Objetivos (5 minutos)

1. Compreender a evolução da tabela periódica ao longo da história: Os alunos devem ser capazes de identificar os principais marcos e cientistas envolvidos na criação da tabela periódica. Eles também devem ser capazes de discutir como a tabela periódica evoluiu ao longo do tempo para refletir a crescente compreensão da estrutura atômica.

2. Reconhecer a importância da tabela periódica na química moderna: Os alunos devem ser capazes de explicar como a tabela periódica é usada para organizar e prever as propriedades dos elementos, e como ela é uma ferramenta essencial para os químicos em seu trabalho diário.

3. Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação: Os alunos serão incentivados a buscar informações sobre a história da tabela periódica e compartilhar suas descobertas com a classe. Isso não só aprimorará suas habilidades de pesquisa, mas também promoverá a aprendizagem colaborativa na sala de aula.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico: Ao explorar a história da tabela periódica, os alunos serão incentivados a refletir sobre como a ciência avança e como as teorias e modelos mudam ao longo do tempo.

• Promover o interesse e a curiosidade pela química: Ao aprender sobre a história da tabela periódica, os alunos podem ganhar uma apreciação mais profunda pela complexidade e beleza da química, e podem ser inspirados a explorar mais sobre o assunto.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos da química necessários para a compreensão do tópico. Isso pode incluir uma revisão sobre átomos, elementos químicos, suas propriedades e como eles são organizados. (3 - 5 minutos)

2. Apresentação de situações-problema: O professor pode então apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e prepará-los para o tópico da aula. A primeira pode ser: "Por que alguns elementos se comportam de maneira semelhante, enquanto outros são tão diferentes?" A segunda pode ser: "Como os cientistas conseguem organizar todos os elementos conhecidos de uma forma tão precisa e útil?" (2 - 3 minutos)

3. Contextualização da importância do tema: O professor deve enfatizar a importância da tabela periódica na química e em várias outras áreas da ciência e da tecnologia. Ele pode mencionar como a tabela periódica é usada para prever o comportamento dos elementos, facilitar a síntese de novos compostos, e até mesmo para entender processos biológicos. O professor pode também mencionar que a tabela periódica é uma das ferramentas mais famosas e úteis da ciência, e que a compreensão de sua história pode dar aos alunos uma apreciação mais profunda da natureza da ciência. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do tópico com curiosidades: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a tabela periódica. Por exemplo, ele pode mencionar que a tabela periódica que usamos hoje é uma versão atualizada da original, que continha apenas 63 elementos, enquanto a versão atual contém 118 elementos. O professor pode também mencionar que a tabela periódica permite que os cientistas prevejam a existência de elementos que ainda não foram descobertos, e que muitos cientistas estão trabalhando para expandir ainda mais a tabela periódica. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Linha do Tempo" (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha grande de papel e marcadores coloridos.
   • O professor deve então fornecer a cada grupo uma lista de eventos importantes na história do Desenvolvimento da tabela periódica. Esses eventos podem incluir a descoberta de novos elementos, a formulação de diferentes modelos de átomos e a organização inicial dos elementos.
   • O objetivo da atividade é que os alunos criem uma linha do tempo desses eventos, marcando-os na folha de papel e desenhando uma breve ilustração ou símbolo para representar cada evento.
   • O professor deve circular pela sala, orientando os alunos conforme necessário e incentivando a discussão e o debate entre os membros do grupo.
   • Após a Conclusão da atividade, cada grupo deve apresentar sua linha do tempo para a classe, explicando a importância de cada evento.

2. Atividade "Criação de um Novo Elemento" (10 - 12 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos serão desafiados a criar um novo elemento para a tabela periódica. Eles devem dar um nome ao elemento, desenhar seu símbolo e prever suas propriedades com base na posição que ele ocuparia na tabela periódica existente.
   • Para auxiliar nessa atividade, o professor pode fornecer aos alunos uma cópia em branco da tabela periódica, onde eles podem desenhar o novo elemento. O professor também pode fornecer algumas dicas e orientações sobre como prever as propriedades de um elemento com base em sua posição na tabela periódica.
   • Os grupos devem trabalhar juntos para preencher a tabela e criar uma breve apresentação sobre o novo elemento, explicando suas previsões para suas propriedades e por que ele se encaixa na tabela periódica existente.
   • Cada grupo deve, então, apresentar seu novo elemento e suas previsões para a classe. O professor deve incentivar os outros alunos a fazer perguntas e a discutir as previsões feitas pelos grupos.

