Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão do Presente do Indicativo: O objetivo principal é que os alunos compreendam e se familiarizem com o uso do presente do indicativo em espanhol. Eles devem ser capazes de identificar e utilizar os verbos nesse tempo verbal.

2. Conjugação de Verbos Regulares: Os alunos devem aprender a conjugação de verbos regulares no presente do indicativo. Isso inclui entender as regras gerais de conjugação e a aplicação dessas regras em diferentes verbos.

3. Praticar a Conjugação de Verbos Regulares: Além de aprender a teoria, os alunos devem ter a oportunidade de praticar a conjugação de verbos regulares. Isso pode ser feito através de exercícios escritos e orais.

Objetivos secundários:

• Revisar o Conceito de Verbo: Antes de mergulhar na conjugação, o professor deve revisar rapidamente o conceito de verbo. Isso garantirá que todos os alunos estejam na mesma página e possam acompanhar a aula sem problemas.

• Promover a Participação Ativa dos Alunos: Durante toda a aula, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos. Isso pode ser feito através de perguntas, discussões e atividades em grupo. A participação ativa é fundamental para a compreensão e a retenção do conteúdo.

O professor deve começar a aula estabelecendo esses Objetivos e explicando aos alunos o que eles devem esperar aprender. Isso ajuda a manter os alunos engajados e motivados durante a aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor deve começar a aula revisando rapidamente o conceito de verbo, já que é a base para o tópico do dia. Pode ser útil fazer algumas perguntas para verificar o nível de compreensão dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.

2. Situações Problemas: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações problema. A primeira pode ser: "Imagine que você está contando sobre o seu dia para um amigo. Como você usaria os verbos em espanhol para falar sobre as coisas que você faz rotineiramente?". A segunda situação pode ser: "Suponha que você está planejando um encontro com amigos para a próxima semana. Como você usaria os verbos em espanhol para falar sobre os planos futuros?".

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos a importância dos verbos no idioma espanhol. Pode-se mencionar que os verbos são a parte mais importante do discurso, pois são eles que expressam a ação ou o estado do sujeito. Além disso, os verbos são usados em quase todas as frases, tornando-os essenciais para a comunicação eficaz em espanhol.

4. Introdução do Tópico: Para introduzir o tópico e chamar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os verbos em espanhol. Por exemplo, pode-se mencionar que o espanhol tem mais formas verbais do que o inglês, tornando-o um desafio interessante para os estudantes. Outra curiosidade é que, ao contrário do inglês, o espanhol tem uma forma de tratamento informal e uma formal, que devem ser usadas adequadamente com base na situação e no relacionamento com a pessoa com quem se está falando.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas frases populares em espanhol que usam o presente do indicativo. Por exemplo, "Me gusta el chocolate" (Eu gosto de chocolate) e "Yo hablo español" (Eu falo espanhol). Essas frases simples, mas comuns, ajudarão os alunos a ver a relevância do que estão aprendendo e a se sentirem motivados para aprender mais.

O professor deve concluir a Introdução reforçando a importância do tópico e explicando como a aula será estruturada para atingir os Objetivos estabelecidos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Apresentação do Presente do Indicativo (8 - 10 minutos): O professor deve iniciar a parte teórica explicando o que é o presente do indicativo em espanhol. Pode-se dizer que é um tempo verbal que expressa ações habituais, fatos ou situações que ocorrem no momento da fala, verdades universais ou ações futuras em frases que expressam planos ou intenções.

2. Teoria - Conjugação de Verbos Regulares (8 - 10 minutos): O professor deve, em seguida, explicar a conjugação de verbos regulares no presente do indicativo. A conjugação envolve a alteração da terminação do verbo de acordo com a pessoa e o número do sujeito. O professor deve fornecer exemplos de verbos regulares e suas conjugações. Pode-se apresentar um quadro com as terminações para cada pronome pessoal (yo, tú, él/ella/usted, nosotros/nosotras, vosotros/vosotras, ellos/ellas/ustedes).

3. Teoria - Exceções na Conjugação de Verbos (2 - 3 minutos): O professor deve, então, introduzir as exceções à regra de conjugação de verbos regulares. Deve-se explicar que alguns verbos seguem padrões de conjugação ligeiramente diferentes. Por exemplo, o verbo "ir" (ir) tem uma conjugação especial para a primeira pessoa do singular (yo voy).

4. Prática - Exercícios Escritos (5 - 7 minutos): Depois de explicar a teoria, os alunos devem ter a oportunidade de praticar a conjugação de verbos. O professor deve fornecer uma série de exercícios escritos nos quais os alunos devem completar a conjugação do verbo. Os exercícios devem incluir uma variedade de verbos regulares e irregulares para que os alunos possam praticar a aplicação das regras.

