Plano de Aula | Metodologia Ativa | Tabela Periódica: Propriedades

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é crucial para estabelecer uma base clara do que se espera que os alunos alcancem ao final da aula. Ao definir objetivos específicos e bem delineados, o professor orienta os alunos sobre o foco do aprendizado e as competências que precisam desenvolver. Isso ajuda os alunos a direcionar melhor seus esforços de estudo e a participação em sala, maximizando a eficácia do tempo de aula.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e descrever as principais propriedades retiradas da Tabela Periódica, com foco especial na eletronegatividade.

2. Desenvolver habilidades para reconhecer e diferenciar propriedades periódicas e não periódicas dos elementos químicos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos na discussão de propriedades químicas durante as atividades práticas.
2. Fomentar o pensamento crítico e a habilidade de aplicar o conhecimento teórico em situações práticas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e reforçar o conhecimento prévio sobre a Tabela Periódica, utilizando situações problema que incentivam o pensamento crítico e a aplicação prática do conteúdo. Além disso, a contextualização do tema com exemplos reais e curiosidades ajuda a despertar o interesse dos alunos e a entender a relevância do estudo das propriedades periódicas e não periódicas dos elementos químicos.

Situações Problema

1. Imagine que você é um químico responsável por determinar qual elemento químico seria o mais reativo em uma reação específica. Como você usaria a eletronegatividade e outras propriedades da Tabela Periódica para tomar essa decisão?

2. Se você precisasse prever qual seria a temperatura de fusão de um novo elemento recém-descoberto, como a Tabela Periódica poderia ajudá-lo a estimar essa propriedade? E como você diferenciaria essa propriedade entre elementos de um mesmo período e de um mesmo grupo?

Contextualização

A Tabela Periódica não é apenas uma lista de elementos; ela é uma ferramenta essencial que organiza informações cruciais sobre as propriedades dos elementos químicos, permitindo que cientistas prevejam comportamentos e desenvolvam novos materiais. Por exemplo, a eletronegatividade ajuda a prever a natureza de ligações químicas e reatividades. Além disso, a história por trás da criação e evolução da Tabela Periódica, desde as primeiras tentativas de organização até sua forma atual, é repleta de intrigas e descobertas científicas, o que a torna um tópico fascinante para estudo.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem, em contextos práticos e lúdicos, os conceitos estudados previamente sobre a Tabela Periódica e suas propriedades. Ao trabalhar em grupos, os alunos têm a oportunidade de discutir e colaborar, fortalecendo suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. As atividades propostas servem não apenas para reforçar o conteúdo teórico, mas também para estimular o pensamento crítico e a criatividade, essenciais para a compreensão profunda da química.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - O Mistério da Eletronegatividade

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar o conceito de eletronegatividade na prática e desenvolver habilidades de argumentação baseadas em propriedades químicas.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e receberão um conjunto de cartas, cada uma representando um elemento químico. Cada carta terá informações como número atômico, massa atômica e eletronegatividade (fictícia). O desafio é organizar os elementos em ordem crescente de eletronegatividade sem consultar a Tabela Periódica real. Após a classificação, cada grupo deve justificar sua ordem baseando-se no conceito de eletronegatividade e outras propriedades estudadas.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de no máximo 5 alunos.

• Distribua uma carta para cada grupo, contendo as informações dos elementos.

• Peça para cada grupo classificar os elementos em ordem crescente de eletronegatividade sem consultar a Tabela Periódica.

• Cada grupo deve justificar sua classificação, explicando como utilizaram a eletronegatividade e outras propriedades para chegar à ordem escolhida.

• Realize uma discussão em classe para comparar as classificações e as justificativas de cada grupo.

Atividade 2 - O Jogo das Propriedades: Quem é Quem na Tabela?

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver o entendimento das propriedades periódicas e não periódicas e promover habilidades de raciocínio lógico e trabalho em equipe.

- Descrição: Nesta atividade, cada grupo receberá uma ficha técnica de um elemento fictício, contendo propriedades como raio atômico, afinidade eletrônica, eletropositividade e outros. Os alunos deverão usar essas informações para adivinhar a posição desse elemento na Tabela Periódica real, colocando-o em um grande quadro que representa a Tabela. O desafio é posicionar corretamente o maior número de elementos em 30 minutos.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos e distribua as fichas técnicas.

