Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender os conceitos e características dos regimes totalitários: Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar os principais regimes totalitários do século XX, incluindo o nazismo, o fascismo, o comunismo, o franquismo e o salazarismo, compreendendo as ideias e práticas políticas que os definem.

2. Analisar as implicações sociais e políticas dos regimes totalitários: Os alunos devem ser capazes de analisar como esses regimes moldaram as sociedades em que surgiram, considerando aspectos como propaganda, censura, perseguição e supressão de liberdades individuais.

3. Refletir sobre a relevância dos regimes totalitários na atualidade: Os alunos devem ser capazes de estabelecer conexões entre as características e consequências dos regimes totalitários estudados e os desafios políticos e sociais contemporâneos.

   • Objetivos secundários:

     • Desenvolver habilidades de pesquisa e análise: Os alunos serão incentivados a realizar pesquisas complementares para aprofundar seu entendimento do tema e desenvolver habilidades de pesquisa e análise.

     • Promover a discussão e o pensamento crítico: Através de atividades em sala de aula, os alunos serão incentivados a participar de discussões, questionando e refletindo sobre os tópicos abordados.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor inicia a aula fazendo uma breve revisão dos principais eventos históricos que antecederam a ascensão dos regimes totalitários, como a Primeira Guerra Mundial, a Crise de 1929 e a ascensão dos regimes autoritários na Europa. Essa revisão é fundamental para que os alunos compreendam o contexto no qual esses regimes surgiram e se consolidaram.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações que despertem o interesse e a curiosidade dos alunos:

   • Situação 1: "Imagine que você vive em um país onde o governo controla todos os aspectos da vida: o que você pode pensar, o que você pode dizer, o que você pode vestir. Como seria a sua vida nesse país?".

   • Situação 2: "Suponha que, em uma eleição, um candidato com discursos de ódio e promessas de resolver todos os problemas do país de uma vez por todas seja eleito. Como você acha que a sociedade e a política do seu país seriam afetadas?".

3. Contextualização: O professor explica a importância do estudo dos regimes totalitários, destacando como esses eventos históricos moldaram o mundo em que vivemos hoje. Ele pode mencionar, por exemplo, como as ideias e táticas usadas por esses regimes ainda estão presentes em diferentes formas na política contemporânea.

4. Introdução ao tópico: O professor, então, introduz o tópico da aula, apresentando os regimes totalitários que serão estudados e dando uma visão geral de suas características. Ele pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias interessantes sobre cada regime para captar a atenção dos alunos:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que, durante o nazismo na Alemanha, o governo promoveu uma política de 'limpeza racial' que resultou no genocídio de milhões de pessoas, incluindo judeus, ciganos, homossexuais e pessoas com deficiência?".

   • Curiosidade 2: "E na União Soviética, sob o regime comunista, o governo coletivizou a agricultura, o que levou a uma grande fome que matou milhões de pessoas. Essa foi uma das maiores catástrofes humanas do século XX, mas muitos de nós nunca ouvimos falar dela.".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Criação de um manifesto totalitário" (10 - 12 minutos)

   • Divisão em grupos: O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e atribui a cada grupo um dos regimes totalitários estudados (nazismo, fascismo, comunismo, franquismo e salazarismo).

   • Descrição da atividade: Cada grupo deve criar um "manifesto totalitário" para o regime que lhe foi atribuído. O manifesto deve incluir uma descrição das principais ideias e Objetivos do regime, bem como uma proposta de como o grupo iria "controlar" a sociedade.

   • Material necessário: Papel, canetas coloridas, revistas (para recortar imagens e palavras), cola.

   • Desenvolvimento: Os alunos terão um tempo determinado para discutir e preparar o manifesto. Eles podem usar o material disponível para criar cartazes, colagens ou qualquer outra forma de apresentação que considerem adequada.

   • Apresentação: Após o tempo determinado, cada grupo apresenta seu manifesto para a turma. O professor deve incentivar a participação de todos os membros do grupo na apresentação.

2. Atividade 2: "Debate sobre a legitimidade dos regimes totalitários" (10 - 13 minutos)

   • Preparação: O professor prepara previamente uma lista de argumentos a favor e contra os regimes totalitários. Os argumentos devem ser baseados nas ideias e práticas dos regimes estudados.

   • Formação dos grupos: Os alunos são divididos em dois grupos: um grupo a favor e outro contra os regimes totalitários.

   • Descrição da atividade: Cada grupo deve usar os argumentos fornecidos para preparar uma defesa de sua posição. Eles devem considerar não apenas as ideias e Objetivos dos regimes, mas também as consequências sociais e políticas de suas políticas.

