Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de doping: Os alunos devem ser capazes de definir o que é doping, identificar as diferentes formas de doping e compreender suas implicações no esporte e na saúde dos atletas.

2. Entendimento da corrupção no esporte: Os alunos devem adquirir conhecimento sobre a corrupção no mundo esportivo, identificar os principais casos de corrupção e entender como ela afeta a integridade e a ética do esporte.

3. Conhecimento sobre o uso de medicamentos no esporte: Os alunos devem adquirir conhecimento sobre o uso de medicamentos no esporte, identificando os tipos de medicamentos permitidos e proibidos, e compreendendo as implicações do uso indevido de medicamentos.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento do pensamento crítico: Os alunos devem ser incentivados a analisar as informações apresentadas, a fim de formar suas próprias opiniões e questionar a realidade do mundo esportivo.

   • Promoção do debate: Através do Desenvolvimento do pensamento crítico, os alunos devem ser capazes de participar de discussões e debates construtivos sobre o doping, a corrupção e o uso de medicamentos no esporte.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula revisando brevemente os conceitos de ética e integridade no esporte, que foram abordados em aulas anteriores. Isso servirá como base para a compreensão dos tópicos que serão abordados na aula atual. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor a seguinte situação: "Imagine que você é um atleta de alto rendimento e está prestes a participar de uma competição importante. Seu treinador sugere que você use um medicamento para melhorar seu desempenho, mas você não tem certeza se o medicamento é permitido ou se pode trazer riscos para sua saúde. O que você faria?" Esta situação visa despertar o interesse dos alunos pelo tópico e incitar a discussão sobre os riscos e dilemas éticos do uso de medicamentos no esporte. (3 - 5 minutos)

   • Outra situação que pode ser proposta é: "Você é um jornalista esportivo investigativo e descobre evidências de um esquema de doping em uma equipe de renome. Como você lidaria com essa informação? Quais seriam as possíveis consequências para os atletas, para a equipe e para o esporte em geral?" Esta situação tem como objetivo explorar o tema da corrupção no esporte e a importância do jornalismo investigativo na revelação desses casos. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização do assunto: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, destacando o impacto que o doping, a corrupção e o uso indevido de medicamentos podem ter na integridade do esporte, na saúde dos atletas e na confiança do público. Pode-se mencionar casos reais que ganharam destaque na mídia, como o escândalo de doping na Rússia e o caso Lance Armstrong. (2 - 3 minutos)

4. Ganhando a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades e fatos interessantes sobre o tema. Por exemplo:

   • "Você sabia que o primeiro caso de doping na história moderna dos Jogos Olímpicos ocorreu em 1960, quando um corredor dinamarquês foi pego usando anfetaminas?"
   • "E você sabia que a palavra 'doping' vem do termo inglês 'dope', que originalmente se referia a uma mistura de substâncias usadas para melhorar o desempenho de cavalos de corrida?"

   Essas curiosidades podem despertar o interesse dos alunos e prepará-los para o Desenvolvimento do conteúdo da aula. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing - "O Tribunal do Esporte":

   • O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos. Cada grupo receberá um cenário relacionado ao doping, à corrupção ou ao uso de medicamentos no esporte. Os cenários podem incluir: um atleta que foi acusado injustamente de doping, um médico que foi pressionado a prescrever medicamentos proibidos, um treinador que incentivou seus atletas a usarem doping, ou um jornalista que descobriu evidências de corrupção em uma equipe. (10 - 12 minutos)

   • Em seguida, cada grupo terá 5 minutos para discutir o cenário, considerando os diferentes pontos de vista envolvidos e as possíveis consequências. Eles devem preparar uma breve apresentação de como lidariam com a situação, baseados no que aprenderam na aula. (5 - 7 minutos)

   • Por fim, cada grupo fará sua apresentação para a classe. Após cada apresentação, os outros alunos terão a oportunidade de fazer perguntas e comentários. O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e que a discussão seja respeitosa e focada no aprendizado. (5 - 7 minutos)

2. Atividade Prática - "Construindo um Plano Anti-Doping":

   • O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos. Cada grupo receberá o papel de uma organização esportiva responsável por garantir a integridade e a ética no esporte. (5 - 7 minutos)

