Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito de verbos modais em Inglês, destacando seu uso para expressar habilidades, permissões, obrigações, possibilidades, pedidos e conselhos.
2. Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e entender o significado de verbos modais em contextos variados, através de exemplos e atividades práticas.
3. Praticar a aplicação dos verbos modais em frases e textos, a fim de aprimorar as habilidades de comunicação escrita e oral dos alunos.

Objetivos Secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos através de discussões em sala de aula, permitindo que eles compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios sobre o tema.
• Promover a autoconfiança dos alunos na utilização de verbos modais, incentivando-os a experimentar e aperfeiçoar suas habilidades linguísticas.
• Fomentar a prática de estudo autônomo, fornecendo aos alunos recursos e tarefas para a revisão e prática do conteúdo após a aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor inicia a aula relembrando conceitos prévios relacionados aos verbos em inglês, como tempo, aspecto e voz. Esta revisão é crucial para garantir que todos os alunos tenham uma base sólida para a Introdução dos verbos modais. O professor pode fazer perguntas diretas aos alunos para avaliar a compreensão prévia e resolver quaisquer dúvidas remanescentes. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: Após a revisão, o professor apresenta duas situações problemáticas que envolvem o uso de verbos modais. Por exemplo, ele pode apresentar uma situação em que um aluno precisa pedir permissão para sair mais cedo da escola e outra em que um aluno precisa expressar a possibilidade de ganhar um jogo de futebol. O professor pede aos alunos que tentem resolver as situações em pequenos grupos, utilizando o conhecimento prévio e a intuição. (5 - 7 minutos)

3. Contextualização: Em seguida, o professor contextualiza a importância dos verbos modais, explicando que eles são amplamente utilizados na língua inglesa, tanto na fala quanto na escrita, para expressar uma variedade de significados sutis que não podem ser transmitidos facilmente em outras línguas. O professor pode apresentar exemplos de verbos modais em textos reais, como notícias, músicas ou diálogos de filmes, para ilustrar esse ponto. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre os verbos modais. Por exemplo, ele pode mencionar que a língua inglesa tem apenas nove verbos modais principais (can, could, may, might, must, shall, should, will, would), mas eles podem ser combinados de várias maneiras para expressar uma ampla gama de significados. Outra curiosidade é que, diferentemente de muitos outros verbos em inglês, os verbos modais não têm formas infinitivas, passivas ou participiais. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Apresentação dos Verbos Modais (10 - 12 minutos):

   • O professor introduz os verbos modais, destacando que eles são usados para expressar atitudes como habilidades, permissões, obrigações, possibilidades, pedidos e conselhos.
   • Ele explica que os verbos modais são usados de maneira diferente dos outros verbos em inglês, pois não são seguidos por "to" e não têm formas infinitivas, passivas ou participiais.
   • Em seguida, o professor apresenta os nove verbos modais principais (can, could, may, might, must, shall, should, will, would), explicando brevemente o significado e o uso de cada um.
   • Durante a apresentação, o professor fornece exemplos de frases com cada verbo modal, para que os alunos possam ver como eles são usados em contexto.
   • O professor também pode usar cartões ou slides com os verbos modais, para que os alunos possam visualizá-los e se familiarizar com a aparência de cada um.

2. Prática - Exercícios de Identificação e Uso (10 - 12 minutos):

   • O professor distribui uma lista de frases que contêm verbos modais misturados com outros verbos. Os alunos devem identificar os verbos modais em cada frase e explicar o significado que eles expressam.
   • O professor circula pela sala, oferecendo ajuda e esclarecendo dúvidas conforme necessário.
   • Depois, o professor pede aos alunos que criem suas próprias frases usando os verbos modais. Isso permite que eles pratiquem a aplicação dos verbos modais em contextos diferentes e desenvolvam suas habilidades de expressão escrita.
   • O professor pode dividir os alunos em pequenos grupos para realizar essa atividade, promovendo a colaboração e a discussão entre eles.
   • Para finalizar a prática, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas frases com a classe, permitindo que todos vejam exemplos adicionais de como os verbos modais podem ser usados.

