Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão do contexto histórico: O professor deve auxiliar os alunos a entenderem o cenário histórico que deu origem aos conflitos no Oriente Médio, incluindo a formação de países, a divisão de territórios e a relação com as potências mundiais.

2. Identificação e análise dos conflitos: Através de debates e análises de fontes primárias e secundárias, os alunos devem aprender a identificar e a analisar os principais conflitos que ocorreram e ainda ocorrem na região, como a Guerra dos Seis Dias, a Guerra do Golfo e a Guerra Civil Síria.

3. Compreensão das implicações globais: O professor deve orientar os alunos a compreenderem as implicações globais dos conflitos no Oriente Médio, como as migrações em massa, o terrorismo internacional e a geopolítica global.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento das habilidades de pesquisa: Ao longo da aula, os alunos devem aprimorar suas habilidades de pesquisa, aprendendo a buscar e a analisar informações relevantes sobre o tema.

• Estímulo ao pensamento crítico: O professor deve encorajar os alunos a pensarem criticamente sobre os conflitos, levando-os a questionar as diferentes perspectivas e interpretações.

• Promoção do respeito à diversidade cultural: O professor deve ressaltar a importância do respeito à diversidade cultural, promovendo a compreensão e a tolerância em relação à cultura e à religião dos povos do Oriente Médio.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os principais acontecimentos históricos do século XX, como as duas guerras mundiais, a descolonização, a Guerra Fria e a bipolaridade. Essa revisão é fundamental para que os estudantes possam entender o contexto em que se desenrolaram os conflitos no Oriente Médio.

2. Situações-problema: O professor pode propor duas situações hipotéticas para instigar a curiosidade dos alunos e despertar o interesse no assunto:

   • "Imagine que você é um refugiado de um dos conflitos no Oriente Médio. Quais desafios você enfrentaria ao tentar se estabelecer em um novo país?"

   • "Suponha que você é um diplomata encarregado de negociar a paz entre duas nações do Oriente Médio em conflito. Quais seriam os principais obstáculos que você enfrentaria e como tentaria resolvê-los?"

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do estudo dos conflitos no Oriente Médio, ressaltando que a região é uma das áreas mais instáveis e conflituosas do mundo, e que os eventos que ocorrem ali têm repercussões globais, afetando a economia, a política e a segurança internacional.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para captar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre a região. Alguns exemplos são:

   • "Sabiam que o Oriente Médio é o berço de três das maiores religiões do mundo: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo? E que os conflitos na região muitas vezes têm suas raízes nessas diferenças religiosas?"

   • "Vocês sabiam que o petróleo, recurso natural de grande valor estratégico, é um dos principais fatores de conflito no Oriente Médio? A disputa pelo controle das reservas e dos oleodutos tem gerado guerras e tensões na região ao longo do século XX e XXI."

Ao final da Introdução, os alunos devem estar preparados e motivados para aprofundar seus conhecimentos sobre os conflitos no Oriente Médio.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de simulação de negociação diplomática (10 - 12 minutos):

   • Organização: O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos e designar a cada grupo o papel de uma das partes envolvidas em um dos conflitos do Oriente Médio (por exemplo, Israel e Palestina, Estados Unidos e Irã, Rússia e Síria).

   • Instruções: O professor deve explicar que cada grupo terá que simular uma negociação diplomática para tentar resolver o conflito. As instruções devem incluir a pesquisa sobre o conflito, a formulação de propostas de solução e a preparação para a argumentação.

   • Execução: Os grupos terão um tempo determinado para realizar a pesquisa, a preparação e a simulação da negociação. Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, orientando os alunos e esclarecendo dúvidas.

   • Feedback e discussão: Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas propostas e argumentos. O professor deve mediar uma discussão, promovendo o debate e a reflexão sobre as dificuldades e desafios da negociação diplomática.

2. Debate sobre o papel das potências mundiais nos conflitos do Oriente Médio (10 - 12 minutos):

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em dois grupos e designar a cada grupo o papel de defensor ou crítico do envolvimento das potências mundiais nos conflitos do Oriente Médio.

   • Pesquisa e argumentação: Cada grupo terá um tempo determinado para realizar a pesquisa, preparar seus argumentos e refutar os argumentos do grupo oponente.

   • Debate: Após a preparação, o professor deve mediar um debate entre os dois grupos, onde cada um terá a oportunidade de apresentar seus argumentos. O professor deve garantir que o debate seja respeitoso e construtivo.

   • Conclusão: Ao final do debate, o professor deve fazer uma síntese dos principais argumentos apresentados e promover uma reflexão sobre o papel das potências mundiais nos conflitos do Oriente Médio.

