Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Reino Fungi: Os alunos devem ser capazes de compreender a importância do Reino Fungi e a função dos fungos no meio ambiente e na vida humana. Eles devem ser capazes de distinguir os fungos de outras formas de vida e entender as características que os tornam únicos.

2. Classificação de Fungos: Os alunos devem aprender a classificar os fungos em diferentes grupos, como fungos unicelulares e multicelulares, eucariotos e procariontes. Eles devem também ser capazes de identificar os principais filos de fungos.

3. Identificação e Compreensão da Estrutura Fúngica: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais estruturas fúngicas, como hifas, micélios e esporos. Eles devem também entender a função de cada uma dessas estruturas.

Objetivos Secundários:

• Aplicação do Conhecimento: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido sobre fungos para entender e discutir tópicos relacionados, como doenças fúngicas, fungos comestíveis e a importância dos fungos na decomposição da matéria orgânica.
• Estímulo ao Pensamento Crítico: Através da discussão e análise de diferentes tipos de fungos e de suas funções, os alunos devem ser incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico e a formar suas próprias opiniões e conclusões sobre o tema.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos fundamentais de biologia que são relevantes para o estudo dos fungos. Isso pode incluir uma breve revisão sobre células eucarióticas e procariontes, reinos biológicos, e os conceitos de classificação taxonômica. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: O professor deve apresentar duas situações que facilitem a compreensão da importância dos fungos. A primeira pode ser a discussão sobre o papel dos fungos na decomposição da matéria orgânica, fundamental para a reciclagem de nutrientes no ecossistema. A segunda pode ser a questão sobre como alguns fungos são benéficos para os seres humanos, como na produção de alimentos (ex: leveduras) e medicamentos (ex: penicilina), enquanto outros podem causar doenças. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar como os fungos estão presentes em nosso dia a dia, mesmo que nem sempre sejamos conscientes disso. Pode-se mencionar a presença de fungos na produção de pães, cervejas e queijos, na decomposição de folhas e troncos na natureza, e na ocorrência de doenças fúngicas em plantas, animais e seres humanos. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos no tema, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os fungos. Por exemplo, pode mencionar que o maior organismo vivo do mundo é um fungo, com um micélio que se estende por mais de 8,2 km na floresta de Malheur, no estado de Oregon, EUA. Outra curiosidade é que os fungos não podem fazer fotossíntese, ao contrário das plantas, o que os torna dependentes de outros organismos para obter alimento. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Explorando a Estrutura Fúngica" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: O professor divide a classe em pequenos grupos e fornece a cada grupo uma amostra de um fungo (pode ser um cogumelo, bolor de pão, ou uma cultura de levedura). Os alunos, com a ajuda de lupas de mão, devem observar a amostra e identificar as principais estruturas fúngicas presentes, como hifas, micélios e esporos. Eles devem desenhar suas observações e anotar suas descrições.

   • Passo a Passo:

     1. Dividir a classe em grupos de 4-5 alunos.
     2. Distribuir as amostras de fungos.
     3. Explicar brevemente as estruturas fúngicas que os alunos devem procurar.
     4. Permitir que os alunos observem as amostras e discutam em seus grupos.
     5. Cada grupo deve desenhar as estruturas que observaram e anotar suas descrições.
     6. Após o término da atividade, cada grupo deve apresentar suas observações para a classe.

2. Atividade "Classificação de Fungos" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Após a atividade de observação, os alunos devem pesquisar sobre o fungo que observaram e classificá-lo em um dos principais filos de fungos (ex: Ascomycota, Basidiomycota, Zygomycota, etc.). Eles devem basear sua classificação nas características estruturais que observaram e em informações adicionais que encontrarem em suas pesquisas.

   • Passo a Passo:

     1. Cada grupo deve pesquisar sobre o fungo que observaram, utilizando livros didáticos, materiais online ou outros recursos disponíveis.
     2. Os alunos devem identificar as características estruturais do fungo e compará-las com as características dos principais filos de fungos.
     3. Com base em suas observações e pesquisas, os alunos devem classificar o fungo em um dos principais filos de fungos.
     4. Cada grupo deve apresentar sua classificação e justificar sua escolha, discutindo com a classe.
     5. O professor deve fornecer feedback e corrigir quaisquer concepções errôneas.