5. Prática - Exercícios Orais (5 - 7 minutos): Após a prática escrita, o professor deve conduzir uma atividade de prática oral. Os alunos devem ser convidados a usar os verbos em frases completas. Pode-se começar com frases simples e, em seguida, aumentar a complexidade à medida que os alunos ganham confiança.

6. Revisão (2 - 3 minutos): No final da parte de Desenvolvimento, o professor deve fazer uma breve revisão do conteúdo, destacando os pontos-chave e respondendo a quaisquer perguntas que os alunos possam ter.

O professor deve garantir que todos os alunos estejam acompanhando e entendendo o conteúdo. Ele deve estar atento para identificar possíveis dificuldades e ajustar a instrução de acordo. Além disso, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos durante toda a aula, fazendo perguntas, iniciando discussões e fornecendo feedback construtivo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve dividir a classe em pequenos grupos e pedir que eles discutam o que aprenderam na aula. Eles devem ser incentivados a compartilhar suas descobertas, perguntas e dificuldades. O professor deve circular pela sala, ouvindo as discussões, respondendo a perguntas e fornecendo feedback. Isso não apenas ajuda a consolidar o aprendizado, mas também promove a conexão entre os alunos, o que pode melhorar a motivação e o engajamento.

2. Conexão com a Prática (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve conduzir uma discussão em toda a classe para conectar a teoria aprendida com a prática. Pode-se pedir aos alunos que compartilhem exemplos de como eles poderiam usar o presente do indicativo em situações do dia a dia, como conversas, leituras ou escritas em espanhol. O professor deve enfatizar a relevância do que foi aprendido e como pode ser aplicado fora da sala de aula.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor deve pedir que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Eles devem ser incentivados a pensar sobre as seguintes questões:

   • Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Como você pode aplicar o que aprendeu sobre o presente do indicativo em sua vida cotidiana?

   O professor deve permitir um momento de silêncio para que os alunos reflitam. Eles podem optar por escrever suas respostas ou simplesmente pensar sobre elas. O professor pode então convidar os alunos a compartilhar suas reflexões, se desejarem. Isso não apenas ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam, mas também fornece ao professor feedback valioso sobre a eficácia da aula e áreas que podem precisar de mais atenção em aulas futuras.

4. Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer aos alunos por sua participação e esforço. Ele deve reforçar a importância do que foi aprendido e encorajar os alunos a continuar praticando fora da sala de aula. O professor deve também lembrar os alunos do trabalho de casa, se houver, e de quaisquer tópicos que serão abordados na próxima aula.

O Retorno é uma parte crucial do processo de aprendizado. Ele ajuda a consolidar o que foi aprendido, a conectar a teoria com a prática e a identificar áreas para aprofundamento. Além disso, o Retorno pode ajudar a motivar os alunos, fornecendo-lhes um sentido de realização e progresso.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Revisão dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão revisando brevemente os principais pontos abordados na aula. Isso inclui a definição de presente do indicativo, a conjugação de verbos regulares e as exceções a essa regra. O professor pode usar um resumo visual ou um quadro branco para destacar esses pontos e reforçar a memória dos alunos.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática. Por exemplo, os alunos tiveram a oportunidade de praticar a conjugação de verbos através de exercícios escritos e orais, o que ajudou a solidificar seu entendimento. O professor pode destacar como a participação ativa dos alunos foi fundamental para o sucesso dessas atividades.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento do presente do indicativo. Isso pode incluir livros de gramática, sites úteis, aplicativos de aprendizado de idiomas, vídeos do YouTube, entre outros. O professor pode também indicar tarefas de casa ou exercícios adicionais para os alunos que desejam praticar mais.

4. Aplicação no Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve explicar a importância do presente do indicativo no dia a dia. Pode-se mencionar que o presente do indicativo é frequentemente usado para falar sobre ações habituais, fatos ou situações que ocorrem no momento da fala, verdades universais ou ações futuras em frases que expressam planos ou intenções. Portanto, é um tempo verbal fundamental para a comunicação eficaz em espanhol.

5. Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer aos alunos por sua participação e esforço. Ele deve reforçar a importância do que foi aprendido e encorajar os alunos a continuar praticando fora da sala de aula. O professor deve também lembrar os alunos do trabalho de casa, se houver, e de quaisquer tópicos que serão abordados na próxima aula.

A Conclusão é uma parte crucial da aula, pois ajuda a consolidar o que foi aprendido e a estabelecer conexões com o mundo real. Além disso, ela fornece aos alunos recursos para continuar aprendendo e praticando fora da sala de aula.