Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de energias renováveis e a importância delas no contexto atual de mudanças climáticas e sustentabilidade.
2. Identificar as principais fontes de energia renovável, tais como: solar, eólica, hídrica, biomassa e geotérmica.
3. Analisar as características de cada fonte de energia renovável, incluindo vantagens e desvantagens, e como elas são utilizadas no mundo.

Objetivos secundários:

• Estimular a pesquisa e a investigação autônoma dos alunos sobre o tema.
• Promover a discussão em sala de aula sobre a importância da substituição de fontes de energia não renováveis por renováveis.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e de argumentação dos alunos ao debaterem sobre as diferentes fontes de energia.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios (3 - 5 minutos): O professor inicia a aula fazendo uma breve revisão sobre o conceito de energia, suas formas (potencial, cinética, térmica, etc.) e a diferença entre energia renovável e não renovável. Isso ajudará a preparar o terreno para a Introdução do tópico principal.

2. Situações Problema (5 - 7 minutos): O professor apresenta duas situações problema:

   • A primeira situação envolve uma cidade que depende principalmente de uma usina termelétrica a carvão para sua eletricidade. Os alunos são convidados a discutir os possíveis impactos ambientais dessa usina e a considerar alternativas de energia.
   • Na segunda situação, o professor propõe uma casa que possui painéis solares instalados no telhado. Os alunos são desafiados a pensar sobre como essa fonte de energia poderia ser maximizada e se poderia suprir todas as necessidades de energia da casa.

3. Contextualização do Tópico (2 - 3 minutos): O professor contextualiza a importância do tema, destacando que a questão das fontes de energia é um dos principais desafios do século XXI. Ele pode mencionar exemplos atuais de ações globais para a transição para energias renováveis, como o Acordo de Paris, e como isso afeta diretamente a vida de cada indivíduo.

4. Introdução do Tópico (3 - 5 minutos): O professor, então, introduz o tópico de energias renováveis de forma a despertar o interesse dos alunos. Ele pode compartilhar curiosidades, como:

   • O fato de que a energia solar que atinge a Terra em um dia é suficiente para suprir a demanda mundial de energia por um ano.
   • A energia do vento é a fonte de energia mais rápida a ser desenvolvida globalmente, com capacidade de geração instalada suficiente para abastecer mais de 100 milhões de lares.

Ao final da Introdução, os alunos devem ter uma base sólida de conhecimento e interesse no tópico que será abordado.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Conceito de Energias Renováveis (5 - 7 minutos):

   • O professor inicia a explanação do conceito de energias renováveis, explicando que são fontes de energia que se renovam naturalmente e, portanto, são inesgotáveis a longo prazo.
   • Ele deve destacar que, ao contrário das energias não renováveis, as renováveis não emitem gases de efeito estufa nem poluentes durante a geração de eletricidade.
   • Pode-se mencionar a importância das energias renováveis ​​na mitigação das mudanças climáticas e na redução da dependência de combustíveis fósseis.

2. Principais Fontes de Energia Renovável (5 - 7 minutos):

   • O professor apresenta as principais fontes de energia renovável: solar, eólica, hídrica, biomassa e geotérmica.
   • Para cada uma delas, deve-se explicar como funcionam, onde são encontradas e como são convertidas em energia utilizável.
   • É importante destacar que essas fontes de energia estão disponíveis em abundância na natureza e podem ser aproveitadas sem causar danos significativos ao meio ambiente.

3. Características e Utilização de Cada Fonte (5 - 7 minutos):

   • O professor deve aprofundar a discussão sobre cada fonte de energia, explicando suas características, vantagens e desvantagens.
   • Por exemplo, na energia solar, pode-se falar sobre os painéis solares, seu funcionamento e como a energia do sol é convertida em eletricidade.
   • Na energia eólica, explique como as turbinas de vento geram eletricidade e como a velocidade e a direção do vento influenciam a produção de energia.
   • Na energia hídrica, pode-se discutir a construção de usinas hidrelétricas e o impacto ambiental das barragens.
   • Na biomassa, explique o processo de queima de resíduos orgânicos para gerar eletricidade.
   • Na energia geotérmica, fale sobre como o calor do interior da Terra é usado para produzir eletricidade.

