Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Reconhecimento do dígrafo "ss": O professor apresentará aos alunos o conceito do dígrafo "ss", explicando que este é usado apenas no meio das palavras em português e nunca no início ou no fim, produzindo o som de /s/.

2. Identificação do dígrafo "ss" em palavras: O professor guiará os alunos na identificação do dígrafo "ss" em um conjunto de palavras apresentadas. Esta atividade ajudará os alunos a entenderem onde este dígrafo é tipicamente encontrado e como soa.

3. Prática de escrita com o dígrafo "ss": O professor proporcionará aos alunos a oportunidade de usar o dígrafo "ss" em palavras e frases, reforçando o entendimento de seu uso e som.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de audição: Ao ouvir o professor e colegas usando palavras com o dígrafo "ss", os alunos desenvolverão habilidades de audição críticas, permitindo-lhes identificar este dígrafo em um contexto falado.

   • Melhorar a ortografia: Através da prática de escrita, os alunos também melhorarão suas habilidades de ortografia, além do uso correto do dígrafo "ss".

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor relembrará aos alunos sobre os conceitos de fonemas e dígrafos, uma vez que são componentes essenciais para entender o tópico do dígrafo "ss". A revisão pode incluir a definição de dígrafos, bem como exemplos de outros dígrafos comuns em português, como "ch", "lh", "nh".

2. Situação-problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode propor duas situações-problema:

   • Primeiro, o professor pode apresentar aos alunos uma lista de palavras que incluem o dígrafo "ss" e pedir que identifiquem o som que o dígrafo produz em cada palavra.

   • Em seguida, o professor pode apresentar aos alunos uma frase com várias palavras contendo o dígrafo "ss" e pedir que os alunos identifiquem essas palavras. Isso permitirá que os alunos vejam o dígrafo em um contexto real, ajudando-os a entender seu uso.

3. Contextualização: O professor pode explicar aos alunos a importância do dígrafo "ss" no português, destacando que o domínio deste dígrafo é crucial para a escrita correta de muitas palavras. Além disso, pode ser destacado que a correta identificação e uso de dígrafos é uma habilidade importante para a leitura fluente.

4. Curiosidades: Para chamar a atenção dos alunos para o assunto, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o dígrafo "ss", como:

   • A letra "s" sozinha pode ter o som de /z/ em algumas situações, mas quando usamos "ss", o som é sempre de /s/.

   • Muitas palavras que usam o dígrafo "ss" em português são escritas com "c" ou "ç" em outras línguas latinas, como o espanhol e o italiano. Por exemplo, a palavra "pressionar" em português é "presionar" em espanhol e "pressionare" em italiano.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogo de memória com dígrafos (10 - 12 minutos): O professor irá fornecer um jogo de memória que consiste em cartões que contêm palavras com o dígrafo "ss" e cartões com imagens que representam essas palavras. Os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de cartões. O objetivo do jogo é encontrar pares correspondentes de cartões, ou seja, a palavra com o dígrafo "ss" e a imagem correspondente. Este jogo ajudará os alunos a associar o dígrafo "ss" com o som /s/, além de aprimorar sua memória visual e auditiva.

   • Passo a passo:
     1. O professor explica as regras do jogo para os alunos.
     2. Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um conjunto de cartões.
     3. Os cartões são embaralhados e dispostos com a face para baixo.
     4. Os alunos se revezam para virar dois cartões por vez. Se os cartões corresponderem (palavra e imagem), o aluno fica com o par e joga novamente. Se não corresponderem, o aluno vira os cartões de volta e a vez passa para o próximo aluno.
     5. O jogo continua até que todos os pares de cartões tenham sido encontrados. O grupo que encontrar mais pares é o vencedor.

2. Caça ao tesouro de palavras com "ss" (10 - 12 minutos): O professor irá organizar uma atividade de caça ao tesouro na qual os alunos precisarão buscar palavras com o dígrafo "ss" em textos diversos. O professor pode usar textos de livros didáticos, revistas ou jornais. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um texto. O grupo que encontrar mais palavras com o dígrafo "ss" no tempo determinado será o vencedor.

