Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a Teoria Atômica de Dalton: Os alunos deverão ser capazes de descrever a Teoria Atômica de Dalton, identificando seus principais postulados e conceitos. Isso inclui o conceito de átomo como partícula indivisível e a ideia de que os átomos de elementos diferentes têm propriedades distintas.

2. Aplicar as Leis Ponderais de Dalton: Os alunos deverão ser capazes de aplicar as leis ponderais de Dalton, que incluem a Lei da Conservação da Massa, a Lei das Proporções Definidas e a Lei das Proporções Múltiplas. Isso envolve a capacidade de resolver problemas que envolvem essas leis e de reconhecer situações em que elas se aplicam.

3. Relacionar a Teoria Atômica com a Química Moderna: Os alunos deverão ser capazes de estabelecer conexões entre a Teoria Atômica de Dalton e os conceitos modernos de química. Isso inclui a compreensão de como as ideias de Dalton sobre a estrutura dos átomos e das moléculas se relacionam com os modelos atuais.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver Pensamento Crítico: Além de adquirir conhecimento sobre a Teoria Atômica de Dalton e suas leis ponderais, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico. Eles serão encorajados a questionar, analisar e avaliar as informações apresentadas, a fim de formar suas próprias conclusões.

   • Promover o Trabalho em Grupo: Para atingir estes Objetivos, a aula será projetada para promover o trabalho em grupo. Os alunos serão incentivados a discutir e colaborar na resolução de problemas, a fim de fortalecer suas habilidades de comunicação e colaboração.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando Conceitos Anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os conceitos anteriores que são fundamentais para a compreensão da Teoria Atômica de Dalton. Isso inclui a definição de átomo como a menor unidade de matéria que mantém as propriedades de um elemento, a compreensão de que os átomos se combinam para formar moléculas e compostos, e a noção de que diferentes elementos têm átomos com propriedades únicas. (3 - 5 minutos)

2. Situação Problema: Em seguida, o professor apresentará duas situações que os alunos serão convidados a resolver ao longo da aula. A primeira situação envolve a queima de uma quantidade conhecida de carvão e a formação de dióxido de carbono. A segunda situação envolve a reação de ferro com oxigênio para formar óxido de ferro. O professor perguntará aos alunos se eles podem prever o que acontecerá com a massa dos reagentes e dos produtos nessas reações. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor contextualizará a importância do assunto, explicando que a Teoria Atômica de Dalton e suas leis ponderais são fundamentais para a compreensão de como as reações químicas ocorrem. Esses princípios são aplicados em uma variedade de campos, desde a produção de medicamentos até a compreensão de fenômenos naturais, como a formação das estrelas. (2 - 3 minutos)

4. Introduzindo o Tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor apresentará algumas curiosidades e histórias relacionadas ao tópico. Ele poderá contar a história de como John Dalton desenvolveu sua teoria atômica enquanto trabalhava como professor particular de matemática e ciências, ou a história de como a Lei da Conservação da Massa foi descoberta por Antoine Lavoisier enquanto ele estudava a queima de elementos. O professor também poderá mencionar como a Teoria Atômica de Dalton foi inicialmente recebida com ceticismo, mas acabou se tornando a base da química moderna. (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Reação Química no Papel": Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá uma série de cartões representando diferentes átomos de elementos. Os cartões terão informações como o símbolo do elemento, o número atômico e a massa atômica. Os alunos serão instruídos a usar os cartões para criar "moléculas" de diferentes compostos.

   Por exemplo, um grupo poderá criar uma molécula de água usando dois cartões de hidrogênio e um cartão de oxigênio. Outro grupo poderá criar uma molécula de dióxido de carbono usando um cartão de carbono e dois cartões de oxigênio.

   Após a criação das moléculas, os grupos serão instruídos a "balancear" as equações químicas, garantindo que o número de cada tipo de átomo seja o mesmo nos reagentes e nos produtos.

   Esta atividade permitirá aos alunos visualizar a conservação da massa e a proporção definida de átomos na formação de compostos, conceitos fundamentais das leis ponderais de Dalton. (8 - 10 minutos)

2. Atividade "Modelagem Atômica": Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de criar modelos tridimensionais de átomos e moléculas. Cada grupo receberá uma caixa de modelagem atômica contendo esferas de diferentes cores e tamanhos, representando diferentes elementos e diferentes átomos do mesmo elemento, respectivamente.

   Os alunos serão instruídos a criar modelos de átomos e moléculas de compostos que eles estudaram na atividade anterior.

