Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de xenofobia e sua relação com a geografia e a história do Brasil e do mundo.

   • Identificar situações históricas que deram origem à xenofobia.
   • Analisar como a xenofobia se manifesta em diferentes contextos geográficos.

2. Estudar o papel da mídia na disseminação e combate à xenofobia.

   • Entender como a mídia pode influenciar a percepção da sociedade sobre a xenofobia.
   • Discutir estratégias de combate à xenofobia através da mídia.

3. Analisar o fenômeno dos refugiados e sua relação com a xenofobia.

   • Definir o conceito de refugiado e as razões que levam ao deslocamento forçado.
   • Discutir como a xenofobia impacta a vida dos refugiados.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação ao discutir e analisar o tema da xenofobia e dos refugiados.
• Fomentar a empatia e a compreensão dos alunos sobre a situação dos refugiados, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores:

   • O professor deve começar a aula relembrando brevemente os conceitos de geografia humana, focando especialmente na interação entre diferentes culturas e sociedades, e como isso pode levar a conflitos e preconceitos. (3 minutos)
   • Em seguida, deve-se revisar a definição de refugiado e as razões que levam ao deslocamento forçado, pois esses conceitos serão fundamentais para a compreensão do tópico da aula. (2 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode introduzir duas situações-problema para instigar o pensamento dos alunos. A primeira poderia ser a seguinte: "Imagine que você é um refugiado que acaba de chegar em um novo país. Como você acha que seria recebido pela população local? Quais desafios você enfrentaria?" A segunda situação poderia ser: "Suponha que você é um cidadão do país que recebe refugiados. Como você acha que a chegada de refugiados afetaria a sua vida e a sua comunidade?" (5 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar que a xenofobia e a questão dos refugiados são temas extremamente relevantes no mundo atual. Ele pode citar exemplos recentes de conflitos e crises de refugiados ao redor do mundo, como a guerra na Síria e a crise migratória na Europa. Além disso, pode discutir eventos recentes no Brasil que envolvem xenofobia, como as manifestações contra os imigrantes venezuelanos em Roraima. (3 minutos)

4. Introdução do tópico:

   • Para chamar a atenção dos alunos e despertar o interesse pelo tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos históricos relacionados à xenofobia e aos refugiados. Por exemplo, ele pode mencionar a história do navio St. Louis, que transportava refugiados judeus que fugiam do nazismo e foi rejeitado por vários países, incluindo os Estados Unidos e o Canadá, em 1939. Outra curiosidade pode ser a explicação de como a mídia tem um papel fundamental na formação da opinião pública sobre os refugiados e como isso pode levar à xenofobia. (2 minutos)
   • O professor deve terminar a Introdução anunciando os Objetivos da aula e o que os alunos irão aprender. (1 minuto)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Debate (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em dois grupos. Cada grupo representará uma perspectiva diferente: o primeiro grupo representará a população local do país que recebe os refugiados, e o segundo grupo representará os refugiados que acabaram de chegar.
   • O professor deve apresentar um cenário fictício: um grupo de refugiados acaba de chegar em uma cidade e precisa encontrar um lugar para morar, trabalho, educação e saúde. A população local, por sua vez, teme a chegada dos refugiados, acreditando que eles irão sobrecarregar os serviços públicos e aumentar a criminalidade.
   • Cada grupo terá um tempo para preparar seus argumentos, considerando as perspectivas, as necessidades e os medos de cada lado. Eles devem considerar fatores como a xenofobia, a mídia, o papel do governo e das organizações internacionais.
   • Após o tempo de preparação, os grupos deverão apresentar seus argumentos em um debate moderado pelo professor. É importante que o professor incentive a participação de todos os alunos e que mantenha o debate organizado e respeitoso.

2. Atividade de Mapa de Calor (10 - 12 minutos)

   • O professor deve fornecer a cada grupo um grande mapa do mundo em branco e marcadores coloridos.
   • O professor deve, então, apresentar uma lista de países que são conhecidos por terem altos níveis de xenofobia, como a Hungria, a Polônia, a Grécia, e a Itália, e países que são conhecidos por serem acolhedores com os refugiados, como o Canadá, a Alemanha, a Suécia, e a Noruega.
   • A tarefa dos alunos será pesquisar e marcar no mapa os países da lista, usando uma cor diferente para cada grupo. No final, o mapa mostrará um "calor" de xenofobia e acolhimento, com os países mais xenófobos em uma cor e os mais acolhedores em outra.
   • O professor deve orientar os alunos a pensarem sobre os fatores que podem contribuir para a xenofobia em um país, como a economia, a cultura, a história, a mídia, entre outros. Além disso, deve-se discutir como a xenofobia afeta os refugiados e a sociedade como um todo.

