Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Preposições e Locuções Prepositivas: Os alunos devem ser capazes de entender o que são preposições e locuções prepositivas, a diferença entre elas e como são usadas na língua espanhola. Isso inclui a identificação das preposições mais comuns e a capacidade de usá-las corretamente em frases.

2. Reconhecimento no Contexto: Os alunos devem ser capazes de identificar as preposições e locuções prepositivas em textos, entendendo como elas contribuem para o significado geral da frase ou do parágrafo. Isso envolve a prática de leitura e a capacidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações reais de comunicação.

3. Aplicação Prática: Os alunos devem ser capazes de usar preposições e locuções prepositivas corretamente em suas próprias produções de texto, tanto na escrita quanto na fala. Isso inclui a capacidade de escolher a preposição correta para expressar uma relação específica e a habilidade de construir frases gramaticalmente corretas.

Objetivos Secundários:

• Vocabulário Associado: Durante o processo de aprendizado, os alunos também irão adquirir um vocabulário mais amplo, pois muitas preposições em espanhol não têm um equivalente direto em outras línguas.

• Confiança na Comunicação: Ao se tornarem mais proficientes no uso de preposições e locuções prepositivas, os alunos irão melhorar sua confiança na comunicação em espanhol, pois poderão expressar ideias e sentimentos de forma mais precisa e complexa.

Introdução (8 - 10 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar relembrando alguns conceitos que são fundamentais para a compreensão do tópico atual. Isso pode incluir uma revisão rápida sobre as partes do discurso em espanhol, como substantivos e verbos, e como eles interagem com as preposições. (2 - 3 minutos)

2. Situações-Problema: O professor pode apresentar duas situações que envolvam o uso de preposições e locuções prepositivas. Por exemplo, uma situação pode envolver a descrição de um caminho para um lugar usando preposições de lugar e movimento. A outra situação pode envolver a explicação de um relacionamento entre duas pessoas usando preposições de posse. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância das preposições e locuções prepositivas no idioma espanhol, destacando como elas ajudam a estabelecer relações de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, entre outras. Além disso, o professor pode mencionar que o uso correto dessas estruturas é crucial para a clareza e a coerência na comunicação em espanhol. (1 - 2 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as preposições e locuções prepositivas em espanhol. Por exemplo, o fato de que algumas preposições têm múltiplos significados e podem ser usadas de maneiras diferentes em diferentes contextos. Outra curiosidade pode ser a existência de locuções prepositivas que são exclusivas do espanhol e não têm equivalente em outros idiomas. (2 - 3 minutos)

   • Curiosidade 1: "Sabiam que a preposição 'a' em espanhol tem vários usos? Ela pode indicar direção ('Voy a la escuela'), tempo ('Vamos a las cinco'), modo ('Habla a gritos'), finalidade ('Estudiamos a pesar del cansancio'), e até mesmo pessoa ('Le hablé a Pedro')."

   • Curiosidade 2: "Vocês conhecem a locução prepositiva 'al lado de'? Em espanhol, ela é usada para indicar uma posição ao lado de algo ou de alguém, mas também pode ser usada metaforicamente para falar de relações próximas ou de companhia. Por exemplo, 'Mi casa está al lado de la iglesia' ou 'Ella siempre está a mi lado'."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade Lúdica: "Caminhando com Preposições" (10 - 12 minutos)

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo ajudar os alunos a compreender e aplicar as preposições de lugar e movimento em situações práticas.

   • Descrição: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um grande pedaço de papel craft e alguns marcadores. O professor, então, dará a cada grupo uma instrução para desenhar um mapa imaginário de uma cidade, incluindo ruas, parques, prédios, etc. A parte divertida é que os alunos devem usar preposições de lugar e movimento para descrever como chegar de um ponto a outro no mapa.

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui o material de desenho para cada grupo.
     2. O professor dá a primeira instrução, por exemplo: "Desenhe um parque no canto superior esquerdo do mapa e uma escola no canto inferior direito. Use preposições de lugar e movimento para descrever como chegar da escola ao parque".
     3. Os alunos discutem entre si e desenham a cena, usando as preposições apropriadas.
     4. O professor dá uma nova instrução e o ciclo se repete. As instruções devem variar em dificuldade e complexidade para desafiar os alunos.
     5. No final da atividade, cada grupo terá um mapa único e criativo, cheio de preposições e locuções prepositivas.

2. Atividade de Grupo: "Construindo Sentenças" (10 - 12 minutos)

   • Objetivo: Esta atividade visa aprimorar a habilidade dos alunos em usar preposições e locuções prepositivas corretamente em situações reais de comunicação.

   • Descrição: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões de palavras que contêm substantivos, verbos, preposições e locuções prepositivas. O objetivo é que os alunos trabalhem juntos para formar frases em espanhol que sejam gramaticalmente corretas e façam sentido.

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui os conjuntos de cartões para cada grupo.
     2. O professor explica as regras do jogo: os alunos devem usar todos os cartões em cada frase, e as frases devem ser gramaticalmente corretas e fazer sentido.
     3. Os alunos começam a montar as frases, discutindo entre si e ajudando-se mutuamente.
     4. O professor circula pela sala, observando o trabalho dos grupos e oferecendo feedback e assistência conforme necessário.
     5. No final da atividade, cada grupo apresenta suas melhores frases para a classe, e o professor discute a correção gramatical e o uso das preposições e locuções prepositivas.

3. Discussão em Grupo: "Preposições na Vida Real" (5 - 6 minutos)

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo fazer os alunos refletirem sobre a importância das preposições na vida cotidiana, bem como na literatura, na música e em outros aspectos da cultura hispânica.

