Plano de Aula | Metodologia Tradicional | Movimentos: Trovadorismo e Humanismo

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é fornecer aos alunos uma visão clara e detalhada dos objetivos a serem alcançados durante a aula. Definir os objetivos ajuda a orientar tanto o professor quanto os alunos sobre o que será abordado e aprendido, garantindo que todos estejam focados nas habilidades que precisam ser desenvolvidas e nos conhecimentos que devem ser adquiridos.

Objetivos principais:

1. Descrever as características principais do Trovadorismo e do Humanismo.

2. Apreciar e diferenciar as manifestações culturais e literárias desses dois movimentos.

3. Identificar exemplos literários que ilustrem as características desses períodos.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é contextualizar os alunos sobre os movimentos literários do Trovadorismo e do Humanismo, fornecendo-lhes uma base sólida para entender as características e a importância de cada um. Este passo é crucial para garantir que os alunos compreendam o contexto histórico e cultural em que esses movimentos ocorreram, facilitando a apreciação e diferenciação dos mesmos.

Contexto

Para iniciar a aula sobre Trovadorismo e Humanismo, é importante situar os alunos no contexto histórico e cultural desses movimentos. O Trovadorismo surgiu na Idade Média, entre os séculos XII e XIV, em um período marcado pelo feudalismo e pela forte influência da Igreja Católica. Esse movimento foi caracterizado pela produção de poesias cantadas, conhecidas como cantigas, que eram divididas em três principais categorias: cantigas de amor, cantigas de amigo e cantigas de escárnio e maldizer. Já o Humanismo emergiu no final da Idade Média e início do Renascimento, nos séculos XIV e XV, e representou uma transição para uma visão mais antropocêntrica do mundo, valorizando o ser humano e suas capacidades racionais. Esse movimento preparou o terreno para o Renascimento, promovendo o estudo dos clássicos greco-romanos e incentivando a produção literária em prosa, com destaque para a crônica e o teatro.

Curiosidades

Um fato interessante é que as cantigas trovadorescas, mesmo sendo produtos de uma sociedade medieval, ainda são estudadas e apreciadas hoje em dia, mostrando a durabilidade e o impacto cultural dessas obras. Além disso, o Humanismo influenciou profundamente a forma como vemos o mundo e a nós mesmos, sendo um dos pilares do pensamento moderno e da valorização dos direitos humanos.

Desenvolvimento

Duração: (45 - 50 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o Trovadorismo e o Humanismo, fornecendo exemplos concretos e detalhados que ilustrem as características desses movimentos literários. Através da análise e comparação, os alunos serão capazes de apreciar e diferenciar as manifestações culturais e literárias de cada período, desenvolvendo uma compreensão crítica e contextualizada.

Tópicos Abordados

1. Características do Trovadorismo: Explique que o Trovadorismo foi marcado pela produção de cantigas, divididas em três categorias: cantigas de amor, cantigas de amigo e cantigas de escárnio e maldizer. Detalhe as principais características de cada tipo de cantiga e a influência da cultura medieval e da Igreja Católica. 2. Exemplos de Cantigas Trovadorescas: Apresente exemplos específicos de cantigas de amor, amigo e escárnio e maldizer. Leia os textos em voz alta e destaque as características identificadas anteriormente. 3. Características do Humanismo: Descreva o Humanismo como um movimento de transição para o Renascimento, enfatizando a valorização do ser humano e da racionalidade. Explique a importância do estudo dos clássicos greco-romanos e a produção literária em prosa, como crônicas e teatro. 4. Exemplos de Obras Humanistas: Apresente exemplos de obras literárias do período humanista, como trechos de crônicas e peças teatrais. Destaque as características humanistas presentes nesses textos. 5. Comparação entre Trovadorismo e Humanismo: Faça uma comparação direta entre os dois movimentos, destacando as diferenças nas temáticas, formas literárias e contextos históricos e culturais. Use um quadro comparativo para facilitar a visualização das diferenças.

Questões para Sala de Aula

1. Quais são as três categorias principais das cantigas trovadorescas? Descreva brevemente cada uma. 2. Como o contexto histórico e cultural influenciou as produções literárias do Trovadorismo e do Humanismo? 3. Cite um exemplo de obra humanista e explique como ela reflete as características desse movimento.

Discussão de Questões

Duração: (20 - 25 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é revisar e consolidar o entendimento dos alunos sobre o Trovadorismo e o Humanismo, promovendo uma discussão aprofundada das questões abordadas na aula. Através do engajamento dos alunos, espera-se que eles reflitam criticamente sobre os conteúdos aprendidos, desenvolvendo habilidades de análise e interpretação literária. Essa etapa é crucial para garantir que os alunos internalizem os conceitos e sejam capazes de aplicá-los em contextos diversos.