3. Atividade de Role-Playing (5 - 7 minutos)

   • O professor deve apresentar um cenário de um refugiado chegando em uma nova escola. Os alunos serão divididos em grupos de cinco, e um aluno de cada grupo será o refugiado. Os outros alunos do grupo representarão os diferentes membros da escola (professores, alunos, diretores, etc.).
   • Cada grupo terá um tempo para discutir como eles gostariam de ser tratados se estivessem no lugar do refugiado e quais seriam as melhores maneiras de ajudá-lo a se integrar na escola. Em seguida, eles devem apresentar suas ideias para a classe.
   • Esta atividade ajudará os alunos a pensar na questão dos refugiados de uma maneira mais pessoal e a desenvolver empatia por sua situação.

Ao final do Desenvolvimento, o professor deve fazer um breve resumo das atividades e conectar as discussões e conclusões dos alunos com os conceitos teóricos apresentados na Introdução da aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo nas atividades de debate, mapa de calor e role-playing.
   • Esta discussão permitirá que os alunos compartilhem suas perspectivas e ideias, enriquecendo assim a compreensão coletiva do tema. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja focada e respeitosa.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos apresentados na Introdução da aula.
   • Por exemplo, o professor pode destacar como a atividade de debate ajudou os alunos a entenderem as diferentes perspectivas e desafios enfrentados pelos refugiados e pelas populações locais, e como isso se relaciona com a xenofobia e a geografia humana.
   • Além disso, o professor pode enfatizar como a atividade do mapa de calor permitiu aos alunos analisar a xenofobia em um nível global e compreender como ela varia de acordo com diferentes fatores geográficos, históricos, culturais, entre outros.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem anotar suas reflexões em um minuto e, em seguida, aqueles que se sentirem confortáveis podem compartilhar suas respostas com a classe.
   • Essa reflexão final ajudará os alunos a consolidarem seu aprendizado e a identificarem quaisquer lacunas em seu entendimento, que o professor pode abordar na próxima aula.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto)

   • O professor deve agradecer a participação dos alunos, reforçar a importância do tema da aula e lembrá-los dos recursos e leituras adicionais que podem ajudá-los a aprofundar seu entendimento sobre a xenofobia e os refugiados.
   • Além disso, o professor deve encorajar os alunos a refletirem sobre as discussões e atividades da aula, e a como eles podem aplicar o que aprenderam em suas vidas cotidianas, promovendo a empatia, a compreensão e o respeito pelas diferenças.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão retomando os principais pontos discutidos durante a aula. Deve-se reforçar o conceito de xenofobia, sua relação com a geografia e a história, e como ela se manifesta em diferentes contextos geográficos.
   • Além disso, deve-se relembrar o papel da mídia na disseminação e combate à xenofobia, e como a xenofobia impacta a vida dos refugiados.
   • O professor pode fazer perguntas diretas aos alunos para verificar o quanto eles absorveram dos conteúdos, como: "Qual é a definição de xenofobia?" ou "Como a mídia pode influenciar a percepção da sociedade sobre a xenofobia?".

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a solidificar os conceitos teóricos discutidos.
   • Por exemplo, o professor pode destacar como o debate permitiu aos alunos explorar diferentes perspectivas sobre a questão dos refugiados e a xenofobia, e como o mapa de calor ajudou a visualizar a xenofobia em um contexto global.
   • O professor também pode mencionar como o role-playing e as discussões em grupo propiciaram aos alunos a oportunidade de aplicar seus conhecimentos teóricos e desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação.

3. Materiais Complementares (1 minuto)

   • O professor deve sugerir alguns materiais de leitura adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Estes podem incluir artigos sobre crises de refugiados atuais, documentários sobre a experiência dos refugiados, ou livros que abordem a questão da xenofobia na sociedade.
   • Além disso, o professor pode indicar sites ou organizações que trabalham na defesa dos direitos dos refugiados e na luta contra a xenofobia, encorajando os alunos a se envolverem com essas causas.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve ressaltar a importância do tema da xenofobia e dos refugiados no mundo atual.
   • Ele deve enfatizar como a compreensão desses temas é crucial para a formação de cidadãos conscientes e engajados, capazes de contribuir para a construção de sociedades mais justas e inclusivas.
   • O professor pode encorajar os alunos a continuarem refletindo sobre o assunto e a aplicarem o que aprenderam em suas vidas diárias, promovendo a tolerância, o respeito e a empatia.