   • Passo a passo:
     1. O professor explica as regras da caça ao tesouro para os alunos.
     2. Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um texto.
     3. O professor define um tempo para a atividade (por exemplo, 10 minutos).
     4. Quando o professor der o sinal, os grupos começam a buscar palavras com o dígrafo "ss" em seus textos.
     5. Os alunos podem marcar as palavras encontradas com um marcador ou lápis.
     6. Quando o tempo acabar, o professor pedirá que os grupos contem quantas palavras com o dígrafo "ss" encontraram. O grupo com o maior número de palavras é o vencedor.

3. Revisão e feedback (3 - 5 minutos): Ao final das atividades, o professor irá revisar os principais aprendizados do dia, reforçando o uso correto do dígrafo "ss" e o som que ele produz. Além disso, o professor dará feedback aos alunos sobre sua participação nas atividades e esclarecerá quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor reunirá todos os alunos e promoverá uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades. Isso permitirá aos alunos aprenderem uns com os outros, além de proporcionar a oportunidade de ouvir diferentes perspectivas e abordagens para as mesmas atividades. O professor pode fazer perguntas para estimular a discussão, como: "Quais estratégias seu grupo usou para encontrar as palavras com 'ss'?" ou "Como seu grupo decidiu quais pares de cartões correspondiam no jogo de memória?".

2. Conexão entre teoria e prática (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor fará uma ponte entre as atividades realizadas e os conceitos teóricos abordados na aula. Ele explicará como as atividades ajudaram a reforçar o entendimento do uso do dígrafo "ss" e sua pronúncia. Além disso, o professor pode destacar a importância de praticar tais habilidades em contextos reais e lúdicos para melhorar a ortografia e a leitura.

3. Reflexão individual (3 - 4 minutos): Por fim, o professor pedirá aos alunos que reflitam por um minuto sobre o que aprenderam durante a aula. Eles serão incentivados a pensar sobre respostas para perguntas como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   Após um minuto de reflexão, o professor pedirá a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso ajudará a identificar quaisquer lacunas de entendimento que possam precisar ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e encerramento: O professor encerra a aula agradecendo a participação dos alunos, reforçando os principais pontos aprendidos e oferecendo um breve feedback sobre a aula. Ele também pode dar uma prévia do tópico da próxima aula e encorajar os alunos a revisarem o conteúdo aprendido em casa.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve começar a conclusão relembrando brevemente os pontos-chave da aula. Isso inclui a definição do dígrafo "ss", a sua posição dentro de uma palavra, o som que produz e exemplos de palavras que contêm "ss". Isso ajuda a reforçar o conteúdo na mente dos alunos e a esclarecer quaisquer mal-entendidos que possam ter surgido durante a aula.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve então ligar a teoria aprendida na aula com as atividades práticas realizadas. Por exemplo, o professor pode explicar como o jogo de memória ajudou a reforçar o som do dígrafo "ss", enquanto a caça ao tesouro ajudou os alunos a identificar o "ss" em um contexto real. Isso ajuda os alunos a entender como a teoria se aplica na prática e a importância de aprender ambas as partes.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos estudarem em casa para reforçar o aprendizado. Isso pode incluir listas de palavras com "ss", exercícios de escrita ou leitura, ou vídeos educativos sobre o dígrafo "ss". O professor pode também encorajar os alunos a observarem e anotarem palavras com "ss" que encontrarem em suas leituras diárias, como uma maneira de praticar a identificação do dígrafo.

4. Aplicações no Dia a Dia (1 minuto): Finalmente, o professor deve explicar a importância do dígrafo "ss" no dia a dia. Isso pode incluir a importância de escrever corretamente palavras com "ss" em trabalhos escolares, e-mails ou mensagens de texto, bem como a importância de ser capaz de identificar e pronunciar corretamente palavras com "ss" na leitura e na fala. Isso ajuda a motivar os alunos a aprender, mostrando-lhes como o conteúdo da aula se aplica ao mundo real.

5. Encerramento: O professor pode então concluir a aula agradecendo aos alunos pela participação e encorajando-os a continuar a praticar e a estudar o dígrafo "ss" em casa. O professor pode também dar uma prévia do tópico da próxima aula e reforçar a importância de revisar o conteúdo aprendido para garantir a compreensão e a retenção do dígrafo "ss".