Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver habilidades de leitura e compreensão: O objetivo principal é capacitar os alunos a lerem textos verbais de maneira eficiente e eficaz, permitindo-lhes compreender os principais pontos e ideias do texto. Isso será alcançado por meio da prática de técnicas de leitura e compreensão, como sublinhar palavras-chave, fazer anotações e resumir o texto.

2. Reconhecer a intenção do autor: Outro objetivo é ajudar os alunos a identificar a intenção do autor ao escrever o texto. Isso envolve compreender o propósito do autor, se é informar, persuadir, entreter ou instruir, e como o autor usa a linguagem para atingir esse propósito.

3. Interpretar o texto: Por fim, os alunos serão incentivados a interpretar o texto em um nível mais profundo, considerando o contexto, as inferências e as relações entre as ideias no texto. Isso permitirá que eles realizem uma análise crítica do texto e formem suas próprias opiniões e interpretações.

Objetivos Secundários

• Promover a discussão em sala de aula: Além dos Objetivos principais, o plano de aula busca fomentar a participação ativa dos alunos, promovendo a discussão em sala de aula. Os alunos serão encorajados a compartilhar suas interpretações e opiniões sobre os textos, enriquecendo assim o processo de aprendizagem.

• Fomentar o pensamento crítico: Outro objetivo secundário é incentivar os alunos a desenvolverem habilidades de pensamento crítico. Eles serão desafiados a questionar o texto, a considerar diferentes perspectivas e a formar suas próprias opiniões com base na leitura.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de leitura e interpretação de textos verbais que foram discutidos em aulas anteriores. Isso pode incluir a identificação de partes do texto, como o título, subtítulos, Introdução, corpo principal e Conclusão, e técnicas de leitura, como sublinhar palavras-chave e fazer anotações. (3-5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações-problema que ilustrem a importância de atribuir sentido aos textos verbais. Por exemplo, uma notícia de jornal com um título ambíguo, que pode ser interpretado de maneiras diferentes, e um anúncio publicitário com uma linguagem persuasiva e subjetiva. Essas situações devem ser discutidas em grupo para que os alunos possam expressar suas opiniões e ideias iniciais. (5-7 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, explicando como a habilidade de atribuir sentido aos textos verbais é essencial não apenas para a compreensão de informações e ideias, mas também para a participação efetiva na sociedade. Por exemplo, ao ler um contrato, um aluno precisa entender claramente o que está sendo dito para tomar uma decisão informada. (2-3 minutos)

4. Introdução do tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode introduzir o tópico com algumas curiosidades ou fatos interessantes. Por exemplo, ele pode mencionar que os autores muitas vezes usam técnicas literárias, como metáforas e ironia, para transmitir suas ideias de maneira mais eficaz. Outra curiosidade pode ser que a mesma frase pode ter significados diferentes dependendo do contexto em que é usada. (3-5 minutos)

   • Curiosidade 1: "Vamos matar o tempo até que ele nos mate." - A frase pode parecer paradoxal à primeira vista, mas na verdade é uma metáfora para aproveitar ao máximo o tempo que temos, em vez de deixá-lo passar despercebido.

   • Curiosidade 2: "O vento é invisível, mas sabemos que está lá quando vemos as folhas se mexendo." - Esta frase ilustra como o contexto pode ser crucial para a interpretação do texto. Sem o contexto (ver as folhas se mexendo), a frase pode não fazer sentido. No entanto, com o contexto, podemos entender que o autor está fazendo uma comparação entre o vento (invisível) e as ações (ver as folhas se mexendo), sugerindo que mesmo as coisas que não podemos ver podem ter um efeito visível.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 12 minutos): O professor deve começar esta fase da aula apresentando a teoria sobre a atribuição de sentido aos textos verbais. A teoria deve incluir os seguintes tópicos:

   • Tipos de textos: O professor deve explicar que existem vários tipos de textos, como narrativos, descritivos, argumentativos e instrucionais, e que cada tipo tem uma estrutura e um propósito diferentes. Isso influencia a maneira como o texto deve ser lido e interpretado.

   • Intenção do autor: O professor deve discutir a importância de identificar a intenção do autor ao escrever o texto. Isso pode incluir informar, persuadir, entreter ou instruir. O professor pode usar exemplos de textos reais para ilustrar como a intenção do autor pode ser identificada.

   • Contexto: O professor deve explicar que o contexto também desempenha um papel importante na interpretação do texto. Isso pode incluir o contexto do autor, do leitor e o contexto cultural e social em que o texto foi escrito.

   • Estratégias de leitura: O professor deve apresentar uma variedade de estratégias de leitura que os alunos podem usar para atribuir sentido aos textos verbais. Isso pode incluir sublinhar palavras-chave, fazer anotações, resumir o texto, fazer inferências e formar conexões.

