Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de Predicativo do Objeto e Predicado Verbo-Nominal: Os alunos devem entender o que é um predicativo do objeto e um predicado verbo-nominal, diferenciando-os dos demais predicados. Isso inclui a identificação das características e a função de cada um na estrutura da oração.

2. Identificação e Classificação de Predicativos do Objeto e Predicados Verbo-Nominais: Os alunos devem ser capazes de identificar e classificar predicativos do objeto e predicados verbo-nominais em diferentes tipos de textos. Isso implica em reconhecer os termos que exercem essas funções e a forma como contribuem para o sentido da oração.

3. Aplicação do Conhecimento em Exercícios Práticos: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido em exercícios práticos, sejam eles de identificação, classificação ou de produção textual. Isso envolve a habilidade de analisar orações e de construir orações que contenham predicativos do objeto e predicados verbo-nominais.

Objetivos Secundários:

• Promover a Participação Ativa dos Alunos: O professor deve incentivar a participação ativa dos alunos durante toda a aula, seja através de perguntas, discussões, resolução de problemas ou produção de textos. Isso contribui para o engajamento dos alunos e para a consolidação do aprendizado.

• Estimular a Aprendizagem Autônoma: O professor deve incentivar os alunos a buscarem por exemplos e explicações complementares fora do ambiente escolar, seja através de livros, sites, vídeos, entre outros. Isso estimula a aprendizagem autônoma e a curiosidade dos alunos pelo assunto.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de sujeito, predicado e objeto direto, que são elementos fundamentais para o entendimento dos predicativos do objeto e predicados verbo-nominais. Pode-se fazer isso através de uma rápida revisão oral, questionando os alunos e esclarecendo possíveis dúvidas. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problema: O professor pode propor duas situações problema para despertar o interesse dos alunos e contextualizar o tema da aula.

   • Primeira Situação: "Em uma notícia, lemos a seguinte frase: 'A empresa considerou o funcionário um herói.' Nesta frase, o que a empresa considerou e o que o funcionário se tornou?"

   • Segunda Situação: "Em um texto de um romance, encontramos a seguinte frase: 'Ela se sentiu uma rainha.' O que a personagem sentiu e o que ela se tornou?"

   Essas situações devem servir como ponto de partida para a discussão sobre predicativos do objeto e predicados verbo-nominais. (4 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar que o conhecimento sobre predicativos do objeto e predicados verbo-nominais é importante para a compreensão de textos mais complexos e para a produção de textos mais ricos e expressivos. Pode-se citar exemplos de como esses recursos são usados em textos jornalísticos, literários, publicitários, entre outros. (1 - 2 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode apresentar duas curiosidades sobre o tema:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que, em algumas línguas, como o latim e o russo, os predicativos do objeto podem concordar em gênero, número e caso com o objeto direto? Isso significa que, além de modificar o objeto, eles também se adaptam às suas características."

   • Curiosidade 2: "Você sabia que o predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal podem ser expressos por um substantivo, um adjetivo, um numeral, um pronome, um verbo no particípio, uma oração subordinada substantiva, entre outros? Ou seja, há uma grande variedade de termos que podem exercer essas funções na oração."

   Essas curiosidades devem servir como gancho para a explanação do conteúdo. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Análise de Texto (10 - 12 minutos): O professor deve preparar antecipadamente um texto que contenha várias frases com predicativos do objeto e predicados verbo-nominais. O texto pode ser um trecho de livro, uma notícia, um artigo, um poema, etc.

   • Passo 1: O professor distribui o texto para os alunos e pede que eles grifem todas as frases que contenham predicativos do objeto e predicados verbo-nominais.
   • Passo 2: Em seguida, o professor pede que alguns alunos leiam em voz alta as frases que grifaram, explicando por que identificaram aquele termo como predicativo do objeto ou predicado verbo-nominal.
   • Passo 3: O professor faz as correções e esclarece possíveis dúvidas que possam surgir durante a atividade.

2. Atividade de Criação de Texto (10 - 12 minutos): O professor propõe que os alunos criem um pequeno texto, de no máximo 10 linhas, utilizando o máximo de predicativos do objeto e predicados verbo-nominais que conseguirem.