• Forneça um grande quadro que simula a Tabela Periódica.

• Instrua os alunos a posicionarem cada elemento no quadro, tentando respeitar as propriedades dadas.

• Permita que consultem brevemente a Tabela Periódica real para ajustes.

• Ao final, revele as posições corretas e discuta os erros com a classe.

Atividade 3 - Construtores de Elementos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar as propriedades dos elementos e entender como elas se traduzem em aplicações práticas, além de fomentar a criatividade e a comunicação.

- Descrição: Cada grupo receberá cartões grandes com informações sobre diferentes elementos, incluindo propriedades como ponto de fusão, condutividade e volume atômico. Utilizando materiais de reciclagem e artísticos, os alunos deverão construir modelos dos elementos, tentando representar visualmente as propriedades discutidas. Ao final, cada grupo apresentará seu elemento e explicará como as propriedades influenciam a sua forma e uso prático.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos e distribua os cartões com as informações dos elementos.

• Forneça materiais como papelão, tintas, canetas, e outros itens artísticos e de reciclagem.

• Os grupos devem escolher um elemento, discutir suas propriedades e construir um modelo que as represente.

• Prepare uma sessão de apresentação onde cada grupo expõe seu modelo e explica as propriedades escolhidas e sua importância.

• Promova uma discussão sobre a relação entre a estrutura do modelo e as propriedades do elemento.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Esta etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado adquirido durante as atividades práticas. Através da discussão em grupo, os alunos têm a oportunidade de verbalizar e compartilhar suas experiências, o que ajuda a reforçar o conhecimento e a identificar quaisquer conceitos que ainda possam não estar claros. Além disso, esta discussão permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos e oferecer esclarecimentos adicionais, se necessário, garantindo que todos tenham uma compreensão sólida das propriedades da Tabela Periódica.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades práticas, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a sessão com uma breve introdução, destacando a importância de compartilhar as aprendizagens e os desafios encontrados. Encoraje os alunos a refletirem sobre como a aplicação prática dos conceitos teóricos os ajudou a entender melhor as propriedades dos elementos químicos e a Tabela Periódica como um todo. Sugira que cada grupo apresente um resumo das principais descobertas e insights obtidos durante as atividades.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao tentar classificar os elementos por eletronegatividade, e como vocês superaram esses desafios?

2. Como a atividade 'O Jogo das Propriedades' ajudou a entender as diferenças entre propriedades periódicas e não periódicas?

3. De que maneira a construção dos modelos de elementos melhorou seu entendimento sobre a relação entre estrutura e propriedades?

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A etapa de Conclusão serve para consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos tenham claro entendimento do conteúdo abordado e das aplicações práticas. Além disso, ao revisitar os objetivos da aula e reforçar a conexão entre teoria e prática, esta etapa ajuda a reforçar a memória dos alunos e a valorizar o conhecimento adquirido. A discussão sobre a relevância das propriedades químicas na vida real motiva os alunos a se interessarem mais pelo tema e a perceberem sua importância em contextos práticos e acadêmicos.

Resumo

Na etapa de conclusão, o professor deve resumir e recapitular as principais propriedades abordadas na aula, enfatizando a eletronegatividade e outras características periódicas e não periódicas dos elementos. Deve-se reforçar o entendimento prático obtido através das atividades, como a classificação dos elementos por eletronegatividade e a construção de modelos que representam as propriedades estudadas.

Conexão com a Teoria

Explique como as atividades práticas, como o 'Mistério da Eletronegatividade' e o 'Jogo das Propriedades', conectaram a teoria com a prática, permitindo aos alunos aplicar o conhecimento teórico da Tabela Periódica em situações que simulam desafios reais de química. Destaque como essas dinâmicas ajudaram a solidificar o conhecimento teórico através de aplicações práticas e discussões em grupo.

Fechamento

Por fim, destaque a importância da Tabela Periódica no dia a dia e em aplicações industriais e científicas. Discuta como o entendimento das propriedades dos elementos químicos é crucial para o desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, e como essas aplicações impactam diretamente a vida cotidiana e o progresso da sociedade.