4. Debate sobre Energias Renováveis e Não Renováveis (5 - 7 minutos):

   • Após a explanação de cada fonte de energia, o professor propõe um debate em sala de aula sobre a importância da substituição das fontes de energia não renováveis por renováveis.
   • Os alunos podem ser divididos em grupos e cada grupo é designado para defender um ponto de vista (a favor ou contra as energias renováveis, por exemplo).
   • O professor deve orientar o debate, garantindo que todos os pontos de vista sejam respeitados e que a discussão se mantenha focada no tema.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter um entendimento claro sobre o conceito de energias renováveis, suas principais fontes, como elas funcionam e suas vantagens e desvantagens. Além disso, devem ser capazes de debater sobre a importância das energias renováveis na atualidade.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor organiza uma discussão em grupo, onde os alunos são divididos em pequenos grupos para compartilhar o que aprenderam durante a aula.
   • Cada grupo deve discutir e listar as principais características, vantagens e desvantagens de uma das fontes de energia renovável apresentadas.
   • O professor deve caminhar pela sala, monitorando as discussões e fornecendo orientações se necessário.
   • Após o tempo determinado, cada grupo apresenta suas conclusões para a classe, promovendo a troca de ideias e o aprendizado colaborativo.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • Em seguida, o professor conduz uma discussão em classe para conectar a prática do debate com a teoria apresentada.
   • O professor pode perguntar aos alunos como eles aplicariam o conhecimento adquirido no debate em situações reais, como na tomada de decisões sobre a fonte de energia a ser utilizada em suas casas, escolas ou comunidades.
   • O professor também pode pedir aos alunos que reflitam sobre como as características das energias renováveis se relacionam com os conceitos de energia, sustentabilidade e meio ambiente discutidos na aula.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor propõe um momento de reflexão individual, onde cada aluno pensa silenciosamente sobre as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Após um minuto de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe, promovendo um ambiente de aprendizado aberto e colaborativo.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • O professor agradece a participação dos alunos e fornece feedback sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que podem ser melhoradas.
   • Ele também pode sugerir materiais de leitura ou vídeos complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema.
   • Por fim, o professor encerra a aula, reforçando a importância das energias renováveis para o futuro do planeta e incentivando os alunos a aplicarem o que aprenderam em suas vidas cotidianas.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre energias renováveis e terem a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam. Além disso, o professor terá uma ideia clara do entendimento dos alunos sobre o tópico e poderá planejar futuras aulas com base nisso.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor começa a Conclusão recapitulando os principais pontos da aula, relembrando o conceito de energias renováveis, suas principais fontes e as características de cada uma delas.
   • Ele reforça a importância de se entender o funcionamento das energias renováveis, não apenas como uma solução para a crise energética, mas também como uma maneira de contribuir para a preservação do meio ambiente e a redução das mudanças climáticas.
   • O professor pode fazer um rápido questionário com a classe, perguntando sobre os pontos mais importantes que eles aprenderam durante a aula.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor destaca como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações das energias renováveis. Ele pode mencionar como a discussão em grupo permitiu aos alunos aplicar a teoria na prática, ao debaterem sobre as vantagens e desvantagens de cada fonte de energia.
   • Ele também pode ressaltar como a reflexão individual no final da aula permitiu aos alunos pensar sobre como eles poderiam aplicar o que aprenderam em suas vidas cotidianas.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns materiais de leitura ou vídeos complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Por exemplo, ele pode recomendar documentários sobre energias renováveis ou sites de organizações especializadas no assunto.
   • Ele também pode sugerir que os alunos pesquisem sobre projetos de energias renováveis em sua região, para que possam entender melhor como essas fontes de energia são implementadas na prática.

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor enfatiza a importância do tema para a vida dos alunos. Ele pode falar sobre como a transição para as energias renováveis é uma das principais questões do século XXI e como cada indivíduo pode contribuir para essa transição, seja através de pequenas ações em seu dia a dia, seja através da participação em projetos de energias renováveis em sua comunidade.
   • O professor pode concluir a aula lembrando aos alunos que eles são os futuros tomadores de decisão e que é responsabilidade deles entender e se envolver com questões importantes como essa.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter consolidado seu entendimento sobre o tópico da aula e estar motivados a continuar aprendendo sobre energias renováveis. Além disso, eles devem entender a relevância do tema para suas vidas e para o futuro do planeta.