   • Passo 1: O professor dá um tema para o texto, que pode ser algo relacionado ao cotidiano dos alunos, a um assunto de interesse da turma, a um tema de atualidades, etc.
   • Passo 2: O professor orienta os alunos a pensarem em como podem usar os predicativos do objeto e predicados verbo-nominais para enriquecer o texto, tornando-o mais expressivo e interessante.
   • Passo 3: Os alunos têm um tempo para pensar e escrever o texto.
   • Passo 4: Depois, alguns alunos leem os textos em voz alta para a turma. O professor e os demais alunos comentam sobre os predicativos do objeto e predicados verbo-nominais utilizados e sobre a contribuição deles para o sentido do texto.

3. Atividade de Revisão e Fixação (5 - 6 minutos): O professor propõe um jogo rápido de associação de ideias, no qual os alunos devem relacionar frases com predicativos do objeto e predicados verbo-nominais a imagens ou situações que representem o sentido das frases.

   • Passo 1: O professor prepara previamente algumas imagens ou situações que possam ser associadas às frases. Por exemplo, para uma frase como "Ela considerou o livro uma obra-prima", o professor pode preparar a imagem de uma pessoa lendo um livro e expressando admiração.
   • Passo 2: O professor distribui as imagens ou situações para os alunos e pede que eles associem cada uma delas a uma frase do texto que analisaram anteriormente.
   • Passo 3: O professor faz as correções e esclarece possíveis dúvidas que possam surgir durante a atividade.

Essas atividades visam a promover a compreensão do conteúdo de forma lúdica e contextualizada, além de estimular a participação ativa dos alunos e a aplicação do conhecimento adquirido em situações reais de comunicação.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Isso pode ser feito através de perguntas orientadoras, como:

   • "Quais foram os principais desafios enfrentados ao identificar e classificar os predicativos do objeto e predicados verbo-nominais no texto?"
   • "Como vocês perceberam a contribuição dos predicativos do objeto e predicados verbo-nominais para o sentido das frases do texto analisado?"
   • "Quais estratégias vocês utilizaram para criar o texto, levando em conta a presença de predicativos do objeto e predicados verbo-nominais?"

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve retomar os conceitos teóricos trabalhados durante a aula, fazendo a conexão entre a prática realizada e a teoria. Isso pode ser feito através de perguntas reflexivas, como:

   • "Como as atividades realizadas hoje contribuíram para o entendimento do que é um predicativo do objeto e um predicado verbo-nominal e de como eles funcionam na estrutura da oração?"
   • "Vocês conseguem agora identificar com mais facilidade predicativos do objeto e predicados verbo-nominais em textos que leem ou produzem?"

3. Autoavaliação (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Isso pode ser feito através de perguntas autoavaliativas, como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões ainda não foram respondidas? O que você gostaria de aprender mais sobre predicativos do objeto e predicados verbo-nominais?"

Essa etapa de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado, esclarecer possíveis dúvidas e instigar a curiosidade dos alunos para continuar aprendendo sobre o tema. O professor deve estar atento às respostas dos alunos, valorizando a participação de todos e esclarecendo as dúvidas que surgirem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, recapitulando o que é um predicativo do objeto e um predicado verbo-nominal, como identificá-los e classificá-los, e como eles contribuem para o sentido da oração. Isso pode ser feito através de uma rápida revisão oral ou com o auxílio de um quadro ou slides. O professor deve enfatizar os aspectos mais relevantes e esclarecer possíveis dúvidas que ainda possam existir.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula de hoje conectou a teoria, a prática e as aplicações. Deve-se ressaltar como a análise de textos e a produção de textos com predicativos do objeto e predicados verbo-nominais permitiu aos alunos compreender melhor esses conceitos e como eles são usados na prática, em diferentes tipos de textos. O professor pode também mencionar como a habilidade de identificar e classificar predicativos do objeto e predicados verbo-nominais pode ser útil não apenas para a compreensão de textos, mas também para a produção de textos mais ricos e expressivos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos, exercícios online, entre outros. O professor pode, por exemplo, indicar um livro de gramática que explique de forma mais detalhada o conceito de predicativo do objeto e predicado verbo-nominal, ou um site com vários exemplos e exercícios sobre o tema. É importante que os materiais sugeridos sejam acessíveis e adequados ao nível de compreensão da turma.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto aprendido para o dia a dia. Pode-se mencionar, por exemplo, como a habilidade de identificar e classificar predicativos do objeto e predicados verbo-nominais pode contribuir para a compreensão de textos mais complexos e para a produção de textos mais ricos e expressivos, o que é uma habilidade valiosa em diversas situações da vida, tanto pessoal quanto profissional.