Plano de Aula | Metodologia Técnica | Seminário
| Palavras Chave | Seminário, Apresentação Oral, Estrutura, Técnicas de Apresentação, Linguagem, Recursos Audiovisuais, Habilidade de Comunicação, Mercado de Trabalho, Trabalho em Grupo, Feedback Construtivo |
| Materiais Necessários | Computador com acesso à internet, Projetor ou TV para exibição de vídeos, Vídeo de seminário (ex: palestra do TED), Papel e canetas para anotações, Software para criação de slides (ex: PowerPoint, Google Slides), Material de apoio (ex: guias de estrutura de seminário) |
| Códigos BNCC | EF08LP01: Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.; EF08LP02: Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.; EF89LP12: Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.; EF89LP13: Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.; EF89LP15: Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.; EF89LP25: Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.; EF89LP27: Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc. |
| Ano Escolar | 8º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é fornecer aos alunos uma compreensão clara do que é um seminário, suas características e a importância desse gênero textual no contexto acadêmico e profissional. Essa compreensão inicial é fundamental para desenvolver habilidades práticas na preparação e realização de seminários, que são frequentemente utilizados no mercado de trabalho para a apresentação de projetos, ideias e resultados de pesquisa.
Objetivos principais:
1. Compreender que o seminário é um gênero textual em que um tema é apresentado de forma oral.
2. Identificar as características principais de um seminário, como estrutura, linguagem e técnicas de apresentação.
Objetivos secundários:
- Desenvolver habilidades de organização e planejamento para apresentações orais.
- Estimular a capacidade crítica ao analisar diferentes formas de apresentação de seminários.
Introdução
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é fornecer aos alunos uma compreensão clara do que é um seminário, suas características e a importância desse gênero textual no contexto acadêmico e profissional. Essa compreensão inicial é fundamental para desenvolver habilidades práticas na preparação e realização de seminários, que são frequentemente utilizados no mercado de trabalho para a apresentação de projetos, ideias e resultados de pesquisa.
Contextualização
Os seminários são uma ferramenta essencial tanto no ambiente acadêmico quanto no mercado de trabalho. Eles permitem que informações complexas sejam compartilhadas de maneira clara e eficaz, promovendo a troca de conhecimento e ideias. Entender como preparar e apresentar um seminário é uma habilidade valiosa que pode ser aplicada em diversas situações, desde a apresentação de um projeto escolar até a defesa de uma proposta de negócio.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Curiosidade 1: Grandes empresas, como Google e Microsoft, frequentemente utilizam seminários para apresentar novos produtos e tecnologias. Curiosidade 2: No mercado de trabalho, a habilidade de conduzir um seminário pode ser um diferencial na hora de uma promoção ou contratação, pois demonstra capacidade de comunicação e liderança. Exemplo: Em conferências internacionais, como o TED, palestrantes usam técnicas de seminário para compartilhar ideias inovadoras com um público global.
Atividade Inicial
Vídeo Curto: Exibir um vídeo de um seminário conhecido, como uma palestra do TED (5 minutos). Pergunta Provocadora: Após o vídeo, pergunte aos alunos: “Qual foi a principal técnica de apresentação usada pelo palestrante que mais chamou sua atenção e por quê?”
Desenvolvimento
Duração: (50 - 60 minutos)
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma experiência prática que consolide seu entendimento teórico sobre seminários. Ao preparar e apresentar um mini seminário, eles terão a oportunidade de aplicar conceitos aprendidos, trabalhar em equipe e receber feedback construtivo, o que é fundamental para seu desenvolvimento acadêmico e profissional.
Tópicos a Abordar
- Definição e importância de um seminário
- Estrutura de um seminário
- Técnicas de apresentação
- Linguagem e comunicação efetiva
- Uso de recursos audiovisuais
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre como a habilidade de apresentar seminários pode impactar sua vida acadêmica e futura carreira profissional. Pergunte: 'Como a capacidade de comunicar ideias claramente pode influenciar suas oportunidades no futuro?' Incentive-os a pensar em situações reais onde essa habilidade seria essencial, como entrevistas de emprego, apresentações de projetos ou reuniões corporativas.
Mini Desafio
Preparação e Apresentação de um Mini Seminário
Nesta atividade prática, os alunos irão se dividir em pequenos grupos e preparar um mini seminário sobre um tema de sua escolha. Eles devem aplicar as técnicas discutidas em aula para desenvolver e apresentar seu seminário.
Instruções
- Divida os alunos em grupos de 3-4 integrantes.
- Peça aos grupos que escolham um tema de interesse comum.
- Oriente-os a estruturar o seminário em três partes: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
- Cada grupo deve preparar um breve roteiro e designar papéis entre os membros (apresentador, responsável pelos recursos audiovisuais, etc.).
- Os alunos devem utilizar ao menos um recurso audiovisual (slides, vídeos, etc.) para complementar a apresentação.
- Dê 20 minutos para a preparação do seminário.
- Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seu seminário aos colegas.
- Após cada apresentação, abra espaço para feedback construtivo dos colegas e faça observações sobre pontos fortes e possíveis melhorias.
Objetivo: Desenvolver habilidades práticas na preparação e apresentação de seminários, promover a cooperação em grupo e incentivar o uso de recursos audiovisuais para enriquecer a comunicação.
Duração: (30 - 40 minutos)
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Liste três características essenciais de um seminário e explique por que são importantes.
- Descreva a estrutura básica de um seminário e a função de cada uma de suas partes.
- Explique como o uso de recursos audiovisuais pode melhorar a eficácia de um seminário.
- Escreva um parágrafo sobre a importância das técnicas de apresentação na comunicação de ideias.
Conclusão
Duração: (15 - 20 minutos)
A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, promover a reflexão sobre as aplicações práticas das habilidades desenvolvidas e enfatizar a importância do tema para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos. Ao recapitular os principais pontos abordados e fomentar a discussão, os alunos podem internalizar melhor o conteúdo e perceber sua relevância em contextos reais.
Discussão
Discussão: Promova uma discussão aberta com os alunos sobre suas experiências na preparação e apresentação dos mini seminários. Pergunte a eles quais foram os maiores desafios enfrentados e como eles superaram esses obstáculos. Incentive-os a refletir sobre a importância das habilidades desenvolvidas e como podem aplicá-las em diferentes contextos, tanto acadêmicos quanto profissionais. Pergunte: 'Como vocês acham que a prática de apresentar seminários pode ajudar em sua vida escolar e futura carreira?'. Permita que todos compartilhem suas opiniões e experiências, fomentando um ambiente de troca de conhecimentos e ideias.
Resumo
Resumo dos Principais Pontos: Recapitule os principais conteúdos abordados durante a aula, destacando a definição de seminário, sua estrutura, técnicas de apresentação, linguagem adequada e uso de recursos audiovisuais. Reforce a importância de cada um desses elementos na construção de um seminário eficaz e como eles contribuem para uma comunicação clara e objetiva.
Fechamento
Fechamento da Aula: Explique aos alunos como a aula conectou teoria e prática através das atividades realizadas. Destaque a relevância das habilidades desenvolvidas na aula para o mercado de trabalho e a vida acadêmica. Enfatize que a capacidade de preparar e apresentar seminários é uma competência valiosa que pode abrir portas em diversas áreas profissionais. Termine a aula agradecendo a participação de todos e incentivando-os a continuar praticando essas habilidades em diferentes contextos.