3. Atividade "Caça ao Tesouro da Tabela Periódica" (5 - 8 minutos)

   • Finalizando a etapa de Desenvolvimento, o professor irá organizar uma atividade de "Caça ao Tesouro da Tabela Periódica".
   • O professor deve preparar previamente uma série de perguntas ou desafios relacionados aos elementos químicos e à tabela periódica. Os desafios podem incluir adivinhar o elemento com base em suas propriedades, decifrar o nome de um elemento a partir de seu símbolo, entre outros.
   • Os grupos de alunos devem competir para resolver os desafios e encontrar as respostas na tabela periódica. O grupo que conseguir resolver mais desafios corretamente dentro do tempo estipulado será o vencedor.
   • Esta atividade lúdica não só reforça o conhecimento dos alunos sobre a tabela periódica, mas também promove a colaboração e a competição saudável entre os alunos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades.
   • Cada grupo terá um tempo máximo de 3 minutos para compartilhar suas descobertas. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que todos os pontos de vista sejam respeitados.
   • Durante a discussão, o professor deve incentivar os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a expressarem suas opiniões. O objetivo é promover o pensamento crítico e a comunicação eficaz.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • Após a discussão em grupo, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor deve destacar como as atividades ajudaram a solidificar o conhecimento dos alunos sobre a história da tabela periódica, a evolução dos modelos atômicos e a importância da tabela periódica na química moderna.
   • O professor deve também ressaltar as habilidades que os alunos desenvolveram durante as atividades, como pesquisa, trabalho em equipe, pensamento crítico e habilidades de apresentação.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas. Após isso, eles podem ser convidados a compartilhar suas reflexões com a classe, se desejarem.
   • O professor deve encorajar os alunos a serem honestos em suas reflexões e a identificar quaisquer áreas que ainda não estejam claras para eles. Isso pode ajudar o professor a planejar aulas futuras e a fornecer feedback individualizado.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve agradecer aos alunos por sua participação e esforço. Ele deve também fornecer um breve feedback sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que podem ser melhoradas.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuar explorando o tema em casa e a trazer quaisquer perguntas ou observações para a próxima aula. Ele deve também reforçar a importância do estudo contínuo e da prática para o sucesso na disciplina.
   • Por fim, o professor deve lembrar os alunos sobre a tarefa de casa, se houver, e informá-los sobre o tópico da próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a etapa de Conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve relembrar os alunos sobre a história da tabela periódica, os eventos e cientistas importantes, e como a tabela periódica evoluiu para o que é hoje.
   • O professor deve reforçar a importância da tabela periódica na química moderna, enfatizando como ela é usada para organizar os elementos e prever suas propriedades.
   • Ele deve também relembrar as atividades práticas realizadas e como elas ajudaram a reforçar o aprendizado teórico.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tema. Ele deve destacar como a compreensão da história da tabela periódica é essencial para entender seu uso na prática e em aplicações reais.
   • O professor deve ressaltar como as atividades práticas realizadas ajudaram a ilustrar e reforçar os conceitos teóricos apresentados.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve, então, sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos e sites de confiança que fornecem mais informações sobre a história da tabela periódica.
   • O professor pode também sugerir atividades adicionais que os alunos podem realizar em casa, como a criação de flashcards com informações sobre os elementos, ou a resolução de quebra-cabeças e jogos que envolvem a tabela periódica.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve explicar a importância do tópico da aula para o dia a dia. Ele pode mencionar como a tabela periódica é usada em várias aplicações cotidianas, como na medicina, na indústria de alimentos, e até mesmo na tecnologia de smartphones e computadores.
   • O professor deve enfatizar que a compreensão da tabela periódica não é apenas relevante para os estudos de química, mas também para a compreensão de muitos fenômenos e processos que encontramos em nossas vidas diárias.