   • Descrição: O professor deve conduzir uma discussão em grupo com base em algumas perguntas orientadoras. As perguntas devem incluir exemplos de preposições e locuções prepositivas usadas em contextos do dia a dia, bem como em obras literárias ou músicas em espanhol.

   • Passo a passo:

     1. O professor apresenta as perguntas e dá um minuto para os alunos pensarem em suas respostas.
     2. O professor inicia a discussão, pedindo a opinião de diferentes alunos e incentivando-os a compartilhar exemplos de preposições e locuções prepositivas que tenham notado em seu ambiente ou em suas leituras/músicas.
     3. O professor encerra a discussão, resumindo as principais ideias e reforçando a importância do uso correto das preposições e locuções prepositivas na comunicação eficaz em espanhol.

Retorno (7 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: "Conectando a Teoria e a Prática" (3 - 4 minutos)

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo permitir que os alunos reflitam sobre as atividades realizadas e como elas se relacionam com a teoria discutida no início da aula. Os alunos são incentivados a compartilhar suas experiências e aprendizados, promovendo uma aprendizagem colaborativa.

   • Descrição: O professor conduzirá uma discussão em grupo, pedindo aos alunos que reflitam sobre como as atividades realizadas os ajudaram a entender e aplicar as preposições e locuções prepositivas. Os alunos podem discutir quais foram as partes mais desafiadoras das atividades e como conseguiram superá-las. Além disso, os alunos são incentivados a compartilhar exemplos de como planejam aplicar o que aprenderam em suas futuras comunicações em espanhol.

   • Passo a passo:

     1. O professor inicia a discussão, pedindo a cada grupo que compartilhe brevemente suas soluções ou conclusões das atividades.
     2. O professor faz perguntas para estimular a discussão, como: "Como vocês decidiram quais preposições usar em suas frases?" ou "Quais estratégias vocês usaram para resolver os desafios do mapa?"
     3. Os alunos são incentivados a responder às perguntas e a compartilhar suas experiências e aprendizados. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e inclusiva.

2. Reflexão Individual: "O Que Aprendi?" (2 - 3 minutos)

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo permitir que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Os alunos são incentivados a pensar sobre quais conceitos ou habilidades são mais importantes e como planejam aplicá-los no futuro.

   • Descrição: O professor pede aos alunos que façam uma reflexão silenciosa por um minuto e, em seguida, compartilhem em voz alta por que consideram que aprenderam mais durante a aula. Os alunos podem pensar sobre perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?" ou "Como planejo usar o que aprendi em meus estudos de espanhol ou em minha vida cotidiana?".

   • Passo a passo:

     1. O professor pede aos alunos que fechem os olhos e façam uma reflexão silenciosa por um minuto.
     2. O professor então pede aos alunos que compartilhem em voz alta suas reflexões. Cada aluno tem cerca de 30 segundos para falar.
     3. O professor escuta atentamente as reflexões dos alunos e oferece feedback e encorajamento.

3. Feedback do Professor: "Próximos Passos" (2 - 3 minutos)

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo oferecer feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula e orientá-los sobre os próximos passos em seu aprendizado.

   • Descrição: O professor faz uma revisão rápida dos principais conceitos e habilidades abordados na aula, destacando os pontos fortes dos alunos e as áreas que podem precisar de mais prática ou revisão. O professor também pode sugerir atividades de aprendizado adicionais para os alunos fazerem em casa, como a leitura de um texto em espanhol e a identificação das preposições e locuções prepositivas, ou a criação de suas próprias frases usando preposições e locuções prepositivas.

   • Passo a passo:

     1. O professor faz uma revisão rápida dos principais conceitos e habilidades da aula.
     2. O professor destaca os pontos fortes dos alunos e as áreas que podem precisar de mais prática.
     3. O professor sugere atividades de aprendizado adicionais para os alunos fazerem em casa.
     4. O professor encerra a aula, agradecendo aos alunos por sua participação e esforço.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula: (2 - 3 minutos)

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a definição de preposições e locuções prepositivas, suas funções e como são usadas na língua espanhola.
   • O professor também deve relembrar as principais preposições e locuções prepositivas discutidas e as situações em que são usadas.
   • Além disso, o professor deve destacar as habilidades adquiridas pelos alunos, como a capacidade de reconhecer as preposições e locuções prepositivas em textos e de usá-las corretamente em suas próprias produções de texto.

2. Conexão entre Teoria e Prática: (1 - 2 minutos)

   • O professor deve enfatizar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram os alunos a aplicar a teoria na prática.
   • O professor pode citar exemplos das atividades, como a construção de frases e a descrição de um mapa, para demonstrar como os alunos tiveram a oportunidade de praticar o uso de preposições e locuções prepositivas em contextos reais e significativos.

3. Materiais Complementares: (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos aprofundarem seu conhecimento sobre preposições e locuções prepositivas.
   • Esses materiais podem incluir sites de aprendizado de idiomas, como o Duolingo ou o FluentU, que oferecem lições interativas sobre preposições e outros aspectos da gramática espanhola.
   • O professor também pode recomendar livros de gramática espanhola, dicionários e guias de redação, que geralmente incluem seções dedicadas a preposições e locuções prepositivas.

4. Importância do Tópico no Dia a Dia: (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve destacar a relevância das preposições e locuções prepositivas no dia a dia, especialmente para aqueles que desejam se comunicar efetivamente em espanhol.
   • O professor pode mencionar que, além de ser crucial para a gramática e a sintaxe, o uso correto de preposições e locuções prepositivas pode ajudar a transmitir ideias e sentimentos de maneira mais clara e precisa.
   • Por fim, o professor pode encorajar os alunos a prestar atenção ao uso de preposições e locuções prepositivas em suas conversas e leituras em espanhol, como uma maneira de continuar aprimorando suas habilidades de comunicação.