Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Elemento de Coesão

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é fornecer uma compreensão clara sobre o que será abordado na aula, estabelecendo uma base sólida para o aprendizado dos elementos de coesão. Isso permitirá que os alunos reconheçam a importância dos pronomes e substituições lexicais na construção de textos coesos, além de desenvolver suas habilidades socioemocionais através do método RULER.

Objetivos Principais

1. Identificar os principais elementos de coesão em textos, como pronomes e substituições lexicais.

2. Compreender como os elementos de coesão contribuem para a clareza e fluidez do texto.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Mindfulness: Foco no Presente

A prática de Mindfulness é uma técnica de meditação que envolve focar a atenção no momento presente, ajudando a melhorar o foco, a presença e a concentração dos alunos. Isso pode ser feito através de exercícios simples de respiração e atenção plena, permitindo que os alunos estejam mais preparados emocionalmente para a aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando no colo.

2. Explique que eles irão fazer um exercício de Mindfulness para ajudar a focar e relaxar.

3. Instrua-os a fechar os olhos, se se sentirem confortáveis, e a começar a prestar atenção à sua respiração.

4. Oriente-os a inspirar profundamente pelo nariz, sentindo o ar encher os pulmões, e depois expirar lentamente pela boca.

5. Sugira que eles concentrem a atenção no movimento da respiração, observando como o ar entra e sai do corpo.

6. Caso a mente comece a divagar, peça que gentilmente tragam o foco de volta para a respiração, sem se julgarem.

7. Continue este exercício por cerca de 5 minutos, mantendo um tom de voz calmo e sereno.

8. Após o tempo, peça aos alunos que lentamente abram os olhos e tomem um momento para notar como se sentem antes de iniciar a aula.

Contextualização do Conteúdo

Os elementos de coesão são fundamentais para a clareza e fluidez dos textos. Imagine tentar contar uma história onde cada frase parece desconectada da anterior; seria confuso e difícil de seguir. Da mesma forma, em nossas interações diárias, usamos elementos de coesão para nos expressarmos de maneira mais clara e eficaz.

Ao entender como pronomes e substituições lexicais funcionam, os alunos não só melhoram suas habilidades de escrita, mas também desenvolvem uma habilidade importante para a comunicação e resolução de problemas em grupo. Isso é essencial para construir relacionamentos saudáveis e tomar decisões responsáveis, competências chave para o desenvolvimento socioemocional.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. ### Elementos de Coesão

2. Definição: Elementos de coesão são recursos linguísticos que garantem a continuidade e a conexão lógica entre as partes de um texto. Eles são fundamentais para a clareza e a fluidez da comunicação escrita.

3. ### Pronomes

4. Definição: Pronomes são palavras que substituem os substantivos, evitando a repetição e contribuindo para a coesão textual.

5. Exemplos:

6. Maria foi ao mercado. Ela comprou frutas. (Ela substitui Maria)

7. O livro está na mesa. Ele é muito interessante. (Ele substitui o livro)

8. Tipos de Pronomes:

9. Pronomes pessoais: eu, tu, ele, nós, vós, eles

10. Pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso

11. Pronomes demonstrativos: este, esse, aquele

12. Pronomes relativos: que, quem, onde

13. ### Substituição Lexical

14. Definição: Substituição lexical é o uso de sinônimos ou expressões equivalentes para evitar a repetição de palavras e tornar o texto mais rico e variado.

15. Exemplos:

16. O cachorro latiu a noite toda. O animal estava inquieto. (animal substitui cachorro)

17. A professora explicou a matéria com clareza. A educadora respondeu todas as perguntas. (educadora substitui professora)

18. ### Ligação entre Sentenças

19. Definição: Utilizar conectivos e expressões de ligação para unir ideias e frases, promovendo a continuidade textual.

20. Exemplos:

21. Conjunções: e, mas, ou, porque, portanto

22. Expressões: além disso, por outro lado, em conclusão

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 15 a 20 minutos

Prática de Coesão Textual

Nesta atividade, os alunos irão trabalhar em grupos para identificar e substituir elementos de coesão em um texto fornecido. Em seguida, discutirão como esses elementos melhoraram a clareza e a fluidez do texto.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua uma cópia de um texto curto a cada grupo. O texto deve conter repetições e falta de coesão propositalmente.

3. Instrua os alunos a lerem o texto juntos e sublinharem as partes onde identificarem a necessidade de pronomes ou substituições lexicais.

4. Peça aos grupos que reescrevam as partes sublinhadas usando pronomes e substituições lexicais apropriadas.

5. Após a reescrita, cada grupo deve discutir como os elementos de coesão melhoraram o texto.

6. Cada grupo apresentará suas modificações e discussões para a turma.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a apresentação dos grupos, inicie uma discussão em grupo guiada pelo método RULER para fornecer feedback socioemocional. Comece reconhecendo as emoções que surgiram durante a atividade, tanto positivas quanto negativas. Pergunte aos alunos como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao identificar e corrigir os elementos de coesão.

Em seguida, ajude os alunos a compreender as causas dessas emoções. Por exemplo, a frustração pode ter surgido devido à dificuldade em encontrar substituições adequadas, enquanto a satisfação pode ter vindo do sucesso em melhorar o texto. Nomeie essas emoções corretamente para que os alunos possam expressá-las de maneira adequada.

Finalmente, discuta formas de regular essas emoções. Por exemplo, como lidar com a frustração de forma construtiva e como manter a motivação elevada. Encoraje os alunos a compartilhar estratégias que utilizaram para manter a calma e a concentração durante a atividade.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a reflexão e regulação emocional, sugira aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula, focando especialmente na identificação e substituição dos elementos de coesão no texto. Alternativamente, realize uma discussão em grupo onde cada aluno compartilhe suas experiências. Pergunte como eles se sentiram ao trabalhar em grupo, quais dificuldades encontraram e como lidaram com essas situações. Incentive-os a refletir sobre as emoções que experimentaram, nomeando-as e discutindo formas de regulá-las.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Isso permite que eles reconheçam e compreendam suas emoções, nomeando-as corretamente e aprendendo a expressá-las e regulá-las de maneira construtiva, aplicando essas habilidades tanto no contexto acadêmico quanto pessoal.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para o encerramento, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Por exemplo, estabelecer uma meta de identificar e usar elementos de coesão em suas próximas redações ou se comprometer a praticar a substituição lexical em textos semanais. Explique a importância de metas claras e mensuráveis para o progresso contínuo.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Identificar e usar elementos de coesão em redações futuras.

2. Praticar a substituição lexical semanalmente.

3. Melhorar a clareza e a fluidez dos textos escritos.

4. Aplicar habilidades socioemocionais para trabalhar melhor em grupo.

5. Desenvolver a capacidade de autoavaliação e regulação emocional. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos podem monitorar seu progresso e se motivar a melhorar continuamente, aplicando as habilidades adquiridas na aula em outros contextos.