3. Discussão sobre a vida dos refugiados do Oriente Médio (5 - 10 minutos):

   • Introdução: O professor deve iniciar a atividade apresentando aos alunos algumas informações sobre a situação dos refugiados do Oriente Médio, como o número de refugiados, os países que mais recebem refugiados e os principais desafios que eles enfrentam.

   • Reflexão em grupo: Em seguida, os alunos devem se reunir em pequenos grupos para discutir as principais dificuldades que um refugiado do Oriente Médio pode enfrentar ao tentar se estabelecer em um novo país.

   • Compartilhamento: Após a discussão, cada grupo deve compartilhar suas conclusões com a turma. O professor deve mediar a discussão, promovendo a reflexão e o respeito à diversidade cultural.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter aprofundado seus conhecimentos sobre os conflitos no Oriente Médio, desenvolvido suas habilidades de pesquisa e argumentação, e promovido o respeito à diversidade cultural.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos):

   • Organização: O professor deve reunir todos os alunos em uma grande roda para promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo na atividade de simulação de negociação diplomática e no debate sobre o papel das potências mundiais nos conflitos do Oriente Médio.
   • Compartilhamento: Cada grupo deve compartilhar brevemente suas principais propostas e conclusões. O professor deve mediar a discussão, promovendo o respeito e a escuta ativa.
   • Conexões com a teoria: O professor deve destacar as principais conexões entre as propostas dos alunos e a teoria discutida na aula, ressaltando a importância da pesquisa e do conhecimento histórico para a compreensão e a solução de conflitos.

2. Reflexão individual (3 - 5 minutos):

   • Momento de reflexão: O professor deve propor um momento de reflexão individual, onde os alunos terão a oportunidade de pensar sobre o que aprenderam na aula.
   • Perguntas orientadoras: O professor pode fazer algumas perguntas para orientar a reflexão dos alunos, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida ou em outras situações?".
   • Registro de aprendizagem: Os alunos devem registrar suas reflexões em um caderno ou folha de papel, que poderá ser utilizado como base para a revisão e a consolidação do conteúdo em aulas futuras.

3. Feedback e esclarecimento de dúvidas (2 - 3 minutos):

   • Solicitar feedback: O professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula, perguntando o que eles mais gostaram, o que acharam mais desafiador e o que gostariam de aprender mais.
   • Esclarecimento de dúvidas: O professor deve aproveitar este momento para esclarecer eventuais dúvidas que tenham surgido durante a aula, reforçando os conceitos mais importantes e corrigindo possíveis equívocos.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, de compartilhar suas ideias e de esclarecer suas dúvidas. O professor, por sua vez, deve ter obtido feedback sobre a eficácia da aula e sobre o entendimento dos alunos, o que poderá guiar o planejamento das próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer um resumo dos pontos principais discutidos durante a aula, relembrando os alunos sobre o contexto histórico dos conflitos no Oriente Médio, os principais conflitos e suas implicações globais.
   • Além disso, deve-se reforçar as ideias e soluções propostas pelos alunos durante as atividades práticas, destacando a importância do pensamento crítico e da pesquisa na compreensão e na resolução de conflitos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Deve-se ressaltar que a pesquisa e a simulação de negociação diplomática permitiram aos alunos aplicarem na prática os conhecimentos teóricos adquiridos, e que o debate e a discussão promoveram a reflexão crítica sobre as implicações dos conflitos.
   • Além disso, o professor deve ressaltar que as habilidades desenvolvidas durante a aula, como o pensamento crítico, a pesquisa e a argumentação, são habilidades que podem ser aplicadas em diversas situações da vida cotidiana e acadêmica.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre os conflitos no Oriente Médio. Esses materiais podem incluir documentários, filmes, livros, artigos e sites de instituições especializadas.
   • Alguns exemplos de materiais podem ser: "A Ascensão do Estado Islâmico" (documentário), "Oriente Médio: 2.000 anos de conflitos" (livro), "Oriente Médio: Conflitos e Geopolítica" (site de instituição especializada).

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a importância do estudo dos conflitos no Oriente Médio, ressaltando que a região é uma das áreas mais instáveis e conflituosas do mundo, e que os eventos que ocorrem ali têm repercussões globais, afetando a economia, a política e a segurança internacional.
   • Além disso, o professor deve destacar que o estudo dos conflitos no Oriente Médio pode ajudar a promover a compreensão e a tolerância em relação à cultura e à religião dos povos da região, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos da diversidade cultural.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre os conflitos no Oriente Médio, compreendido a importância do assunto e se sentido motivados a aprofundar seus estudos. O professor, por sua vez, deve ter reforçado os principais conceitos e habilidades trabalhados e estabelecido uma ponte para as aulas futuras.