Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender os conflitos e suas causas no Oriente Médio: O objetivo principal desta aula é que os alunos consigam entender os principais conflitos que ocorreram e ainda ocorrem no Oriente Médio, bem como suas origens, causas e consequências. Isso inclui a análise de eventos históricos, políticos, sociais e culturais que desencadearam esses conflitos.

2. Desenvolver habilidades de análise e interpretação: Além do conhecimento factual, os alunos serão encorajados a desenvolver habilidades de análise e interpretação. Eles devem ser capazes de analisar as diferentes perspectivas envolvidas nos conflitos do Oriente Médio e interpretar como essas perspectivas moldaram e continuam a moldar a dinâmica desses conflitos.

3. Promover a empatia e a compreensão intercultural: Um aspecto crucial desta aula é promover a empatia e a compreensão intercultural entre os alunos. Eles devem ser encorajados a considerar os conflitos do Oriente Médio não apenas como eventos distantes e abstratos, mas como situações que afetam diretamente a vida de pessoas reais. Através dessa perspectiva, espera-se que os alunos adquiram uma compreensão mais profunda e compassiva desses conflitos.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico: Além do Desenvolvimento de habilidades de análise e interpretação, esta aula também pretende estimular o pensamento crítico dos alunos. Eles devem ser incentivados a questionar, a refletir e a formar suas próprias opiniões sobre os conflitos do Oriente Médio.

• Incentivar a pesquisa e o estudo autônomo: Os alunos serão orientados a realizar pesquisas adicionais sobre os conflitos do Oriente Médio fora do tempo de aula. Isso não apenas aprofundará seu entendimento desses conflitos, mas também promoverá o Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e estudo autônomo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão dos conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula revisando brevemente os conceitos históricos que são fundamentais para a compreensão dos conflitos no Oriente Médio. Isso pode incluir tópicos como o Império Otomano, a partilha do Oriente Médio após a Primeira Guerra Mundial, a criação do Estado de Israel e a Guerra Fria. Esta revisão permitirá que os alunos se lembrem e conectem os conhecimentos prévios ao novo conteúdo.

2. Situações-problema: O professor apresentará duas situações-problema para instigar o pensamento crítico dos alunos e contextualizar a importância do assunto.

   • A primeira situação pode envolver a análise do conflito Israel-Palestina e a disputa por territórios, questionando os alunos sobre como um conflito territorial pode se desenrolar por décadas.

   • A segunda situação pode ser o conflito na Síria e a ascensão do Estado Islâmico, levantando questões sobre como a guerra civil pode se tornar um terreno fértil para grupos extremistas e como a intervenção estrangeira pode influenciar o curso do conflito.

3. Contextualização: O professor explicará a importância do estudo dos conflitos no Oriente Médio para a compreensão da política global, devido à influência da região na economia global (devido ao petróleo) e à sua conexão com a questão do terrorismo internacional. Além disso, o professor pode destacar a relevância do tema para o cotidiano dos alunos, considerando a cobertura constante dos conflitos no Oriente Médio na mídia.

4. Introdução ao tópico: Para ganhar a atenção dos alunos e introduzir o tópico de maneira interessante, o professor pode:

   • Compartilhar curiosidades sobre a região, como a diversidade étnica, religiosa e linguística, e como isso tem sido uma fonte de conflito ao longo da história.

   • Apresentar manchetes recentes sobre conflitos no Oriente Médio e discutir como esses eventos estão conectados a conflitos mais amplos e antigos, reforçando a ideia de que para entender os conflitos atuais é necessário conhecer a história da região.

   • Contar histórias ou anedotas que ilustrem a vida no Oriente Médio antes e durante os conflitos, humanizando o tema e incentivando a empatia dos alunos.

   No final da Introdução, os alunos devem estar preparados e motivados para aprofundar seu conhecimento sobre os conflitos no Oriente Médio.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Mapeamento de Conflitos (10 - 12 minutos): O professor dividirá a turma em pequenos grupos e fornecerá a cada um um grande mapa do Oriente Médio, marcando as fronteiras atuais dos países na região. Cada grupo receberá também marcadores coloridos e etiquetas adesivas.

   • A tarefa dos alunos será identificar e mapear os principais conflitos que ocorreram e ainda ocorrem no Oriente Médio. Eles devem usar marcadores de cores diferentes para representar diferentes períodos de tempo ou tipos de conflito (por exemplo, conflitos étnicos, religiosos, políticos, etc.). As etiquetas adesivas serão usadas para identificar o nome e a breve descrição de cada conflito.