   • Em seguida, cada grupo terá a tarefa de criar um plano abrangente para combater o doping em seu esporte. O plano deve incluir medidas de prevenção, detecção e punição do doping, bem como estratégias de conscientização e educação. Os alunos devem ser incentivados a serem criativos e a considerar diferentes perspectivas, como a dos atletas, dos treinadores, dos médicos e do público. Eles também devem considerar como combater a corrupção e o uso indevido de medicamentos em seu plano. (10 - 12 minutos)

   • Após a Conclusão do plano, cada grupo fará uma apresentação para a classe, explicando as principais características de seu plano e justificando suas decisões. Os outros alunos terão a oportunidade de fazer perguntas e comentários. O professor deve fornecer feedback construtivo e reforçar os conceitos importantes discutidos durante a atividade. (5 - 7 minutos)

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e abrir uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades de Role-Playing e Construindo um Plano Anti-Doping.

   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

   • O professor deve fazer anotações das principais ideias e argumentos apresentados pelos alunos para uso em futuras aulas ou atividades.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma recapitulação dos principais conceitos teóricos discutidos na aula, conectando-os com as soluções ou conclusões apresentadas pelos alunos.

   • O professor pode, por exemplo, destacar como a ética e a integridade no esporte foram consideradas na elaboração dos planos anti-doping, ou como as implicações do doping, da corrupção e do uso de medicamentos no esporte foram abordadas durante a atividade de Role-Playing.

   • Este é o momento de esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reforçar os conceitos mais importantes da aula.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.

   • Para facilitar a reflexão, o professor pode fazer as seguintes perguntas:

     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
     3. O que você gostaria de aprender mais sobre este tópico?

   • Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas.

   • Após o tempo de reflexão, o professor pode pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a classe.

   • Esta atividade de reflexão ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de mais estudo ou discussão.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor deve fornecer um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que podem precisar de mais atenção.

   • O professor deve elogiar a participação ativa dos alunos, a qualidade das discussões e a aplicação dos conceitos teóricos nas atividades práticas.

   • O professor também deve identificar quaisquer dificuldades ou equívocos comuns que surgiram durante a aula e discutir como eles podem ser superados.

   • O feedback do professor é uma parte importante do processo de aprendizado, pois ajuda os alunos a entenderem suas realizações e a identificar áreas para o Desenvolvimento futuro.

   • O professor pode também aproveitar este momento para introduzir o tópico da próxima aula e despertar o interesse dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui a definição de doping, a exploração da corrupção no esporte e a compreensão do uso de medicamentos em competições.

   • Além disso, o professor deve ressaltar os conceitos mais importantes que emergiram das atividades práticas, como a importância da ética no esporte, a necessidade de proteger a saúde dos atletas e a responsabilidade de combater a corrupção no esporte.

   • O professor pode também referenciar os "planos anti-doping" criados pelos alunos durante a aula, destacando as estratégias inovadoras e eficazes propostas por eles.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do conhecimento. Isso pode ser feito referenciando as atividades práticas (Role-Playing e Construindo um Plano Anti-Doping) e como elas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira significativa e prática.

   • O professor deve ressaltar como a reflexão sobre as situações propostas e a elaboração de um plano para combater o doping permitiu aos alunos aprofundar sua compreensão do tema e desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • Para reforçar o aprendizado e permitir que os alunos explorem mais profundamente o tema, o professor deve sugerir materiais complementares. Isso pode incluir artigos, documentários, podcasts ou livros sobre doping, corrupção no esporte e o uso de medicamentos em competições.

   • O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura de "The Secret Race" de Tyler Hamilton e Daniel Coyle, um livro que explora o doping no ciclismo profissional, ou o documentário "Icarus", que investiga o escândalo de doping na Rússia.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve resumir a importância do tópico para o dia a dia dos alunos. Isso pode incluir a compreensão de como o doping e a corrupção podem afetar a integridade e a confiança no esporte, a importância de proteger a saúde dos atletas e a responsabilidade de agir de forma ética em todas as áreas da vida.

   • O professor deve encerrar a aula destacando que, como cidadãos, os alunos têm a responsabilidade de serem conscientes das questões éticas e de integridade, e de tomarem medidas para combater a corrupção e promover a justiça no esporte e em todas as áreas de suas vidas.