Plano de Aula | Metodologia Ativa | Some, Any, Many, Much, Few, a Few e Quantidades

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é essencial para direcionar o foco dos alunos e do professor para as metas de aprendizagem específicas do dia. Ao estabelecer claramente o que se espera que os alunos aprendam e sejam capazes de fazer, esta seção ajuda a alinhar as atividades subsequentes do plano de aula com as necessidades de aprendizagem dos alunos, garantindo uma abordagem coerente e eficaz durante a aula.

Objetivos principais:

1. Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar e utilizar os termos some, any, many, much, few e a few em contextos que envolvem quantidades contáveis e incontáveis.

2. Capacitar os alunos a aplicar os conceitos de quantidades em situações práticas de comunicação em inglês, reforçando a compreensão e o uso correto desses termos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões e atividades colaborativas em sala de aula.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução serve para engajar os alunos e fazer uma transição suave do estudo prévio para a aplicação prática em sala de aula. Ao apresentar situações problema, estimula-se a reflexão sobre o uso dos quantificadores em contextos reais, preparando os alunos para aplicar esses conceitos de maneira efetiva durante as atividades. A contextualização do tema com exemplos práticos e reais reforça a relevância do aprendizado do conteúdo, aumentando o interesse e a motivação dos estudantes.

Situações Problema

1. Imagine que você está planejando um piquenique com seus amigos. Como você pediria para que cada um deles trouxesse algo para a refeição, considerando que alguns ingredientes são contáveis e outros não?

2. Pretendemos fazer uma festa de aniversário e precisamos decidir quantos convidados convidar com base nos itens que já temos em casa. Como usaríamos 'some', 'any', 'many' ou 'few' para descrever nossa situação?

Contextualização

A correta utilização de 'some', 'any', 'many', 'much', 'few' e 'a few' é crucial não apenas no uso cotidiano do inglês, mas também em situações formais como entrevistas de emprego, viagens e estudos no exterior. Por exemplo, ao pedir informações em um restaurante sobre a disponibilidade de um prato, a escolha correta de 'some' ou 'any' pode alterar completamente a compreensão da resposta. Além disso, entender a diferença entre contáveis e incontáveis é fundamental para o uso adequado de quantificadores em diversos contextos.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de modo prático e interativo o conhecimento prévio sobre some, any, many, much, few e a few. Ao engajarem-se em atividades em grupo, os alunos têm a oportunidade de praticar o uso desses quantificadores em contextos variados e dinâmicos, reforçando a compreensão e a retenção do conteúdo. Cada atividade proposta visa recriar situações reais onde esses termos são utilizados, promovendo assim uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Caça ao Tesouro de Quantidades

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar o conhecimento sobre some, any, many, much, few e a few em um contexto real e dinâmico, reforçando a compreensão e o uso prático dos quantificadores em inglês.

- Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá um mapa que contém locais marcados na escola, onde 'tesouros' estão escondidos. Esses 'tesouros' serão itens comuns, como canetas, borrachas, ou mesmo itens imaginários como 'potes de ouro'. Cada 'tesouro' estará associado a um cartão descrevendo a quantidade do item. Os alunos deverão usar some, any, many, much, few e a few para descrever ou perguntar sobre as quantidades dos itens encontrados.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Entregue a cada grupo um mapa e um conjunto de pistas que os levarão aos 'tesouros'.

• Cada 'tesouro' encontrado deve ser registrado no mapa com sua respectiva quantidade.

• Após encontrar um 'tesouro', o grupo deve discutir entre si e decidir qual quantificador usar para descrever o item.

• Os grupos devem voltar para a sala de aula após encontrar todos os 'tesouros' e apresentar seus achados, explicando o uso dos quantificadores.

Atividade 2 - Mercado de Frases

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de negociação e uso prático de some, any, many, much, few e a few em um ambiente simulado de mercado, promovendo a fluência e a aplicação de vocabulário em contexto.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, transformarão a sala de aula em um mercado. Cada grupo receberá um conjunto de cartões que contêm produtos e suas respectivas quantidades. O objetivo é negociar com os outros grupos para completar suas listas de compras, utilizando some, any, many, much, few e a few corretamente para descrever quantidades durante as negociações.

