Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de substantivo e determinante no contexto da gramática da língua portuguesa.
2. Identificar e diferenciar os tipos de determinantes: artigos, demonstrativos, possessivos, indefinidos e numerais.
3. Aplicar o conhecimento adquirido na análise e produção de textos, reconhecendo e utilizando corretamente os substantivos e seus determinantes.

Objetivos Secundários

1. Promover o Desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação de textos, através da identificação e análise dos substantivos e seus determinantes.
2. Estimular a prática da escrita correta e adequada, ao utilizar os substantivos e seus determinantes de forma precisa e coerente.

Neste passo, o professor deve explicar os Objetivos da aula, enfatizando a importância do estudo dos substantivos e seus determinantes para a compreensão e produção de textos. Além disso, deve ressaltar a relevância do uso correto destes elementos para a comunicação efetiva na língua portuguesa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conceitos Anteriores:
   • O professor deve iniciar a aula revisando brevemente os conceitos de substantivo e adjetivo, que foram estudados em aulas anteriores. Essa revisão pode ser feita através de um jogo rápido de perguntas e respostas ou através de exemplos práticos. (3 - 5 minutos)
2. Situações Problema:
   • O professor pode propor duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e contextualizar o assunto:
     • Situação 1: "Imagine que você está escrevendo uma história e precisa descrever um personagem. Como você faria para utilizar os substantivos e seus determinantes de forma correta e eficaz, de modo a transmitir as características e particularidades desse personagem para o leitor?"
     • Situação 2: "Agora imagine que você está lendo um texto e encontra a seguinte frase: 'O menino pegou os brinquedos e os guardou na caixa'. Como você interpretaria essa frase, levando em consideração os substantivos e seus determinantes? Qual seria a importância deles para a compreensão do texto?" (5 - 7 minutos)
3. Contextualização:
   • O professor deve explicar a importância do estudo dos substantivos e seus determinantes, demonstrando como esses elementos são fundamentais para a construção do sentido e da estrutura das frases e dos textos. O professor pode destacar que, ao utilizar corretamente os substantivos e seus determinantes, os alunos serão capazes de se expressar de forma mais clara e precisa, tanto na escrita como na fala. Além disso, o professor pode mencionar que o conhecimento sobre esses elementos é essencial para a interpretação e análise de textos, sejam eles literários, jornalísticos, científicos, entre outros. (2 - 3 minutos)
4. Introdução do Tópico:
   • O professor deve introduzir o tópico da aula, apresentando o substantivo e seus determinantes como um conjunto de palavras que, juntas, são capazes de nomear e determinar seres, objetos, lugares, ideias, entre outros. O professor pode, então, apresentar exemplos de substantivos e seus determinantes, explicando a função de cada um. (2 - 3 minutos)

O professor deve encorajar os alunos a participar ativamente da aula, fazendo perguntas, compartilhando suas ideias e soluções para as situações-problema propostas. Além disso, o professor deve aproveitar esse momento para observar o nível de conhecimento dos alunos sobre o assunto e identificar possíveis dificuldades que possam surgir durante a aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Classificação de Frases (10 - 12 minutos)

   • O professor deve preparar previamente uma lista de frases que contenham substantivos e seus determinantes. As frases devem ser variadas, de modo a permitir que os alunos identifiquem diferentes tipos de determinantes.
   • Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá a lista de frases e a tarefa de classificar os determinantes em artigos, demonstrativos, possessivos, indefinidos e numerais.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos quando necessário e esclarecendo dúvidas.
   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas classificações para a turma, justificando suas escolhas. O professor deve corrigir e comentar as respostas, reforçando os conceitos e esclarecendo possíveis dúvidas.

2. Atividade de Criação de História (10 - 12 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos receberão a tarefa de criar uma história curta, de no máximo dez frases, utilizando substantivos e seus determinantes de forma correta e eficaz.
   • O professor deve fornecer um tema para a história, de modo a direcionar a produção dos alunos. Por exemplo, o tema pode ser "um dia na escola" ou "uma viagem à praia".
   • Os alunos devem ser incentivados a utilizar diferentes tipos de determinantes em suas histórias, de modo a demonstrar o entendimento do conceito.
   • Após a produção das histórias, cada grupo deve escolher um representante para ler a história para a turma. O professor deve avaliar as histórias, levando em consideração o uso correto dos substantivos e seus determinantes.

3. Atividade de Revisão e Reforço (5 - 7 minutos)

   • Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve propor um jogo de revisão e reforço. O jogo pode ser um quiz, um jogo de tabuleiro adaptado ou uma competição de perguntas e respostas.
   • O professor deve preparar previamente as questões, que devem abordar os conceitos de substantivos e determinantes, e organizar a dinâmica do jogo.
   • O objetivo do jogo é revisar os conceitos aprendidos, reforçar o entendimento dos alunos e promover a interação e a cooperação entre eles.

