Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Figuras de Linguagem: O professor deve garantir que os alunos entendam claramente o que são figuras de linguagem, como elas são usadas e qual o seu propósito na escrita e na fala.

2. Identificação das Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar diferentes figuras de linguagem em textos que lhes são apresentados. Isso inclui a capacidade de reconhecer metáforas, similes, personificações, hipérboles, entre outras.

3. Aplicação das Figuras de Linguagem: Por fim, os alunos devem ser capazes de aplicar efetivamente as figuras de linguagem em suas próprias composições escritas. Isso requer um entendimento não apenas de como as figuras de linguagem funcionam, mas também de como usá-las de maneira apropriada e eficaz.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento da Criatividade: Aprender sobre figuras de linguagem também pode ajudar os alunos a desenvolverem sua criatividade e habilidades de escrita.

   • Melhoria da Compreensão de Textos: Ao aprender a identificar figuras de linguagem, os alunos também podem melhorar sua habilidade de compreensão de textos, pois muitas vezes as figuras de linguagem são utilizadas para expressar ideias de uma maneira mais vívida e interessante.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conceitos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de linguagem, como a definição de palavras, frases e textos. Isso pode ser feito através de perguntas diretas aos alunos ou por meio de uma breve revisão teórica. (2 - 3 minutos)

2. Sugestão de Cenários Problemas: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas situações problema. A primeira pode ser um trecho de um poema ou livro famoso que faz uso intenso de figuras de linguagem. A segunda pode ser um texto jornalístico ou acadêmico que, apesar de ser claro e objetivo, poderia ser enriquecido com o uso de figuras de linguagem. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve explicar que as figuras de linguagem são amplamente utilizadas na literatura, na música, no cinema e em nosso dia a dia. Portanto, entender e ser capaz de usar figuras de linguagem pode não apenas melhorar a habilidade de comunicação dos alunos, mas também sua apreciação e compreensão de várias formas de arte e mídia. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: O professor deve, então, introduzir o tópico das figuras de linguagem. Isso pode ser feito de maneira atraente, compartilhando algumas curiosidades sobre figuras de linguagem. Por exemplo, o fato de que a palavra "metáfora" em si é uma metáfora, pois vem do grego "metaphora", que significa "transferência". Ou, o fato de que muitas figuras de linguagem, como as metáforas e as similes, podem ser usadas para criar humor. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça ao Tesouro Linguístico (10 - 12 minutos)

   • Objetivo: Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar figuras de linguagem em diversos contextos.
   • Descrição: O professor deve preparar previamente cartões de papel com diferentes figuras de linguagem escritas neles (ex: metáfora, simile, personificação, hipérbole, etc). Os cartões devem ser escondidos em diferentes locais na sala de aula. Os alunos serão divididos em grupos e terão que encontrar os cartões escondidos. Depois de encontrar todos os cartões, os grupos devem trabalhar juntos para criar uma definição para cada figura de linguagem encontrada e pensar em exemplos de cada uma.
   • Passo a Passo:
     1. Divida os alunos em grupos de 4-5.
     2. Explique a atividade e as regras.
     3. Inicie a caça ao tesouro.
     4. Após encontrar todos os cartões, os grupos devem discutir e chegar a um consenso sobre a definição de cada figura de linguagem e pensar em exemplos.
     5. Cada grupo deve apresentar suas definições e exemplos para a classe.

2. Atividade de Criação de Poema (10 - 13 minutos)

   • Objetivo: Aplicar o conhecimento adquirido sobre figuras de linguagem em uma atividade prática e criativa.
   • Descrição: Após a atividade de caça ao tesouro, os grupos devem usar as figuras de linguagem que identificaram para criar um poema curto. O poema deve conter pelo menos três figuras de linguagem diferentes. Os poemas serão compartilhados com a classe no final da atividade.
   • Passo a Passo:
     1. Explique a atividade e as regras.
     2. Incentive os alunos a serem criativos em seus poemas, mas também a garantirem que as figuras de linguagem sejam usadas corretamente.
     3. Dê um tempo para os grupos trabalharem em seus poemas.
     4. Após o tempo determinado, peça a cada grupo que leia seu poema para a classe e explique quais figuras de linguagem foram usadas.

3. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Objetivo: Reforçar o entendimento dos alunos sobre figuras de linguagem e sua aplicação.
   • Descrição: Após as apresentações dos poemas, o professor deve iniciar uma discussão em grupo sobre as figuras de linguagem usadas. Isso pode incluir perguntas sobre como as figuras de linguagem foram usadas para transmitir significado ou emoção, ou sobre como as figuras de linguagem poderiam ser alteradas para mudar o efeito do poema.
   • Passo a Passo:
     1. Inicie a discussão fazendo algumas perguntas diretas aos alunos.
     2. Incentive os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a compartilharem suas próprias observações e pensamentos.
     3. Garanta que a discussão seja respeitosa e inclusiva, permitindo que todos os alunos participem.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • Objetivo: Permitir que os alunos compartilhem suas experiências, aprendizados e dificuldades durante as atividades em grupo.
   • Descrição: Em uma conversa aberta, cada grupo terá a oportunidade de compartilhar o que aprendeu, quais desafios enfrentou e como superou esses desafios. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros e que o professor identifique quaisquer lacunas no entendimento que possam precisar ser abordadas.
   • Passo a Passo:
     1. Peça a cada grupo que compartilhe brevemente o que aprendeu durante a atividade de caça ao tesouro e de criação de poemas.
     2. Incentive os alunos a falarem sobre quais figuras de linguagem acharam mais desafiadoras e por quê.
     3. Escute atentamente as respostas dos alunos e faça perguntas de acompanhamento, se necessário, para garantir que todos os conceitos tenham sido compreendidos.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos):

   • Objetivo: Reforçar a conexão entre a prática e a teoria, ajudando os alunos a entender como o que fizeram durante as atividades se aplica ao uso real das figuras de linguagem.
   • Descrição: O professor deve explicar como as atividades realizadas se conectam com a teoria das figuras de linguagem. Isso pode incluir uma discussão sobre como as figuras de linguagem são usadas na literatura, na música e na fala do dia a dia, e como a habilidade de identificar e usar figuras de linguagem pode melhorar a comunicação e a compreensão dos alunos.
   • Passo a Passo:
     1. Faça uma breve revisão do que são figuras de linguagem e por que são importantes.
     2. Explique como as atividades realizadas durante a aula ajudam a desenvolver a habilidade de identificar e usar figuras de linguagem.
     3. Discuta exemplos de figuras de linguagem em diferentes contextos, para mostrar aos alunos como elas são usadas na prática.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos):

   • Objetivo: Incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e a identificarem quaisquer questões ou conceitos que ainda não tenham compreendido completamente.
   • Descrição: O professor deve propor que os alunos reflitam silenciosamente por um minuto sobre as perguntas: "Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Depois, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas respostas com a classe, se assim desejarem.
   • Passo a Passo:
     1. Peça aos alunos que fechem os olhos e reflitam silenciosamente sobre as perguntas propostas.
     2. Após um minuto, peça aos alunos que abram os olhos e, se quiserem, compartilhem suas respostas com a classe.
     3. Escute atentamente as respostas dos alunos e, se houver perguntas que não puderem ser respondidas imediatamente, prometa que elas serão abordadas em aulas futuras ou encoraje os alunos a procurarem as respostas por conta própria.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, relembrando a definição de figuras de linguagem, as diferentes categorias existentes e exemplos de cada uma delas.
   • Também deve reforçar a importância de entender e ser capaz de identificar e usar figuras de linguagem, destacando como elas podem enriquecer a comunicação e a expressão escrita.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria e a prática, lembrando os alunos das atividades realizadas e como elas reforçaram o conhecimento teórico.
   • Deve também reforçar como o uso das figuras de linguagem foi aplicado na atividade de criação de poemas, demonstrando como a teoria pode ser usada de maneira prática e criativa.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir recursos adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Isso pode incluir livros, sites, vídeos e exercícios online sobre figuras de linguagem.
   • Também pode sugerir a leitura de textos literários que fazem uso intenso de figuras de linguagem, para que os alunos possam ver as figuras de linguagem em ação e entender como elas podem ser usadas para criar efeitos específicos.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Para concluir, o professor deve reforçar a importância das figuras de linguagem no dia a dia, destacando como elas são usadas em diferentes contextos, como na literatura, na música, no cinema e até mesmo na comunicação cotidiana.
   • Deve também enfatizar como o domínio das figuras de linguagem pode melhorar a habilidade de comunicação e a compreensão de textos, além de desenvolver a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.