afirmativas, negativas, interrogativas e exclamativas) e sobre diferentes tópicos.

   • Execução: Os alunos permanecerão nos mesmos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões coloridos. A tarefa de cada grupo será organizar os cartões para formar um texto coeso e coerente.

   • Revisão: Após o tempo determinado, cada grupo apresentará seu texto para a turma. O professor verificará se o texto está coeso e coerente e discutirá as respostas com a turma, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

   • Objetivos: Esta atividade tem como objetivo reforçar o conceito de coesão e coerência textual, além de permitir que os alunos apliquem o que aprenderam sobre frases e orações de uma maneira prática e significativa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar perguntas de discussão sobre as atividades realizadas. As perguntas devem focar na aplicação prática dos conceitos de frases, orações, sujeito e predicado, e na experiência dos alunos durante as atividades.

   • Execução: O professor deve conduzir uma discussão em grupo, pedindo aos alunos que compartilhem suas respostas e reflexões. Cada grupo deve ter a oportunidade de falar sobre suas descobertas e desafios durante as atividades.

   • Revisão: O professor deve revisar as principais ideias discutidas, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir e reforçando os conceitos importantes.

   • Objetivos: A discussão em grupo permite que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e compartilhem suas ideias com os colegas. Além disso, ela oferece ao professor a oportunidade de avaliar a compreensão dos alunos e de abordar quaisquer mal-entendidos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar perguntas que ajudem os alunos a conectar as atividades práticas com a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como a atividade 'Caça ao Tesouro das Frases e Orações' ajudou vocês a entender a diferença entre frases e orações?" ou "Como a atividade 'Dramatizando o Sujeito e o Predicado' ajudou vocês a entender a função do sujeito e do predicado em uma oração?".

   • Execução: O professor deve fazer as perguntas preparadas e permitir que os alunos compartilhem suas conexões com a teoria.

   • Revisão: O professor deve revisar as conexões feitas pelos alunos, esclarecendo quaisquer mal-entendidos e reforçando os conceitos importantes.

   • Objetivos: Esta etapa ajuda a solidificar o aprendizado, permitindo que os alunos vejam como a teoria se aplica na prática. Além disso, ela dá ao professor feedback valioso sobre a eficácia da aula.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar perguntas de reflexão que ajudem os alunos a pensar sobre o que aprenderam e quais questões ainda têm. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Execução: O professor deve pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre as perguntas e anotem suas respostas.

   • Revisão: O professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a turma, se eles estiverem confortáveis em fazê-lo. O professor deve então revisar as respostas, esclarecendo quaisquer mal-entendidos e reforçando os conceitos importantes.

   • Objetivos: A reflexão individual ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar quaisquer lacunas em seu entendimento. Além disso, ela dá ao professor feedback valioso sobre a eficácia da aula e sobre o que pode ser melhorado nas aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os pontos principais discutidos durante a aula. Deve-se enfatizar a definição de frase e oração, a diferença entre elas e a forma correta de identificar o sujeito e o predicado.
   • É importante garantir que os alunos compreenderam esses conceitos fundamentais antes de prosseguir. O professor pode fazer isso através de um rápido questionamento para os alunos, permitindo que eles reafirmem o que aprenderam.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve então destacar como a aula conectou a teoria (os conceitos de frase, oração, sujeito e predicado) com a prática (as atividades de "Caça ao Tesouro das Frases e Orações", "Dramatizando o Sujeito e o Predicado" e "Construindo um Texto").
   • Ele pode explicar como as atividades práticas permitiram que os alunos aplicassem e solidificassem o que aprenderam na teoria. Além disso, ele pode mencionar como a habilidade de identificar frases e orações, e de analisar a estrutura de uma sentença, tem aplicações práticas na vida diária, como na escrita e na interpretação de textos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tópico. Esses materiais podem incluir vídeos explicativos, jogos interativos online, sites educacionais e exercícios adicionais.
   • O professor deve encorajar os alunos a explorar esses materiais em seu próprio ritmo, como parte de seu aprendizado autônomo.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do tópico para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar como a habilidade de identificar frases e orações corretamente e de analisar a estrutura de uma sentença pode ajudar os alunos a se tornarem melhores escritores e leitores, e a se comunicarem de forma mais eficaz.
   • Além disso, o professor pode mencionar que a habilidade de identificar o sujeito e o predicado em uma oração pode ajudar a melhorar a clareza e a concisão da escrita dos alunos.

Ao longo de toda a Conclusão, o professor deve garantir que os alunos se sintam confortáveis para fazer perguntas e esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter. A Conclusão é uma oportunidade para reforçar o aprendizado e para os alunos sentirem-se confiantes em seu entendimento do tópico.