Objetivos (5 minutos)

1. Compreensão da Colocação Pronominal: Os alunos devem ser capazes de entender as regras e as diferentes situações em que os pronomes podem ser usados na língua espanhola.

2. Aplicação da Colocação Pronominal: Os alunos devem ser capazes de aplicar as regras de colocação pronominal na construção de frases em espanhol.

3. Identificação de Erros na Colocação Pronominal: Os alunos devem ser capazes de identificar erros comuns na colocação pronominal e corrigi-los.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento da Fluência em Espanhol: Ao trabalhar com a colocação pronominal, os alunos também estarão trabalhando em sua fluência geral na língua espanhola.

• Melhoria na Compreensão de Textos: Através do estudo da colocação pronominal, os alunos também estarão melhorando sua capacidade de compreensão de textos em espanhol, já que a colocação pronominal pode afetar o sentido de uma frase ou de um texto.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor deve começar a aula revisando rapidamente os conceitos de pronomes e verbos, pois eles são fundamentais para a compreensão da colocação pronominal. Pode ser feito perguntas aos alunos para verificar se eles ainda lembram desses conceitos, como "O que é um verbo?" ou "Quais são os tipos de pronomes em espanhol?". O professor pode usar um quadro ou um flipchart para anotar as respostas e esclarecer quaisquer dúvidas. (3 - 5 minutos)

2. Situação Problema: O professor pode apresentar aos alunos duas frases em espanhol que possuem pronomes, mas estão escritas de forma incorreta. Por exemplo, "Yo lo gusta" e "Ella le da el libro". Em seguida, pode perguntar aos alunos se eles conseguem identificar o erro e corrigir as frases. Esta atividade tem como objetivo despertar a curiosidade dos alunos e mostrar a importância da colocação pronominal. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor pode explicar que a colocação pronominal é uma parte essencial da gramática espanhola e é usada em todos os tipos de textos, desde conversas informais até textos acadêmicos. Além disso, pode mencionar que a colocação pronominal correta pode afetar o significado de uma frase, tornando-a uma habilidade crucial para os alunos que desejam se comunicar efetivamente em espanhol. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a colocação pronominal em espanhol. Por exemplo, pode mencionar que o espanhol é uma das poucas línguas que permite a colocação do pronome antes do verbo, dentro do verbo ou depois do verbo. Outra curiosidade é que, em algumas regiões da Espanha, a colocação pronominal é usada de forma diferente do espanhol padrão. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing: O professor pode dividir a classe em grupos de três ou quatro alunos e dar a cada grupo um cenário diferente. Cada cenário deve incluir uma série de frases que os alunos devem reescrever, seguindo as regras corretas de colocação pronominal. Por exemplo, um cenário poderia ser "Em um restaurante, um cliente pede a um garçom para trazer-lhe o cardápio". O professor pode fornecer frases como "El cliente le pide al camarero que le traiga la carta" e os alunos teriam que reescrevê-las corretamente. Esta atividade permite que os alunos apliquem a colocação pronominal em um contexto realista e melhorem suas habilidades de escrita e compreensão. (10 - 12 minutos)

2. Jogo de Tabuleiro Gramatical: O professor pode preparar um jogo de tabuleiro que inclua espaços para diferentes tipos de pronomes (pessoais, possessivos, reflexivos, etc.) e diferentes posições (antes do verbo, dentro do verbo, após o verbo). Os alunos, em grupos, devem jogar os dados e mover suas peças pelo tabuleiro, preenchendo os espaços com os pronomes corretos de acordo com as regras de colocação pronominal. O primeiro grupo a chegar ao final do tabuleiro é o vencedor. Esta atividade é lúdica e divertida, mas também desafiadora e educativa, pois obriga os alunos a pensarem sobre as regras de colocação pronominal enquanto jogam. (8 - 10 minutos)

3. Atividade de Escrita Criativa: Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, os alunos podem ser incentivados a criar pequenas histórias ou diálogos que incorporem a colocação pronominal. Eles podem trabalhar em grupos ou individualmente, dependendo da preferência do professor. O objetivo desta atividade é permitir que os alunos se expressem criativamente em espanhol, ao mesmo tempo que aplicam o que aprenderam sobre a colocação pronominal. O professor deve caminhar pela sala, oferecendo assistência e feedback conforme necessário. (5 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: Após as atividades práticas, o professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar as soluções ou conclusões que encontraram durante as atividades. Cada grupo deve apresentar as frases que reescreveram na atividade de role-playing e explicar por que as modificaram dessa maneira. No jogo de tabuleiro, os grupos podem discutir as estratégias que usaram para vencer e como a colocação pronominal influenciou seu progresso no jogo. Finalmente, na atividade de escrita criativa, os alunos podem compartilhar suas histórias ou diálogos, e o professor pode destacar exemplos de boa colocação pronominal. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a Teoria: O professor deve então fazer a conexão entre as atividades realizadas e a teoria da colocação pronominal. Por exemplo, o professor pode explicar como as atividades de role-playing e escrita criativa permitiram que os alunos aplicassem as regras de colocação pronominal em um contexto realista. Além disso, pode destacar como o jogo de tabuleiro ajudou os alunos a entender melhor as diferentes posições dos pronomes e os tipos de pronomes que podem ser usados em cada posição. O professor pode usar o quadro ou o flipchart para ilustrar estes pontos, se necessário. (3 - 5 minutos)

3. Reflexão Individual: Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem ser incentivados a anotar suas respostas em um caderno ou folha de papel. Esta reflexão final permite que os alunos consolidem seu aprendizado e identifiquem quaisquer áreas em que ainda podem ter dúvidas. (2 - 3 minutos)

4. Compartilhamento da Reflexão: Se houver tempo, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas reflexões com a classe. Isso pode ajudar a iniciar uma discussão sobre o que foi aprendido e a esclarecer quaisquer mal-entendidos ou confusões. No entanto, se o tempo estiver apertado, o professor pode pedir aos alunos que guardem suas reflexões para a próxima aula ou para o estudo em casa. (2 - 3 minutos)

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso pode incluir uma breve recapitulação das regras de colocação pronominal, exemplos das atividades realizadas e as principais conclusões tiradas das discussões em grupo. O professor pode usar o quadro ou flipchart para anotar esses pontos, garantindo que eles estejam visíveis para todos os alunos. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre Teoria e Prática: Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria da colocação pronominal com a prática. Isso pode incluir uma discussão sobre como as atividades de role-playing, o jogo de tabuleiro e a escrita criativa permitiram que os alunos aplicassem as regras de colocação pronominal em situações reais. O professor pode enfatizar como essa conexão ajuda a solidificar o entendimento dos alunos sobre o tópico. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre a colocação pronominal. Isso pode incluir livros de gramática, sites de aprendizado de idiomas, vídeos educativos, entre outros. O professor pode fornecer uma lista desses materiais no final da aula ou enviá-los por e-mail depois. (1 - 2 minutos)

4. Importância do Tópico: Por fim, o professor deve explicar a importância da colocação pronominal no dia a dia. Isso pode incluir uma discussão sobre como a colocação pronominal correta pode melhorar a clareza e a eficácia da comunicação em espanhol. O professor pode também mencionar que a colocação pronominal é um aspecto importante em muitos exames de proficiência em espanhol, como o DELE. (1 - 2 minutos)

5. Encerramento da Aula: O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação dos alunos e reforçando a importância de continuar praticando a colocação pronominal. O professor pode também lembrar os alunos sobre quaisquer tarefas de casa ou leituras adicionais que eles devem completar antes da próxima aula. (1 minuto)