- Instruções:

• Prepare a sala de aula com mesas organizadas em um layout de mercado.

• Distribua os cartões de produtos e quantidades para cada grupo.

• Permita que os grupos negociem entre si para trocar ou adquirir os produtos necessários.

• Utilize um sino para marcar o fim das rodadas de negociação.

• Ao final, cada grupo apresenta sua lista de compras e explica o uso dos quantificadores.

Atividade 3 - Construtores de Frases Misteriosas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular a criatividade e a aplicação de some, any, many, much, few e a few em contextos de resolução de problemas, promovendo o uso adequado de quantificadores em situações ambíguas.

- Descrição: Nesta atividade, os grupos de alunos recebem envelopes contendo palavras-chave e quantificadores. Eles devem usar essas palavras para construir frases que descrevam situações misteriosas apresentadas em cartões. As frases devem usar os quantificadores apropriados para contáveis e incontáveis.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos e distribua envelopes contendo palavras e quantificadores.

• Entregue cartões com situações misteriosas que devem ser descritas pelas frases dos alunos.

• Os grupos devem construir frases usando as palavras e quantificadores, e depois decidir qual a situação misteriosa se encaixa melhor.

• Cada grupo apresenta suas frases e explica o raciocínio por trás do uso dos quantificadores na situação apresentada.

• Discussão em classe sobre as diferentes soluções e escolhas de quantificadores.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado através da reflexão e do compartilhamento de experiências. Discutir em grupo permite que os alunos articulem o que aprenderam, esclareçam dúvidas e considerem diferentes perspectivas de uso dos quantificadores. Além disso, essa atividade ajuda a avaliar o entendimento dos alunos e a identificar quaisquer áreas que possam necessitar de revisão adicional.

Discussão em Grupo

Após a conclusão das atividades, organize uma discussão em grupo com todos os alunos. Inicie a discussão com uma breve revisão dos conceitos de some, any, many, much, few e a few, e peça que cada grupo compartilhe suas experiências e aprendizados. Encoraje os alunos a discutirem como os diferentes quantificadores foram utilizados nas atividades e quais foram os desafios encontrados. Este momento é crucial para que os alunos possam verbalizar e refletir sobre o que aprenderam, consolidando o conhecimento adquirido.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios ao usar some, any, many, much, few e a few nas atividades e como vocês os superaram?

2. Houve alguma situação em que o uso de um quantificador alterou significativamente o sentido da frase ou da negociação?

3. Como vocês aplicariam o conhecimento sobre quantificadores em uma situação real fora da sala de aula?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Conclusão serve para consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos tenham absorvido os conceitos-chave da aula. Além disso, proporciona uma oportunidade para o professor reforçar a aplicação prática do que foi aprendido e para os alunos refletirem sobre a importância do conteúdo em contextos reais. Esta reflexão final ajuda a assegurar que o conhecimento seja retido e possa ser aplicado em futuras situações de uso da língua inglesa.

Resumo

Para encerrar a aula, o professor deverá recapitular os principais conceitos abordados sobre some, any, many, much, few e a few, destacando as diferenças entre quantidades contáveis e incontáveis. É crucial que os alunos tenham clareza sobre quando utilizar cada termo, e a revisão ajudará a reforçar o aprendizado.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, os alunos puderam conectar a teoria com a prática por meio de atividades dinâmicas e interativas. Essa abordagem não só facilitou a compreensão dos conceitos como também permitiu aos alunos aplicar o conhecimento em cenários que simulam situações do cotidiano, como em um mercado de frases ou em uma caça ao tesouro de quantidades.

Fechamento

Por fim, o professor deve enfatizar a relevância prática do uso correto dos quantificadores no inglês, destacando como essas habilidades são essenciais em diversas situações, desde viagens e estudos até a comunicação diária. Compreender e aplicar esses termos adequadamente enriquece a competência comunicativa em inglês dos alunos, preparando-os para interações mais eficazes e precisas.