Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito em Espanhol: O professor deve orientar os alunos a entenderem o conceito e a formação do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito no idioma espanhol. Isso inclui a identificação das regras gramaticais e suas respectivas aplicações no contexto das frases.

2. Diferenciação entre Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito: Os alunos devem ser capazes de distinguir claramente entre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito, tanto em termos de formação como de uso. Isso implica em entender que o Futuro Imperfeito é usado para descrever ações inacabadas no passado, enquanto o Futuro Perfeito descreve ações concluídas no passado.

3. Aplicação prática do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito em atividades práticas, como a escrita de frases e parágrafos utilizando corretamente esses tempos verbais.

   • Objetivo secundário: Desenvolver a habilidade de raciocínio lógico e a capacidade de análise e síntese dos alunos, uma vez que a correta utilização dos tempos verbais exige o entendimento de regras gramaticais e a aplicação delas no contexto apropriado.

   • Objetivo secundário: Fomentar a prática da escrita e da leitura em espanhol, contribuindo para o Desenvolvimento da fluência e da compreensão do idioma.

O professor deve apresentar esses Objetivos aos alunos no início da aula, de modo a estabelecer expectativas claras e orientar o foco do aprendizado. É importante que os alunos entendam a relevância desses Objetivos para o seu aprendizado de espanhol e para a melhoria de suas habilidades de comunicação na língua.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os tempos verbais já estudados, como o presente, passado e futuro simples. Essa revisão pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos, pedindo exemplos de frases em espanhol utilizando esses tempos verbais. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos no tópico da aula, o professor pode apresentar duas situações-problema que envolvam o uso do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. Por exemplo:

   • Situação 1: "Imaginem que estão descrevendo um evento passado em que algo inesperado aconteceu. Qual tempo verbal em espanhol vocês usariam?"

   • Situação 2: "Agora, pensem em um evento passado que foi planejado e concluído. Qual tempo verbal usariam para descrever isso?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos a importância do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito no espanhol, destacando que esses tempos verbais são comumente usados na literatura, em conversas informais e em narrativas. Além disso, pode mencionar que conhecer e usar corretamente esses tempos verbais ajuda a expressar ideias de maneira mais precisa e a entender melhor textos em espanhol. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de forma atraente, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Mencionar que o Futuro Imperfeito em espanhol é formado adicionando as terminações -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían ao infinitivo do verbo, e que essas terminações são as mesmas que as do Condicional Simples. Ou seja, o Futuro Imperfeito e o Condicional Simples têm a mesma forma, mas são usados em contextos diferentes.

   • Curiosidade 2: Comentar que, embora o Futuro Perfeito seja menos usado na língua falada do que o Futuro Imperfeito, ele é muito comum na literatura e em textos formais, e que é formado adicionando as terminações -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án ao verbo no Pretérito Perfeito de Indicativo do verbo haber. Ou seja, o Futuro Perfeito é formado com o verbo haber no Pretérito Perfeito de Indicativo + o particípio passado do verbo principal.

Essa Introdução tem como objetivo despertar a curiosidade dos alunos, prepará-los para o conteúdo da aula e motivá-los a aprender sobre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. (5 - 7 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Play - "Viaje en el Tiempo" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um roteiro que contém uma série de situações onde eles terão que usar o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito para descrever eventos passados em espanhol. O roteiro também incluirá algumas dicas sobre o uso correto desses tempos verbais.

   • Desenvolvimento: Os alunos devem ler o roteiro e se preparar para a atividade. Eles terão que se imaginar viajando no tempo e descrever em espanhol o que viram e o que aconteceu em diferentes épocas do passado. Os alunos devem discutir entre si e decidir qual tempo verbal usar em cada frase: Futuro Imperfeito ou Futuro Perfeito. Depois, cada grupo apresentará sua "viagem no tempo" para a classe, usando o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito corretamente em suas descrições.

   • Feedback e Discussão: Após cada apresentação, o professor e os outros alunos darão feedback, apontando os pontos fortes e as áreas de melhoria no uso do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. O professor também esclarecerá quaisquer dúvidas que os alunos possam ter sobre o uso desses tempos verbais.

2. Atividade de Escrita - "El Diario del Futuro" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo um "Diário do Futuro" em branco, que contém uma série de espaços para os alunos escreverem pequenas histórias ou anedotas usando o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. O professor também deve fornecer uma lista de verbos que os alunos podem usar em suas histórias, juntamente com suas formas no Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito.

