Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Verbos: Particípio

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é estabelecer uma base sólida de entendimento sobre o uso do particípio em espanhol, garantindo que os alunos compreendam sua importância e aplicação prática. Esta etapa também visa conectar o conteúdo gramatical com o desenvolvimento socioemocional, incentivando os alunos a reconhecerem, entenderem e expressarem suas emoções durante o processo de aprendizagem, promovendo um ambiente de ensino mais empático e colaborativo.

Objetivos Principais

1. Descrever o uso dos verbos na forma do particípio em espanhol, enfatizando a importância dessa forma verbal na construção de frases.

2. Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente os verbos no particípio em atividades escritas e orais.

3. Promover a compreensão do impacto do uso correto do particípio na comunicação eficaz em espanhol.

Introdução

Duração: (10 - 15 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional escolhida é a Meditação Guiada. Esta técnica visa promover o foco, a presença e a concentração dos alunos, preparando-os emocionalmente para a aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, mantendo a coluna ereta e os pés apoiados no chão.

2. Instrua-os a fechar os olhos suavemente e a colocar as mãos sobre os joelhos ou no colo.

3. Explique que eles devem focar na respiração, inalando pelo nariz e exalando pela boca, de forma lenta e controlada.

4. Guie os alunos através de uma breve visualização, pedindo que imaginem um lugar tranquilo e seguro, onde se sintam completamente relaxados.

5. Enquanto eles permanecem com os olhos fechados, incentive-os a prestar atenção às sensações do corpo e ao ritmo da respiração, permitindo que qualquer tensão se dissipe.

6. Após alguns minutos, peça aos alunos que lentamente abram os olhos e retornem sua atenção ao ambiente da sala de aula, mantendo a sensação de calma e foco.

Contextualização do Conteúdo

Os verbos no particípio são fundamentais na comunicação em espanhol, permitindo a construção de tempos compostos e a formação de frases mais complexas. Imagine que você está escrevendo um e-mail importante para um amigo ou chefe hispanofalante. O uso apropriado do particípio pode fazer a diferença entre uma mensagem clara e bem recebida e uma comunicação confusa. Da mesma forma, nossas emoções influenciam diretamente como nos comunicamos. Entender e manejar nossas emoções pode nos ajudar a expressar nossas ideias de forma mais eficaz e empática, promovendo melhores relações interpessoais.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Conceito de Particípio: Explique que o particípio é uma forma verbal que pode ser usada como adjetivo ou para formar tempos compostos. Em espanhol, os particípios regulares terminam em '-ado' para os verbos da primeira conjugação (-ar) e '-ido' para os verbos das segunda e terceira conjugações (-er e -ir).

2. Formação do Particípio Regular: Verbos da primeira conjugação (-ar): adicionar '-ado' à raiz do verbo (e.g., hablar -> hablado). Verbos da segunda conjugação (-er) e da terceira conjugação (-ir): adicionar '-ido' à raiz do verbo (e.g., comer -> comido, vivir -> vivido).

3. Exemplos de Particípios Regulares: Hablar -> Hablado Comer -> Comido Vivir -> Vivido

4. Particípios Irregulares: Muitos verbos em espanhol têm particípios irregulares que não seguem as regras de formação regular. Alguns exemplos comuns incluem: Abrir -> Abierto Decir -> Dicho Escribir -> Escrito Hacer -> Hecho Ver -> Visto

5. Uso do Particípio em Tempos Compostos: O particípio é usado em combinação com o verbo auxiliar 'haber' para formar os tempos compostos. Por exemplo, no presente perfeito: Yo he hablado (Eu falei) Tú has comido (Você comeu) Él ha vivido (Ele viveu)

6. Uso do Particípio como Adjetivo: Quando usado como adjetivo, o particípio concorda em gênero e número com o substantivo que modifica. Exemplos: La puerta está abierta (A porta está aberta) Los libros están escritos (Os livros estão escritos)

7. Analogias: Para facilitar a compreensão, compare o particípio em espanhol com o particípio em português, mostrando as semelhanças e diferenças. Isso pode ajudar os alunos a fazer conexões mais fortes com o material.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Criação de Frases com Particípios

Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão uma lista de verbos em espanhol. Cada grupo terá a tarefa de criar frases utilizando os verbos na forma do particípio, tanto em tempos compostos quanto como adjetivos. Após a criação das frases, cada grupo apresentará suas frases para a turma, explicando o uso dos particípios.

1. Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.

2. Distribua uma lista de verbos para cada grupo, incluindo verbos regulares e irregulares.

3. Instrua os grupos a criar frases utilizando os verbos na forma do particípio, tanto em tempos compostos quanto como adjetivos.

4. Peça aos grupos que anotem suas frases em um papel ou em um quadro branco portátil.

5. Após a criação das frases, cada grupo deve apresentar suas frases para a turma, explicando o uso dos particípios.

6. Durante as apresentações, incentive os alunos a prestarem atenção às emoções que surgem ao falar em público e ao receber feedback dos colegas.

Discussão e Feedback em Grupo

Para aplicar o método RULER durante a discussão e feedback: Recognize: Solicite que os alunos reconheçam e identifiquem as emoções que sentiram durante a atividade, tanto ao criar as frases quanto ao apresentá-las. Pergunte: 'Como você se sentiu ao trabalhar em grupo e ao falar em público?'. Understand: Ajude os alunos a entenderem as causas dessas emoções. Pergunte: 'Por que você acha que sentiu essa emoção?' ou 'O que aconteceu que te fez sentir assim?'. Label: Incentive os alunos a nomearem essas emoções corretamente. Diga: 'Tente dar um nome específico para a emoção que você sentiu, como ansiedade, entusiasmo, alívio, etc.'. Express: Oriente os alunos a expressarem suas emoções de forma apropriada. Diga: 'Compartilhe com seus colegas como você se sentiu e por que, usando palavras respeitosas e claras.'. Regulate: Discuta formas de regular essas emoções no futuro. Pergunte: 'O que você pode fazer da próxima vez para se sentir mais calmo ou mais confiante?' ou 'Que estratégias você pode usar para lidar com essa emoção de forma positiva?'. Essa discussão não só ajudará os alunos a refletirem sobre suas emoções, mas também promoverá um ambiente de apoio e compreensão mútua na sala de aula.

Conclusão

Duração: (20 - 25 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula, tanto na compreensão do conteúdo gramatical quanto na gestão das emoções. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno pode compartilhar suas experiências e sentimentos. Pergunte: 'Quais foram os maiores desafios que você encontrou ao aprender sobre o particípio? Como você lidou com esses desafios emocionalmente?'. Incentive os alunos a serem honestos e a refletirem profundamente sobre suas respostas.

Objetivo: Esta atividade tem como objetivo encorajar os alunos a refletirem sobre suas experiências e emoções durante a aula, promovendo a autoavaliação e a regulação emocional. Ao identificar os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas para gerenciar suas emoções, os alunos podem desenvolver uma maior autoconsciência e aprender a lidar de forma mais eficaz com situações desafiadoras no futuro.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Peça aos alunos que estabeleçam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao uso de verbos no particípio. Explique que essas metas podem incluir a prática de escrever frases utilizando particípios ou a melhoria das habilidades de comunicação em espanhol. Incentive os alunos a anotarem essas metas e a refletirem sobre elas periodicamente para monitorar seu progresso.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Praticar a criação de frases em espanhol utilizando verbos no particípio pelo menos três vezes por semana.

2. Melhorar a compreensão dos particípios irregulares, revisando a lista de verbos irregulares regularmente.

3. Aumentar a confiança ao falar em público em espanhol, participando ativamente de discussões em sala de aula.

4. Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, colaborando com colegas em atividades grupais. Objetivo: O objetivo desta atividade é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a definir metas claras e alcançáveis. Essas metas ajudarão os alunos a continuar seu desenvolvimento acadêmico e pessoal, aplicando o conhecimento adquirido sobre verbos no particípio em situações práticas e promovendo uma aprendizagem contínua.