Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Verbos: Futuro simples

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é fornecer uma base sólida sobre o uso do futuro simples em inglês, permitindo que os alunos compreendam e apliquem essa construção gramatical de maneira eficaz. Ao mesmo tempo, esta etapa introduz os conceitos iniciais de autoconhecimento e autocontrole, incentivando os alunos a reconhecerem suas emoções ao enfrentar novos conteúdos e a desenvolverem estratégias para gerenciar a ansiedade ou frustração que possam surgir.

Objetivos Principais

1. Descrever o uso do futuro simples em diferentes tipos de texto.

2. Identificar e utilizar corretamente o futuro simples em sentenças e parágrafos.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Jornada de Tranquilidade

A atividade de aquecimento emocional escolhida é a Visualização Criativa. Esta prática envolve os alunos fecharem os olhos e visualizarem uma cena tranquila e relaxante em suas mentes. Isso ajuda a promover a concentração, o foco e a presença no momento, preparando-os emocionalmente para a aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente apoiados no chão e as mãos apoiadas no colo.

2. Solicite que fechem os olhos e respirem fundo algumas vezes, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Oriente-os a imaginar um lugar tranquilo, como uma praia serena, uma floresta pacífica ou um campo florido.

4. Descreva o cenário em detalhes, incluindo sons suaves, cheiros agradáveis e sensações táteis, incentivando os alunos a se envolverem plenamente na visualização.

5. Peça que mantenham essa imagem em suas mentes por alguns minutos, respirando profundamente e sentindo a calma e a serenidade do lugar.

6. Lentamente, peça aos alunos que comecem a voltar sua atenção para a sala de aula, abrindo os olhos quando estiverem prontos e trazendo consigo a sensação de calma e foco.

Contextualização do Conteúdo

O uso do futuro simples em inglês é essencial para comunicar planos, previsões e intenções. Imagine que você está planejando uma viagem dos sonhos ou se preparando para uma competição importante. Saber como expressar suas expectativas e planos futuros em inglês pode ser a chave para compartilhar suas ideias com pessoas de diferentes culturas e contextos. Além disso, ao aprender sobre o futuro simples, você será capaz de se conectar melhor com os outros ao expressar seus próprios sonhos e ouvir os sonhos dos outros. Isso não só melhora suas habilidades linguísticas, mas também fortalece suas habilidades sociais e sua consciência social, pois você estará mais apto a entender e se relacionar com as perspectivas e aspirações alheias.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. _Definição do Futuro Simples_: O futuro simples é uma construção verbal usada em inglês para descrever ações que acontecerão em um momento posterior ao presente. É formado pelo auxiliar 'will' seguido do verbo principal no infinitivo sem 'to'.

2. _Uso do Futuro Simples_: O futuro simples é usado para fazer previsões, promessas, decisões instantâneas e para expressar certezas sobre o futuro.

3. _Estrutura de Frases_: A estrutura básica para formar frases no futuro simples é: Sujeito + 'will' + Verbo (infinitivo). Exemplo: 'I will travel to London next year.'

4. _Negativas e Interrogativas_: Para formar sentenças negativas, adiciona-se 'not' após 'will' (contração: won’t). Exemplo: 'She will not (won’t) attend the meeting.' Para formar perguntas, inverte-se a posição de 'will' com o sujeito. Exemplo: 'Will you come to the party?'

5. _Exemplos Práticos_: Ofereça exemplos concretos, como: 'They will go to the concert tomorrow.', 'I will help you with your homework.', 'We will not (won’t) be late.', 'Will it rain tomorrow?'

6. _Analogias e Comparações_: Compare o uso do futuro simples com o presente contínuo usado para falar de planos futuros, destacando as diferenças. Exemplo: 'I am going to visit my grandparents next weekend.' vs. 'I will visit my grandparents next weekend.'

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 25 a 30 minutos

Planejando o Futuro

Os alunos irão criar um pequeno projeto onde deverão planejar um evento ou uma atividade futura usando o futuro simples. Eles deverão apresentar seus planos para a turma, descrevendo as etapas e expectativas.

1. Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos.

2. Cada grupo deve escolher um evento ou atividade futura que gostariam de planejar (exemplo: uma viagem, uma festa, uma campanha de arrecadação de fundos).

3. Os alunos devem usar o futuro simples para descrever todas as ações que acontecerão durante o planejamento e a execução do evento.

4. Incentive os alunos a detalharem suas descrições, incluindo previsões, promessas e decisões instantâneas.

5. Cada grupo deve preparar uma pequena apresentação (5 minutos) para compartilhar seus planos com a turma.

6. Durante as apresentações, outros alunos devem anotar exemplos de futuro simples usados corretamente.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo usando o método RULER. Comece reconhecendo (Recognize) as emoções que os alunos expressaram durante as apresentações, como ansiedade ou entusiasmo. Pergunte aos alunos como eles se sentiram ao compartilhar seus planos e ao ouvir os planos dos colegas. Continue compreendendo (Understand) as causas dessas emoções, discutindo como a preparação e a apresentação podem ter influenciado suas emoções. Incentive os alunos a nomear (Label) essas emoções corretamente, ajudando-os a identificar sentimentos específicos como nervosismo, orgulho ou empolgação.

Prossiga expressando (Express) essas emoções de maneira apropriada, utilizando uma linguagem que respeite os sentimentos dos colegas. Pergunte aos alunos como eles expressaram suas emoções durante a atividade e se houve momentos em que poderia ter sido desafiador regular (Regulate) essas emoções. Finalize discutindo estratégias que os alunos podem usar para regular suas emoções em situações futuras, como respirar fundo antes de falar em público ou pedir ajuda a um colega para se sentir mais confiante.

Conclusão

Duração: 15 a 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para realizar a reflexão e regulação emocional, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios enfrentados durante a aula e como eles geriram suas emoções. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno compartilha suas experiências e estratégias utilizadas para lidar com emoções como ansiedade, nervosismo ou entusiasmo. Incentive-os a identificar momentos específicos e a refletir sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e comportamentos, os alunos podem desenvolver uma maior compreensão de si mesmos e de como gerenciar suas emoções em contextos futuros.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para definir metas pessoais e acadêmicas, peça aos alunos que escrevam uma lista de objetivos relacionados ao uso do futuro simples. Esses objetivos podem incluir a prática de escrever diários em inglês, assistir a filmes em inglês e identificar o uso do futuro simples, ou fazer pequenos projetos de escrita que envolvam previsões e planos futuros. Discuta essas metas com a turma e incentive os alunos a compartilharem suas listas, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Escrever um diário semanal em inglês usando o futuro simples.

2. Identificar frases no futuro simples em filmes, músicas ou livros em inglês.

3. Criar pequenos projetos de escrita que envolvam planos e previsões futuras.

4. Praticar a construção de sentenças no futuro simples em conversas diárias.

5. Participar de atividades extracurriculares que envolvam o uso do inglês. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras, os alunos podem se sentir mais motivados e focados em aprimorar suas habilidades linguísticas e socioemocionais, aplicando o que aprenderam de maneira prática e significativa.