   • Desenvolvimento: Os alunos, em seus grupos, devem escolher uma situação da vida cotidiana (por exemplo, "Um dia na escola", "Uma festa de aniversário", etc.) e escrever uma história sobre essa situação, usando o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. Eles devem tentar usar o máximo de verbos possíveis da lista fornecida, mas sem perder o sentido e a coerência da história.

   • Feedback e Discussão: Após a Conclusão da atividade, cada grupo apresentará sua história para a classe. O professor e os outros alunos darão feedback, destacando o uso correto do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito e sugerindo melhorias, se necessário. O professor também pode pedir aos outros alunos que apontem exemplos de uso desses tempos verbais em outras histórias, para promover a participação e a colaboração de toda a classe.

Essas atividades foram projetadas para permitir que os alunos pratiquem o uso do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito de maneira divertida e envolvente, em um contexto significativo para eles. Além disso, essas atividades promovem a colaboração entre os alunos, a discussão e a reflexão sobre o uso desses tempos verbais em diferentes contextos. O feedback do professor e dos colegas ajudará os alunos a entender melhor o uso desses tempos verbais e a melhorar suas habilidades de escrita e de comunicação em espanhol.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos por grupo): O professor deve convidar cada grupo a compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante a atividade "Viaje en el Tiempo" e "El Diario del Futuro". É importante que cada grupo apresente suas ideias e exemplos, e que os outros alunos tenham a oportunidade de fazer perguntas e dar feedback. O professor deve estar atento para corrigir quaisquer erros e esclarecer quaisquer mal-entendidos que surjam durante as apresentações.

2. Conexão entre a Atividade e a Teoria (2 - 3 minutos): Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma revisão geral das atividades, destacando como elas se conectam com a teoria do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. O professor pode relembrar as regras gramaticais desses tempos verbais e mostrar como eles foram aplicados nas atividades. Além disso, o professor pode destacar os pontos fortes e as áreas de melhoria observados durante as apresentações, para que os alunos tenham uma ideia clara do que conseguiram e do que precisam melhorar.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve pedir aos alunos que reflitam silenciosamente sobre o que aprenderam durante a aula. Para facilitar essa reflexão, o professor pode fazer perguntas como:

   • Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Como você se sente em relação ao uso do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito agora, em comparação com o início da aula?

   Após um minuto de reflexão, os alunos devem ser encorajados a compartilhar brevemente suas respostas com a classe. O professor deve ouvir atentamente as respostas dos alunos, pois elas podem fornecer insights valiosos sobre o que os alunos aprenderam e sobre quais áreas ainda precisam de mais atenção.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve dar um feedback geral sobre o desempenho da turma, elogiando os esforços dos alunos e destacando as melhorias observadas. O professor também deve reforçar os conceitos-chave da aula e esclarecer quaisquer dúvidas finais que os alunos possam ter. Por fim, o professor deve ressaltar a importância do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito no espanhol e encorajar os alunos a continuar praticando esses tempos verbais fora da sala de aula.

Este Retorno é uma parte crucial da aula, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, reflitam sobre seu próprio aprendizado e recebam feedback do professor e dos colegas. Além disso, essa etapa ajuda o professor a avaliar a eficácia de sua instrução e a planejar futuras aulas com base nas necessidades e nos interesses dos alunos.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos): O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito e a formação do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito, bem como as diferenças entre esses dois tempos verbais. O professor também deve recapitular as atividades realizadas, destacando como elas ajudaram os alunos a entender e a praticar o uso desses tempos verbais.

2. Conexão teórico-prática (1 minuto): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. Isso pode incluir a discussão sobre como as atividades práticas ajudaram a reforçar a compreensão teórica dos alunos e a desenvolver suas habilidades práticas de uso desses tempos verbais.

3. Materiais extras (1 minuto): O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, livros de gramática, exercícios online e vídeos explicativos. O professor pode também encorajar os alunos a praticar o uso desses tempos verbais em suas atividades diárias de leitura e escrita em espanhol.

4. Relevância do tópico (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito no dia a dia, tanto para a comunicação efetiva em espanhol quanto para a compreensão de textos em espanhol. O professor pode mencionar exemplos de situações em que o uso correto desses tempos verbais é essencial, como ao descrever eventos passados, ao contar histórias ou ao fazer previsões. O professor deve reforçar que o conhecimento e a prática do uso desses tempos verbais ajudarão os alunos a se tornarem mais fluentes e confiantes na língua espanhola.

A Conclusão da aula é uma etapa importante para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a relevância e a aplicabilidade dos conceitos ensinados e motivar a continuidade do estudo e da prática. Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão clara do Futuro Imperfeito e Futuro Perfeito, ser capazes de distinguir entre eles e de usá-los corretamente em suas comunicações em espanhol.