Discussão

• Quais são as três categorias principais das cantigas trovadorescas? Descreva brevemente cada uma.

As três categorias principais das cantigas trovadorescas são: Cantigas de Amor: Poemas líricos em que o trovador expressa seu amor por uma dama inacessível, geralmente de posição social superior. O trovador coloca-se em uma posição de vassalagem amorosa. Cantigas de Amigo: Poemas líricos em que uma mulher (a amiga) lamenta a ausência ou a infidelidade do amado. A voz feminina é assumida pelo trovador, refletindo sentimentos de saudade e espera. Cantigas de Escárnio e Maldizer: Poemas satíricos que criticam, de forma velada (escárnio) ou direta (maldizer), pessoas e situações do cotidiano medieval. Utilizam linguagem mordaz e humorística.

• Como o contexto histórico e cultural influenciou as produções literárias do Trovadorismo e do Humanismo?

No Trovadorismo, o contexto feudal e a influência da Igreja Católica moldaram a produção literária, que refletia os valores da nobreza e a religiosidade da época. As cantigas de amor e amigo espelhavam o sistema de vassalagem e a idealização do amor cortês, enquanto as de escárnio e maldizer criticavam, de forma indireta ou explícita, os costumes e comportamentos sociais.

Já no Humanismo, a transição para o Renascimento trouxe uma visão antropocêntrica e racionalista, promovendo o estudo dos clássicos greco-romanos. O contexto urbano e mercantilista do período incentivou a produção literária em prosa, como crônicas e teatro, que refletiam as novas perspectivas sobre o ser humano, a sociedade e a política.

• Cite um exemplo de obra humanista e explique como ela reflete as características desse movimento.

Um exemplo de obra humanista é 'A Crônica de El-Rei D. Pedro I', de Fernão Lopes. Essa obra reflete as características humanistas ao descrever os eventos históricos com uma preocupação em retratar os fatos de maneira racional e objetiva. Lopes utiliza uma linguagem clara e direta, valorizando a veracidade dos acontecimentos e a análise crítica das ações humanas, características típicas do Humanismo.

Engajamento dos Alunos

1. Como você acha que a sociedade medieval influenciou a visão de amor nas cantigas trovadorescas? 2. Por que você acha que os trovadores usavam uma voz feminina nas cantigas de amigo? O que isso revela sobre a sociedade da época? 3. Como as cantigas de escárnio e maldizer podem ser comparadas às formas modernas de crítica social, como memes e sátiras em redes sociais? 4. De que forma o estudo dos clássicos greco-romanos contribuiu para a mudança de perspectiva no período humanista? 5. Qual a importância do Humanismo na transição para o Renascimento? Como essa mudança de visão impactou a produção literária e artística da época?

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o aprendizado dos alunos, recapitulando os principais pontos abordados e reforçando a conexão entre teoria e prática. Esta etapa também destaca a relevância do conteúdo para o contexto atual, garantindo que os alunos compreendam a importância do que foi aprendido.

Resumo

• O Trovadorismo surgiu na Idade Média, entre os séculos XII e XIV, e foi caracterizado pela produção de cantigas (de amor, de amigo e de escárnio e maldizer).
• O Humanismo emergiu no final da Idade Média e início do Renascimento, nos séculos XIV e XV, e valorizava o ser humano e suas capacidades racionais, promovendo o estudo dos clássicos greco-romanos.
• As cantigas de amor expressavam a vassalagem amorosa do trovador por uma dama; as cantigas de amigo traziam a voz feminina lamentando a ausência do amado; e as cantigas de escárnio e maldizer criticavam de forma humorística ou mordaz.
• O Humanismo incentivou a produção literária em prosa, como crônicas e teatro, refletindo uma visão mais racional e objetiva dos acontecimentos históricos e sociais.

A aula conectou a teoria com a prática ao apresentar exemplos concretos de cantigas trovadorescas e obras humanistas, permitindo que os alunos observassem diretamente as características discutidas e compreendessem como esses textos refletem os contextos históricos e culturais dos respectivos períodos.

O estudo do Trovadorismo e do Humanismo é essencial para entender a evolução da literatura e do pensamento ocidental. Esses movimentos literários não apenas moldaram a produção cultural de suas épocas, mas também influenciam até hoje a forma como expressamos sentimentos, criticamos a sociedade e valorizamos o conhecimento humano.