   • Desenvolvimento: Os alunos terão um tempo determinado para discutir e preparar seus argumentos. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos, esclarecendo dúvidas e garantindo que a discussão seja produtiva e respeitosa.

   • Debate: Após o tempo determinado, os grupos apresentam seus argumentos em forma de debate. O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e construtiva.

3. Atividade 3: "Análise de fontes primárias" (5 - 7 minutos)

   • Preparação: O professor prepara previamente uma seleção de fontes primárias relacionadas aos regimes totalitários estudados. As fontes podem incluir discursos de líderes, leis e decretos, cartazes de propaganda, artigos de jornal, etc.

   • Descrição da atividade: Os alunos, agora individualmente, devem analisar as fontes fornecidas e responder a perguntas sobre elas. As perguntas devem incentivar os alunos a refletir sobre as ideias e práticas dos regimes totalitários e sobre como essas ideias e práticas foram comunicadas à sociedade.

   • Desenvolvimento: Os alunos terão um tempo determinado para analisar as fontes e responder às perguntas. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos, esclarecendo dúvidas e garantindo que a atividade seja produtiva.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades "Criação de um manifesto totalitário" e "Debate sobre a legitimidade dos regimes totalitários".

   • Cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar suas ideias principais. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos e, se necessário, moderar a discussão para garantir que ela seja respeitosa e produtiva.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor, então, faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele destaca como as atividades ajudaram a aprofundar o entendimento dos alunos sobre os regimes totalitários e as implicações sociais e políticas desses regimes.

   • Por exemplo, ele pode apontar como o exercício de criação de um manifesto totalitário permitiu aos alunos explorar mais profundamente as ideias e Objetivos dos regimes estudados, enquanto o debate proporcionou uma oportunidade para considerar as diferentes perspectivas sobre a legitimidade desses regimes.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Ele faz as seguintes perguntas e dá um minuto para os alunos pensarem e anotarem suas respostas:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?".

     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Após o tempo dado para reflexão, o professor pode pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a turma. Isso não apenas permitirá ao professor avaliar o entendimento dos alunos, mas também abrirá espaço para que quaisquer mal-entendidos sejam esclarecidos.

   • O professor deve incentivar os alunos a continuar pensando sobre essas perguntas após a aula, pois isso ajudará a consolidar o que aprenderam e identificar áreas que podem precisar de mais estudo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula, reforçando os conceitos e características dos regimes totalitários estudados, bem como as implicações sociais e políticas desses regimes.
   • Ele pode, por exemplo, recapitular as principais ideias e Objetivos de cada regime, as principais práticas totalitárias utilizadas, e as consequências dessas práticas para as sociedades em que foram aplicadas.
   • O professor deve garantir que todos os alunos compreendam esses pontos-chave antes de prosseguir para as etapas seguintes.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor destaca como a aula conectou a teoria dos regimes totalitários com a prática, através das atividades de criação de manifesto e debate, e com as aplicações, através da reflexão sobre a relevância desses regimes para a atualidade.
   • Ele pode, por exemplo, mencionar como a atividade de criação de manifesto permitiu aos alunos explorar mais profundamente as ideias e Objetivos dos regimes estudados, enquanto o debate proporcionou uma oportunidade para considerar as diferentes perspectivas sobre a legitimidade desses regimes.
   • Além disso, o professor pode reforçar a importância de entender esses regimes para compreender os desafios políticos e sociais contemporâneos.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre os regimes totalitários. Esses materiais podem incluir: livros, documentários, filmes, sites educativos, etc.
   • Por exemplo, o professor pode recomendar a leitura de "1984" de George Orwell para entender melhor como o totalitarismo funciona, ou assistir ao documentário "The Nazis: A Warning from History" para aprender mais sobre o nazismo.
   • Ao sugerir esses materiais, o professor deve garantir que eles sejam acessíveis e apropriados para a idade e o nível de compreensão dos alunos.

4. Importância do tema para o dia a dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do tema da aula para o dia a dia dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar como o entendimento dos regimes totalitários pode ajudar os alunos a se tornarem cidadãos mais informados e ativos, capazes de reconhecer e resistir a tendências autoritárias em suas próprias comunidades e sociedades.
   • Além disso, o professor pode destacar como a análise crítica dos regimes totalitários pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades valiosas, como o pensamento crítico, a empatia, a compreensão histórica e a apreciação pela diversidade e liberdade.