Essas atividades foram pensadas para promover a aprendizagem ativa e significativa, através do envolvimento dos alunos em situações-problema e desafios contextualizados. Além disso, as atividades em grupo permitem a troca de ideias e o compartilhamento de conhecimentos, o que contribui para o Desenvolvimento da habilidade de comunicação e colaboração dos alunos.

Retorno (5 - 7 minutos)

1. Discussão em Grupo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve aproveitar o final das atividades em grupo para promover uma discussão coletiva, na qual cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas soluções ou conclusões.
   • Durante essa discussão, o professor pode fazer perguntas que estimulem os alunos a refletir sobre os conceitos aprendidos e a conexão deles com a prática. Por exemplo: "Como vocês utilizaram os determinantes para criar as histórias?" ou "Quais foram as principais dificuldades que vocês encontraram ao classificar os determinantes das frases?".
   • O professor deve incentivar a participação de todos os alunos, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferentes opiniões e contribuições.

2. Conexão com a Teoria (1 - 2 minutos)

   • Após a discussão em grupo, o professor deve fazer uma breve síntese, conectando as atividades práticas realizadas com a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor pode, por exemplo, ressaltar a importância dos determinantes na construção do sentido das frases e textos, demonstrando, através dos exemplos das atividades, como a escolha e o uso corretos dos determinantes podem alterar o significado e a interpretação dos enunciados.
   • O professor deve enfatizar que o conhecimento sobre os substantivos e seus determinantes não se limita a um conteúdo gramatical, mas é uma ferramenta essencial para a comunicação eficaz e a compreensão de diferentes tipos de textos.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas que estimulem essa reflexão, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve ressaltar que a reflexão é uma etapa fundamental do processo de aprendizagem, pois permite que os alunos internalizem os conceitos, identifiquem suas dificuldades e necessidades de aprendizado e se preparem para novas aprendizagens.

O Retorno é uma etapa fundamental do planejamento da aula, pois permite que o professor avalie o alcance dos Objetivos propostos, verifique o nível de compreensão dos alunos e identifique possíveis dificuldades que necessitem de um reforço ou revisão em aulas futuras. Além disso, o Retorno contribui para o Desenvolvimento da habilidade de metacognição dos alunos, ao estimulá-los a refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (1 - 2 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de substantivos e determinantes, a identificação e classificação dos tipos de determinantes (artigos, demonstrativos, possessivos, indefinidos e numerais) e a importância desses elementos na comunicação eficaz e na compreensão e produção de textos.
   • O professor pode, por exemplo, recapitular esses pontos apresentando uma lista rápida de verificação, na qual cada item é brevemente revisado e confirmado. Isso ajuda a fixar os conceitos na mente dos alunos e a garantir que todos os pontos importantes foram devidamente abordados.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve destacar a conexão entre a teoria apresentada no início da aula e as atividades práticas realizadas. Isso envolve reforçar como a compreensão e aplicação correta dos substantivos e seus determinantes foram essenciais para a realização das atividades e para a construção de sentido nas situações-problema propostas.
   • O professor pode, por exemplo, relembrar as estratégias utilizadas pelos alunos para resolver as atividades e discutir como essas estratégias se basearam nos conceitos teóricos apresentados. Isso ajuda a reforçar a importância e a relevância do conhecimento teórico, ao demonstrar como ele é aplicado na prática.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 minuto)

   • Para complementar o aprendizado, o professor pode sugerir materiais extras para os alunos explorarem. Isso pode incluir leituras adicionais sobre o tema, exercícios online, vídeos explicativos, entre outros.
   • O professor deve, por exemplo, recomendar um site de gramática online, no qual os alunos podem encontrar mais informações sobre substantivos e determinantes, além de exercícios interativos para praticar o que foi aprendido. Além disso, o professor pode sugerir a leitura de um conto ou texto literário, no qual os alunos devem identificar e analisar os substantivos e seus determinantes.
   • Essas sugestões de materiais extras ajudam a incentivar o estudo autônomo e aprofundado, ao mesmo tempo em que proporcionam novas oportunidades de aprendizado e prática.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve enfatizar a importância do conhecimento adquirido para o dia a dia e para a formação dos alunos. Isso pode ser feito destacando como a habilidade de utilizar corretamente os substantivos e seus determinantes é essencial para a comunicação eficaz na língua portuguesa, seja na escrita, seja na fala.
   • O professor pode, por exemplo, apresentar situações cotidianas nas quais o uso correto dos substantivos e seus determinantes é fundamental, como ao preencher um formulário, ao escrever um e-mail formal, ao interpretar um artigo de jornal, entre outras. Isso ajuda a demonstrar a relevância prática do que foi aprendido e a motivar os alunos a aplicar esse conhecimento em diferentes contextos.

A Conclusão é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite que o professor faça um balanço do que foi aprendido, reforce os conceitos-chave, estabeleça conexões entre a teoria e a prática, e motive os alunos a continuar estudando e aplicando o que foi aprendido. Além disso, a Conclusão contribui para a formação integral dos alunos, ao destacar a relevância e o impacto do assunto estudado em suas vidas e no mundo ao seu redor.