2. Prática (10 - 13 minutos): Após a apresentação da teoria, o professor deve então conduzir os alunos por várias atividades práticas para reforçar os conceitos aprendidos. Isso pode incluir:

   • Análise de textos: O professor pode fornecer aos alunos uma série de textos de diferentes tipos (por exemplo, um artigo de notícia, um conto, um anúncio publicitário, uma carta persuasiva) e pedir que eles identifiquem o tipo de texto, a intenção do autor e o contexto.

   • Discussão de textos: O professor pode então conduzir uma discussão em grupo sobre os textos, pedindo aos alunos que compartilhem suas interpretações e opiniões. O professor deve facilitar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e que a discussão permaneça focada e produtiva.

   • Atividades de interpretação: O professor pode, em seguida, fornecer aos alunos uma série de perguntas ou problemas de interpretação para resolver. Isso pode incluir fazer inferências com base no texto, identificar pontos fortes e fracos em um argumento, ou analisar o impacto da linguagem usada no texto.

3. Feedback e esclarecimentos (5 - 7 minutos): Finalmente, o professor deve fornecer feedback sobre as atividades e esclarecer quaisquer dúvidas ou mal-entendidos que possam ter surgido. O professor deve usar este tempo para reforçar os conceitos-chave e para ajudar os alunos a aplicar o que aprenderam em suas próprias leituras e escritas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com o mundo real (3 - 4 minutos): O professor deve ajudar os alunos a fazer a conexão entre o que aprenderam na aula e o mundo real. Isso pode ser feito através de:

   • Exemplos práticos: O professor pode apresentar exemplos de situações do dia a dia em que a habilidade de atribuir sentido aos textos verbais é útil. Por exemplo, ao ler um e-mail de um professor, os alunos precisam entender as instruções para uma tarefa. Ao assistir a um anúncio de TV, eles precisam reconhecer a intenção do autor de vender um produto.

   • Discussão: O professor pode conduzir uma discussão aberta, pedindo aos alunos que compartilhem suas próprias experiências de como a habilidade de atribuir sentido aos textos verbais os ajudou em suas vidas diárias.

2. Revisão dos Objetivos de aprendizado (2 - 3 minutos): O professor deve revisar os Objetivos de aprendizado da aula e perguntar aos alunos se eles acham que atingiram esses Objetivos. Os alunos podem ser convidados a compartilhar o que aprenderam e como a aula os ajudou a atingir esses Objetivos.

3. Reflexão sobre o aprendizado (3 - 4 minutos): Finalmente, o professor deve pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula. Isso pode incluir perguntas como:

   • Ponto mais importante: "Qual foi o ponto mais importante que você aprendeu hoje?"

   • Aplicações futuras: "Como você planeja usar o que aprendeu hoje em suas futuras leituras e escritas?"

   • Dúvidas restantes: "Você tem alguma dúvida ou conceito que ainda não entendeu completamente?"

O professor deve incentivar os alunos a pensarem profundamente sobre essas perguntas e a expressarem suas respostas de maneira honesta. Isso ajudará o professor a avaliar a eficácia da aula e a fazer ajustes para futuras aulas. Além disso, a reflexão sobre o aprendizado é uma parte crucial do processo de aprendizagem, pois ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a se prepararem para aprender novos conceitos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula. Isso pode incluir a definição de atribuição de sentido aos textos verbais, a identificação da intenção do autor, a influência do contexto e a utilização de estratégias de leitura. O professor pode ressaltar a importância de cada um desses elementos e como eles se relacionam para a compreensão eficaz de um texto.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve enfatizar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tópico. O professor pode, por exemplo, mencionar como a discussão e análise de textos reais ajudaram os alunos a aplicar a teoria na prática. Além disso, o professor pode reiterar a importância de atribuir sentido aos textos verbais em várias situações do dia a dia, reforçando a relevância do tópico para os alunos.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar ainda mais seus conhecimentos sobre o tópico. Isso pode incluir livros, artigos, sites, vídeos e exercícios online. O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura de um livro de contos para praticar a atribuição de sentido a textos narrativos, ou assistir a um vídeo sobre técnicas de leitura para complementar o que foi aprendido na aula.

4. Importância do tópico (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância do tópico para a vida cotidiana dos alunos. O professor pode lembrar aos alunos como a habilidade de atribuir sentido aos textos verbais é crucial para a compreensão de informações e ideias, e como isso pode impactar suas vidas acadêmicas, profissionais e pessoais. Além disso, o professor pode encorajar os alunos a continuar desenvolvendo essa habilidade fora da sala de aula, lendo regularmente e refletindo sobre o que leem.