3. Atividade "O Jogo dos Fungos" (5 - 8 minutos)

   • Descrição: Para consolidar o conhecimento adquirido, o professor propõe um jogo de perguntas e respostas sobre fungos. O jogo pode ser realizado em formato de quiz, com perguntas de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, ou perguntas abertas. O professor pode preparar as perguntas com antecedência ou utilizar um recurso online de criação de quizzes.

   • Passo a Passo:

     1. O professor divide a classe em dois times.
     2. O professor faz perguntas sobre o Reino Fungi, a estrutura fúngica, a classificação de fungos, e outros tópicos relacionados. Cada time deve discutir e chegar a um consenso antes de dar a resposta.
     3. O time que responder corretamente ganha um ponto. Se ambos os times errarem, o professor deve explicar a resposta correta.
     4. O jogo continua até que todas as perguntas sejam respondidas ou até que o tempo acabe. O time com mais pontos é o vencedor.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo onde cada equipe compartilha as principais descobertas ou conclusões alcançadas durante as atividades. Cada grupo deve ter até 3 minutos para apresentar.
   • O professor deve incentivar os alunos a explicarem suas respostas e a justificarem suas escolhas, promovendo assim uma maior reflexão sobre o processo de classificação dos fungos.
   • Durante as apresentações, o professor deve esclarecer quaisquer concepções errôneas e fornecer feedback construtivo.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor deve então conectar as atividades práticas realizadas com a teoria apresentada na Introdução da aula.
   • Isso pode ser feito ressaltando, por exemplo, como a estrutura fúngica observada se relaciona com a classificação dos fungos, ou como a classificação dos fungos é importante para entender a diversidade e a função dos fungos no meio ambiente e na vida humana.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje? Por quê?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas. Em seguida, o professor pode pedir a alguns alunos para compartilhar suas respostas com a classe, promovendo assim uma reflexão coletiva sobre a aula.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto)

   • O professor deve agradecer aos alunos pela participação e pela atenção durante a aula.
   • Ele pode também pedir um feedback rápido sobre a aula, para que possa fazer ajustes se necessário para as próximas aulas.
   • O professor deve então informar aos alunos sobre o tema da próxima aula e quaisquer tarefas de casa ou leituras que possam ser necessárias para prepará-los para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os pontos principais da aula, destacando a importância do Reino Fungi e a função dos fungos.
   • Ele deve reiterar a classificação dos fungos, a estrutura fúngica e as principais características dos fungos que foram discutidas durante a aula.
   • O professor deve também resumir as principais descobertas ou conclusões que os alunos chegaram durante as atividades práticas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria dos fungos com a prática das atividades de observação e classificação.
   • Ele deve enfatizar como a compreensão da estrutura fúngica e a habilidade de classificar os fungos são fundamentais para entender a diversidade e a função dos fungos no meio ambiente e na vida humana.
   • O professor deve também destacar as aplicações práticas do conhecimento adquirido, como a compreensão do papel dos fungos na decomposição da matéria orgânica, na produção de alimentos e medicamentos, e na ocorrência de doenças fúngicas.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre fungos.
   • Isso pode incluir livros de biologia, documentários, sites de referência, jogos educativos, e experimentos simples que os alunos podem realizar em casa para observar a atividade de fungos.
   • O professor deve também recomendar que os alunos revisem as anotações que fizeram durante a aula e preparem-se para a próxima aula, revendo o conteúdo e pensando em possíveis questões ou tópicos de discussão.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a importância do estudo dos fungos para a vida cotidiana dos alunos.
   • Ele pode lembrá-los de como os fungos estão presentes em muitos aspectos de nossas vidas, desde a produção de alimentos que consumimos até a ocorrência de doenças que afetam nossa saúde.
   • O professor deve também enfatizar como o estudo dos fungos contribui para uma maior compreensão do funcionamento dos ecossistemas e da biodiversidade, tópicos que são de grande relevância para a sociedade contemporânea.