   • Enquanto os alunos estiverem trabalhando em suas mapas, o professor circulará pela sala, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas. Ele também pode fazer perguntas para estimular a discussão e a reflexão, como "Vocês notaram algum padrão nos conflitos que mapearam?" ou "Como vocês acreditam que esses conflitos afetaram e continuam a afetar a vida das pessoas na região?".

   • No final da atividade, cada grupo apresentará seu mapa para a classe, explicando os conflitos que mapearam e as razões por trás de suas escolhas. O professor usará essa oportunidade para corrigir quaisquer erros e para aprofundar a discussão sobre os conflitos do Oriente Médio.

2. Atividade de Debate (10 - 12 minutos): Após a atividade de mapeamento, o professor organizará um debate classificado sobre um tópico específico relacionado aos conflitos no Oriente Médio. O professor pode escolher um tópico que seja particularmente controverso ou relevante para a situação atual da região.

   • Os alunos serão divididos em dois grupos: um grupo representará uma perspectiva e o outro grupo representará a perspectiva oposta. Eles terão alguns minutos para discutir entre si e preparar seus argumentos.

   • Durante o debate, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seus argumentos, refutar os argumentos do outro grupo e fazer perguntas. O professor atuará como moderador, garantindo que o debate seja respeitoso, focado e produtivo.

   • Após o debate, o professor facilitará uma discussão em classe sobre o tópico, destacando os principais pontos de cada perspectiva e incentivando os alunos a refletir sobre as complexidades e nuances dos conflitos no Oriente Médio.

Essas atividades permitirão que os alunos apliquem e aprofundem seu conhecimento sobre os conflitos no Oriente Médio, desenvolvam habilidades de pesquisa, análise e interpretação, e melhorem suas habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e iniciar uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as conclusões de suas atividades. Durante as apresentações, o professor deve garantir que todos os alunos estejam ouvindo atentamente e incentivá-los a fazer perguntas ou comentários após cada apresentação.

   • Para a atividade de mapeamento de conflitos, os alunos devem explicar quais conflitos escolheram para mapear, por que os escolheram e o que aprenderam com a atividade.

   • Para a atividade de debate, os alunos devem resumir os principais argumentos apresentados e discutir como a atividade ajudou a aprofundar sua compreensão dos conflitos no Oriente Médio.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor deve fazer uma conexão explícita entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos discutidos na Introdução da aula. O professor pode, por exemplo, destacar como a atividade de mapeamento de conflitos ilustra a complexidade e a interconexão dos conflitos no Oriente Médio, e como o debate ajuda a desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento argumentativo.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   Após o minuto de reflexão, os alunos devem ser convidados a compartilhar suas respostas. O professor deve ouvir atentamente as respostas dos alunos e, se achar apropriado, pode responder a quaisquer perguntas que possam ter surgido. Esta etapa é importante para consolidar o aprendizado dos alunos e identificar quaisquer lacunas ou mal-entendidos que possam precisar de esclarecimento adicional em aulas futuras.

4. Feedback do Professor (1 minuto): Por fim, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula. Elogiar o esforço, a participação e as contribuições dos alunos, bem como fornecer orientações construtivas sobre como eles podem melhorar em futuras aulas. O professor também pode reforçar a importância do tópico da aula e motivar os alunos a continuar explorando o assunto por conta própria.

Essa etapa de Retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, promover a autorreflexão e a metacognição, e para orientar o planejamento de futuras aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor retomará os principais pontos abordados durante a aula, resumindo os conflitos mais significativos do Oriente Médio, suas causas e consequências. Ele enfatizará as habilidades desenvolvidas pelos alunos, como a capacidade de análise e interpretação, pensamento crítico, trabalho em equipe e empatia intercultural.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explicará como a aula conseguiu conectar a teoria (conhecimento sobre os conflitos do Oriente Médio), a prática (atividades de mapeamento e debate) e as aplicações (compreensão sobre a política global e a situação atual da região). Ele destacará que o estudo desses conflitos não se limita ao passado, mas tem implicações diretas no presente e no futuro.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor sugerirá materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Isso pode incluir livros, documentários, artigos de notícias e sites de pesquisa confiáveis. Além disso, o professor pode sugerir tópicos de pesquisa para os alunos que desejam explorar mais sobre os conflitos do Oriente Médio.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor enfatizará a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode discutir como os conflitos no Oriente Médio afetam a economia global, a política internacional e a segurança mundial. Além disso, o professor pode destacar como a compreensão desses conflitos pode ajudar os alunos a desenvolver uma visão crítica da mídia e a questionar narrativas simplistas ou preconceituosas sobre a região.

Essa Conclusão ajudará a consolidar o aprendizado dos alunos, a motivá-los a continuar estudando o assunto e a entender a relevância dos conflitos do Oriente Médio para o mundo em que vivem.