3. Correção de Exercícios (5 - 7 minutos):

   • Após a realização dos exercícios, o professor corrige-os em conjunto com a classe, destacando os erros comuns e oferecendo explicações adicionais quando necessário.
   • Durante a correção, o professor pode aproveitar para reforçar os conceitos importantes e esclarecer quaisquer dúvidas que ainda possam existir.
   • O professor também pode usar esta oportunidade para fornecer feedback aos alunos sobre suas habilidades de uso de verbos modais, elogiando o que eles fizeram bem e oferecendo sugestões para melhorias.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão básica do que são os verbos modais e de como eles são usados em inglês. Eles também devem ser capazes de identificar e explicar o significado de verbos modais em frases e de criar suas próprias frases usando os verbos modais.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo. Nesta etapa, os alunos têm a oportunidade de compartilhar suas respostas, ideias e percepções sobre o uso de verbos modais em inglês.
   • O professor pode fazer perguntas abertas para incentivar a participação de todos, como "Quais foram as principais dificuldades que vocês encontraram ao usar os verbos modais?" ou "Quais são as situações do dia a dia em que vocês acham que os verbos modais seriam úteis para se comunicar em inglês?".
   • O professor deve garantir que todos os alunos tenham a chance de falar e que a discussão seja respeitosa e construtiva.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos):

   • Após a discussão, o professor faz a conexão entre a prática realizada e a teoria apresentada. Ele revisa os conceitos de verbos modais, ressaltando como eles foram aplicados nos exercícios e nas frases criadas pelos alunos.
   • O professor pode destacar alguns exemplos de frases criadas pelos alunos que demonstram um bom entendimento do uso dos verbos modais, reforçando a importância dos verbos modais na comunicação eficaz em inglês.
   • Além disso, o professor pode retomar os erros mais comuns identificados durante a correção dos exercícios, explicando novamente a forma correta de usar os verbos modais em tais situações.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele faz perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor dá aos alunos um minuto para pensar em suas respostas. Em seguida, ele pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas reflexões com a classe, permitindo que todos aprendam com as experiências uns dos outros.
   • O professor também pode coletar as reflexões dos alunos por escrito, para que ele possa revisá-las posteriormente e adaptar as aulas futuras de acordo com as necessidades e interesses dos alunos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do que aprenderam na aula e de como os conceitos e habilidades que adquiriram se aplicam na prática. Eles também devem ter a oportunidade de refletir sobre o seu próprio aprendizado e de expressar quaisquer dúvidas ou preocupações que possam ter.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitula os principais pontos abordados na aula, reiterando a definição de verbos modais e a variedade de atitudes que eles podem expressar, como habilidades, permissões, obrigações, possibilidades, pedidos e conselhos.
   • Ele relembra os nove verbos modais principais (can, could, may, might, must, shall, should, will, would) e a maneira particular como eles são usados na língua inglesa, sem a presença de "to" após o verbo e sem formas infinitivas, passivas ou participiais.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor ressalta como a aula proporcionou aos alunos a oportunidade de aplicar a teoria na prática, através dos exercícios de identificação e uso de verbos modais.
   • Ele reforça que a prática é fundamental para o Desenvolvimento das habilidades linguísticas, e que a compreensão e o uso correto dos verbos modais são habilidades essenciais para a comunicação eficaz em inglês.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns recursos extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre verbos modais. Esses recursos podem incluir sites de aprendizado de idiomas, como Duolingo e Babbel, que oferecem lições interativas sobre verbos modais, e livros de gramática de inglês, que geralmente contêm explicações detalhadas e muitos exemplos de uso de verbos modais.
   • Além disso, o professor pode recomendar filmes, séries de TV, músicas e podcasts em inglês, que são ótimas fontes de exposição natural aos verbos modais e a outros aspectos da língua inglesa.

4. Importância do Tópico (1 minuto):

   • Para encerrar a aula, o professor enfatiza a importância dos verbos modais na comunicação cotidiana em inglês. Ele explica que, ao dominar o uso desses verbos, os alunos serão capazes de expressar com precisão uma ampla variedade de ideias e atitudes, tornando-se assim comunicadores mais eficazes na língua inglesa.
   • O professor pode ilustrar essa importância com exemplos de situações reais em que o uso correto de verbos modais é crucial, como em entrevistas de emprego, discussões acadêmicas e conversas informais com falantes nativos de inglês.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma visão clara e concisa do que aprenderam na aula, de como o conhecimento adquirido se aplica na prática, de onde podem encontrar mais informações sobre o assunto e da importância do tópico para a sua vida cotidiana e futuros estudos de inglês.