   Por exemplo, um grupo poderá criar um modelo de um átomo de oxigênio (com dois átomos menores representando os elétrons e um átomo maior representando o núcleo) e um modelo de uma molécula de água (com dois átomos menores de hidrogênio ligados a um átomo maior de oxigênio).

   Esta atividade irá reforçar a ideia de que os átomos são a menor unidade de matéria que mantém as propriedades de um elemento e que os átomos se combinam em proporções definidas para formar moléculas de compostos, conceitos centrais da Teoria Atômica de Dalton. (8 - 10 minutos)

3. Discussão e Resolução de Problemas: Após a Conclusão das atividades, o professor promoverá uma discussão em sala de aula. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas descobertas e a fazer conexões entre as atividades e os conceitos teóricos discutidos na Introdução da aula.

   Além disso, o professor apresentará problemas práticos relacionados às leis ponderais de Dalton para os alunos resolverem em seus grupos.

   Por exemplo, os alunos podem ser solicitados a calcular a massa de um produto de uma reação química com base na massa do reagente e na lei das proporções definidas.

   Esta discussão e resolução de problemas permitirá aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira prática e aprofundar sua compreensão das leis ponderais de Dalton. (4 - 5 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deverá promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades. O professor deverá incentivar os alunos a explicarem suas respostas, permitindo que a turma compreenda diferentes abordagens para a resolução de problemas e a aplicação dos conceitos aprendidos. Esta discussão também servirá para esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter.

2. Verificação da Aprendizagem (3 - 4 minutos): Em seguida, o professor fará uma breve revisão dos principais pontos abordados na aula. Ele irá verificar a aprendizagem dos alunos, fazendo perguntas direcionadas e solicitando que os alunos apliquem os conceitos aprendidos para resolver problemas hipotéticos. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Se temos 10 gramas de ferro e 20 gramas de oxigênio, qual será a massa do óxido de ferro que se formará, de acordo com a Lei das Proporções Definidas?". As respostas dos alunos permitirão ao professor avaliar se os Objetivos de aprendizagem foram atingidos.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para concluir a aula, o professor pedirá aos alunos que reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele fará perguntas como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações do dia a dia ou em outros contextos?"

   Os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas respostas, se sentirem à vontade. Esta reflexão final permitirá aos alunos consolidar o que aprenderam e identificar áreas onde ainda podem ter dúvidas, que poderão ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback do Professor (1 minuto): Após a reflexão dos alunos, o professor fornecerá um feedback geral sobre a aula, enfatizando os pontos fortes e as áreas de melhoria. Ele também responderá a quaisquer perguntas pendentes e fornecerá orientações sobre como os alunos podem continuar a aprender sobre o tópico. Este feedback do professor ajudará os alunos a entender o que conseguiram realizar e a se preparar para as aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele relembrará os alunos sobre a Teoria Atômica de Dalton e suas leis ponderais, incluindo a Lei da Conservação da Massa, a Lei das Proporções Definidas e a Lei das Proporções Múltiplas. O professor destacará a importância dessas leis na compreensão das reações químicas e como elas ajudam a prever o comportamento de diferentes substâncias. Ele também reforçará como as atividades práticas realizadas na aula ajudaram a ilustrar e a aplicar esses conceitos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explicará como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele ressaltará como a Teoria Atômica de Dalton, que foi o foco da discussão teórica, foi aplicada e visualizada através das atividades práticas. O professor também reforçará que o entendimento desses conceitos é fundamental para a química, pois eles formam a base para muitos outros tópicos na disciplina.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tópico. Isso pode incluir leituras adicionais, vídeos educativos online, simuladores de química e exercícios de fixação. Ele também poderá recomendar sites confiáveis de química e livros didáticos que abordam o assunto de maneira clara e detalhada.

4. Importância do Tópico (1 - 2 minutos): Por fim, o professor reforçará a importância do tópico para o dia a dia. Ele explicará que a compreensão das leis ponderais de Dalton pode ajudar os alunos a entender como produtos químicos diferentes se comportam em uma variedade de situações, desde a cozinha até a indústria. Por exemplo, a compreensão dessas leis pode ajudar a prever a quantidade de um medicamento que será absorvida pelo corpo, ou a quantidade de poluição que será produzida por uma fábrica. O professor também poderá mencionar como a compreensão desses conceitos pode ser útil em outras disciplinas, como a física e a biologia.